部编版语文七年级下册18,《.一棵小桃树》课件（47张PPT）.pptx

1、 贾平凹贾平凹 一棵小桃树 “我出生在一个我出生在一个2222口人的大家庭，自幼便没有口人的大家庭，自幼便没有 得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行， 遭大人唾骂遭大人唾骂; ;在校上体育，争不到篮球，所以便孤在校上体育，争不到篮球，所以便孤 独了，喜独了，喜欢欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲 人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而 已。已。” 贾平凹贾平凹性格心里调查表贾平凹贾平凹性格心里调查表 课堂导入课堂导入 阅读素材阅读素材 标题文字 1972197

2、2年年5 5月份月份, ,偶然的机会偶然的机会, ,我竟到西北大学读书了。我竟到西北大学读书了。 从山沟走到西安从山沟走到西安, ,一看见高大的金碧辉煌的钟楼一看见高大的金碧辉煌的钟楼, ,我几我几 乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子, ,老是往下坠。我老是往下坠。我 沿着墙根走沿着墙根走, ,心里又激动又恐慌。心里又激动又恐慌。 贾平凹我的台阶和台阶上的我贾平凹我的台阶和台阶上的我 绝不气馁的贾平凹绝不气馁的贾平凹 贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作，他贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作，他 连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小连连在校

3、报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小 报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他 毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。 2020年来，他以一枝灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，年来，他以一枝灵秀之笔，写下了七八百万字的作品， 出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。 学习目标 了解有关贾平凹的文学常识；了解有关贾平凹的文学常识； 联系背景体会重点句子的含义，把握文章表达的情感；联系背景体会重点句子的含义，把握

4、文章表达的情感； 学习作者抓住事物特征进行细致描绘、炼字的表现手法；学习作者抓住事物特征进行细致描绘、炼字的表现手法； 学习本文学习本文托物言志托物言志、欲扬先抑欲扬先抑的写法；的写法； 学习小桃树学习小桃树不屈不挠不屈不挠，战胜磨难战胜磨难，创造美好未来创造美好未来的精神。的精神。 写作背景写作背景 1976年，为期十年的“文化大革命”终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年 华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物 言志，以小桃树的形象来象征“文化大革命”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出 生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成

5、长的真实历程。 文章最后写小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它 更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。 走近作走近作 者者 贾平凹贾平凹，19521952年生于陕西省商洛市丹凤年生于陕西省商洛市丹凤 县棣花镇，当代作家，县棣花镇，当代作家，父亲是乡村教师，母父亲是乡村教师，母 亲是农民。亲是农民。“文革文革”中，家庭遭到毁灭性摧中，家庭遭到毁灭性摧 残，他沦为残，他沦为“可教育子女可教育子女”。19721972年进入西年进入西 北大学学习汉语言文字。北大学学习汉语言文字。19821982年后从事专业年后从事专业 创作。创作。19881988年获美孚飞马文

6、学奖，年获美孚飞马文学奖，19971997年获年获 法国费米娜外国文学奖，代表作有小说集法国费米娜外国文学奖，代表作有小说集 兵娃兵娃姐妹本纪姐妹本纪腊月腊月. .正月正月等，长等，长 篇小说篇小说浮躁浮躁废都废都白夜白夜秦腔秦腔 等等, ,散文散文爱的踪迹爱的踪迹我的小桃树我的小桃树等。等。 矜矜持（持（ ） 摇摇撼撼（ ） 拱拱（ ） 淅淅淅沥淅沥沥（沥（ ）恍恍然（然（ ）马）马嵬嵬坡（坡（ ） 忏忏悔（悔（ ） 欲欲绽绽（ ） 猥琐猥琐( )( ) 幼幼稚稚（ ） 赤赤裸裸（ ） 服服侍侍（ ） jnjn hnhn nn X lX lhunhun chnchn wiwi zhnzhn

7、wi suwi su zhzhlulu 字词积累字词积累 s shh 伫立：伫立： 长久地站立。长久地站立。 孱头：孱头： 软弱无能的人。软弱无能的人。 矜持：矜持： 拘谨，拘束。拘谨，拘束。 楚楚：楚楚： 娇弱柔美。娇弱柔美。 垂垂暮老：垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。形容像老人一样没有生气。 忏悔：忏悔： 认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 猥琐猥琐: : （容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。 赤裸：赤裸： 光着身子，不穿衣服。光着身子，不穿衣服。 文题解说文题解说 题目题目“一棵小桃树一棵小桃树”，点名了写作对象，是贯，

8、点名了写作对象，是贯 穿全文的线索，说明这是一篇穿全文的线索，说明这是一篇托物言志托物言志的文章，作者的文章，作者 借小桃树表达了什么样的感情？借小桃树表达了什么样的感情？ 贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫苦。天贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫苦。天 地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城读书，感到自地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城读书，感到自 己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂， 自感幼稚天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种自感幼稚天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种 不幸。但像小桃树一样，他心里不幸。但像

9、小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢到底还有一朵花呢”， 对理想对幸福的追求更加坚定了。对理想对幸福的追求更加坚定了。 资料链接资料链接 分析结构分析结构 第一部分（第一部分（1_21_2）: :写眼前桃树的情景。写眼前桃树的情景。 第二部分（第二部分（3_83_8）: : 写对桃树的回忆。写对桃树的回忆。 第三部分（第三部分（9_139_13）: : 接着写眼前桃树的情景。接着写眼前桃树的情景。 第四部分（第四部分（1414）: : 写希望中的桃树。写希望中的桃树。 插叙 请按时间顺序，说说小桃树的经历：请按时间顺序，说说小桃树的经历： 桃核埋在院子角落的土里桃核埋在院子角落的土里 拱出一点

10、嫩绿儿拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高长上二尺来高 有院墙高有院墙高 开花，遭大雨开花，遭大雨 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞 整体感知整体感知 从小桃树的经历中你可以发现这到底是一棵怎样的小 桃树？ 将相关的句子勾画下来，边读体会。 长得委屈长得委屈 样子猥琐样子猥琐 花儿单薄花儿单薄 它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天 才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便 立即会断了去。立即会断了去。 大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，大家都笑话它，奶奶也

11、说：这种桃树儿是没出息的， 多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子， 须得嫁接才成。须得嫁接才成。 它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。 一颗一颗“仙桃仙桃”的种子，却开得太白了、太淡了，那瓣的种子，却开得太白了、太淡了，那瓣 片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉， 像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。 被人鄙视被人鄙视 孤独寂寞孤独寂寞 从未有一只蜜蜂去恋过

12、它，一只蝴蝶去飞过它。从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。 弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他 们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它，们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它， 我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿， 枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在 泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。 雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去 风雨摧残风雨摧残 可怜可怜 写小桃树长得很委屈

13、，样子很委琐，花儿单薄写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄 等来表现它的可怜；等来表现它的可怜； 写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜； 写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。 这句话中“千百次”“又千百次”“挣扎”表现出小桃树虽 然遭受风雨摧残，但是顽强生长的精神。 就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟 还保留

14、着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下 去，像海面上的灯塔，闪着时隐时现的光。去，像海面上的灯塔，闪着时隐时现的光。 如此可怜的小桃树在风雨中是怎样的表现？如此可怜的小桃树在风雨中是怎样的表现？ 这句话体现了小桃树历经磨难，坚强不屈的精神。这句话体现了小桃树历经磨难，坚强不屈的精神。 面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争，作者有什么感面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争，作者有什么感 悟？悟？ 1.1.是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什 么怪缘故儿，只是常常自个儿忏

15、悔，自个儿安慰，说：我是该么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该 给它写点什么了呢。给它写点什么了呢。 2.2.可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍 看了，我千般儿万般儿地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么看了，我千般儿万般儿地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么 矜持的我，原来也是个孱头儿。矜持的我，原来也是个孱头儿。 3.3.我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安 睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃睡，想这甜甜的

16、梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃 核儿埋在院子角浇的土里，想让它在那蓄着我的梦。核儿埋在院子角浇的土里，想让它在那蓄着我的梦。 4.4.我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果哩。我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果哩。 5.5.但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我 想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了， 但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将 来开了花，我会幸福呢

17、。来开了花，我会幸福呢。 6. 6. 啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠 忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深忏悔对忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深忏悔对 不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。 7.7.我忍不住几分忧伤泪珠儿又要下来了。我忍不住几分忧伤泪珠儿又要下来了。 8.8.我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵儿吗？我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵儿吗？ 9.9.我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你我心里

18、稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你 到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香 香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来 的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？ 作者为什么作者为什么会对一棵会对一棵小桃树小桃树有如此深的感情有如此深的感情？ 作者是一个为了追求梦想不屈不挠作者是一个为了追求梦想不屈不挠 的人，他的经历与小桃树相似。的人，他的经历与小桃树相似。 小桃树的经历其实就是我的经历：小桃树的经

19、历其实就是我的经历： 桃核埋在院子角落的土里桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿拱出一点嫩绿儿 长上二尺来高长上二尺来高 有院墙高有院墙高 开花，遭大雨开花，遭大雨 高高的一枝儿上保留高高的一枝儿上保留 着一个欲绽的花苞着一个欲绽的花苞 蓄着我的幸福梦蓄着我的幸福梦 走出山，来到城走出山，来到城 里，要轰轰烈烈里，要轰轰烈烈 干一番事业干一番事业 读不懂人世的大书，读不懂人世的大书， 感到自己的幼稚天真感到自己的幼稚天真 到底还有一朵花呢到底还有一朵花呢 明线明线 暗线暗线 作者从小桃树的顽强生命力看到了希望作者从小桃树的顽强生命力看到了希望, ,坚定坚定 了信念。尽管经历了生活的磨难了信念

20、。尽管经历了生活的磨难, ,但是依然坚信但是依然坚信面面 对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗, ,定会创造美定会创造美 好的未来好的未来, ,实现美好的理想，实现美好的理想，也是本文的主旨所在。也是本文的主旨所在。 作者想通过小桃树告诉我们什么？作者想通过小桃树告诉我们什么？ 比较阅比较阅 读读 通过比较分析，加强对文章内容和主旨的理解。通过比较分析，加强对文章内容和主旨的理解。 1 1、小桃树、小桃树 紫藤萝紫藤萝 2 2、小桃树、小桃树 爷爷的盆景爷爷的盆景 3 3、小桃树、小桃树 贾平凹贾平凹 小桃树三小桃树三 比比 VSVS 1 1、小桃树、小桃树 VSV

21、S 紫藤萝紫藤萝 不幸遭遇不幸遭遇经历风雨后经历风雨后 小桃树小桃树 紫藤萝紫藤萝 角落里、被遗忘、角落里、被遗忘、 被猪拱、讨人嫌、被猪拱、讨人嫌、 遭风雨、花零落遭风雨、花零落 百折不挠、百折不挠、 欲绽的花苞欲绽的花苞 紫色的万花灿烂紫色的万花灿烂 的花瀑的花瀑 花朵稀落、伶仃、花朵稀落、伶仃、 东一穗西一串东一穗西一串 2 2、小桃树、小桃树 VSVS 爷爷的爷爷的 盆景盆景 外形外形待遇待遇结局结局 小桃树小桃树 爷爷的爷爷的 盆景盆景 弱小、猥琐、弱小、猥琐、 委屈、瘦瘦委屈、瘦瘦 黄黄黄黄 花事极盛花事极盛 被猪拱、讨人嫌被猪拱、讨人嫌 险被砍险被砍 远近的人都来赞赏远近的人都来

22、赞赏 被精心伺候。被精心伺候。 顽强与风雨搏斗顽强与风雨搏斗 绽放花苞绽放花苞 花事早不弄了，花事早不弄了， 一摞一摞的花盆一摞一摞的花盆 堆在墙根。堆在墙根。 3 3、小桃树、小桃树 VSVS 贾平凹贾平凹 生长环境生长环境成长经历成长经历面对挫折的态度面对挫折的态度 小桃树小桃树 贾平凹贾平凹 角落里角落里 长的不是地方长的不是地方 从小生活在农从小生活在农 村，孤陋寡闻村，孤陋寡闻 被猪拱、讨人嫌、被猪拱、讨人嫌、 险被砍、经风雨险被砍、经风雨 从农村到城市，从农村到城市， 感到渺小、幼稚感到渺小、幼稚 天真，读不懂人天真，读不懂人 世大书。世大书。 不屈不挠不屈不挠 顽强生长顽强生长

23、原来也是个孱头，原来也是个孱头， 脾性一天天地坏了，脾性一天天地坏了， 常常发呆，心境垂垂常常发呆，心境垂垂 暮老。最后受小桃树暮老。最后受小桃树 启发鼓舞。启发鼓舞。 识人知文悟主旨识人知文悟主旨 贾平凹，原名贾平娃，生于陕西农村， 是我国当代文坛屈指可数的文学奇才， 被誉为“鬼才”。 1975年毕业于西北大学中文系。1976 年，为期十年的“文化大革命”结束， 无数被时代耽误年华和奋斗机会的青 年人，在迷茫中开始探索、开始追 求 2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭 借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。 2011年凭借古炉，获得施耐庵文 学奖。2012年，获得朱自清散文奖 。 将桃核埋在院子

24、角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。 它是我的，它是我的梦种儿长的。它是我的，它是我的梦种儿长的。 我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。 你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来，我还叫你是我的梦的精灵，对吗？你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来，我还叫你是我的梦的精灵，对吗？ 问题探究问题探究 1.1.在第在第1 1段中段中, ,作者：作者：“我常想给我的小桃树写点文章我常想给我的小桃树写点文章”, ,什么什么“只是自个儿仟只是自个儿仟 悔悔, ,又自个儿安慰又自个儿安慰”呢呢? ? 2.2.第

25、第2 2段段, ,作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的? ?表达作者怎样的心情表达作者怎样的心情? ? “ “常想写常想写”, ,说明说明“我的小桃树我的小桃树”有点特殊经历，有点特殊经历，“常想常想 写写”一直没写一直没写, ,所以感到内疚所以感到内疚, ,要仟悔；现在要仟悔；现在“该给它写了该给它写了”, , 所以感到安慰所以感到安慰”。开头造成悬念。开头造成悬念, ,能激发读者兴趣。能激发读者兴趣。 作者用拟人的手法作者用拟人的手法, ,一个一个“瘦瘦”字用得十分恰贴字用得十分恰贴.“.“容颜容颜 全全”、令人、令人辛酸、痛心辛酸、痛心，面对残酷现实面对残酷现

26、实,“,“我我”“”“万般无奈万般无奈”, , 只能骂自己只能骂自己“孱头孱头”，从这里就可以看出，从这里就可以看出“小桃树小桃树”和和“我我” 之间不同寻常的关系之间不同寻常的关系, ,自然引起对往事的回忆。自然引起对往事的回忆。 3.3.第第3 3段中段中, ,奶奶给桃吃时说的那番话奶奶给桃吃时说的那番话, ,对我有什么启迪对我有什么启迪? ? 4.4.作者多次写到：作者多次写到：“桃核儿在院子角落里桃核儿在院子角落里”,“,“它长的不是地方它长的不是地方”, ,意味着什么意味着什么? ? 奶奶赋予桃核特殊的含义，启发了奶奶赋予桃核特殊的含义，启发了“我我”孩提时代孩提时代 对理想和幸福美

27、好生活的追求。对理想和幸福美好生活的追求。 小桃树生长环境差小桃树生长环境差, ,遭受冷落。遭受冷落。 5.5.第第6 6段中说：段中说：“我的梦是绿色的我的梦是绿色的, ,将来开了花将来开了花, ,我会幸福呢我会幸福呢”这句话该怎样这句话该怎样 解释解释? ? 6.6.第第7 7自然段段自然段段, ,作者明写自己的经历作者明写自己的经历, ,和和“小桃树小桃树”有什么联系有什么联系? ? 这句话的意思是说这句话的意思是说,“,“我我”的理想是美好的的理想是美好的, , 是生机勃勃的是生机勃勃的, ,是充满希望的是充满希望的.“.“绿色绿色”是和平、是和平、 希望的象征。希望的象征。 作者少年

28、时代努力奋斗作者少年时代努力奋斗, ,胸怀大志胸怀大志, ,很像很像“一个一个 春天长上二尺来高春天长上二尺来高”的小桃树的小桃树, ,充满向上的朝气充满向上的朝气, ,小小 桃树就是自己的化身。桃树就是自己的化身。 7.7.第第8 8自然段写了几层意思自然段写了几层意思, ,表现了作者怎样的情感表现了作者怎样的情感? ? 三层意思：三层意思： 1.1.自责的话自责的话, ,一场痛哭一场痛哭, ,又见到了小桃树。又见到了小桃树。 2.2.十年浩劫十年浩劫,“,“极左极左”路线给有志青年带来精神上的极路线给有志青年带来精神上的极 大痛苦和压抑大痛苦和压抑, ,国之不幸国之不幸, ,家之不幸家之不

29、幸, ,己之不幸交织在一己之不幸交织在一 起起, ,只有用只有用“痛哭痛哭”来发泄。来发泄。 3.3.作者看看多灾多难的小桃树作者看看多灾多难的小桃树, ,想想自己坎坷的经历想想自己坎坷的经历, , 百感交集百感交集, ,托物言志的主旨十分明显托物言志的主旨十分明显. . 8.8.文章多处写到文章多处写到“奶奶奶奶”, ,其作用是什么其作用是什么? ? 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系一是突出了小桃树与奶奶的密切关系: :奶奶买来奶奶买来 桃子才种下桃树桃子才种下桃树, ,奶奶打扫卫生才发现桃树奶奶打扫卫生才发现桃树, ,奶奶的保奶奶的保 护才留存桃树。护才留存桃树。 二是奶奶是作者感恩的对象

30、二是奶奶是作者感恩的对象, ,文章在歌颂小桃树文章在歌颂小桃树 的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。 9.9.作者写小桃树在大雨中拼命作者写小桃树在大雨中拼命“挣扎挣扎”，树的高处还，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞保留着一个欲绽的花苞” 有何用意？有何用意？ 作者采用了先抑后扬的写法，再次显示小桃树作者采用了先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花要开花”“”“要结果要结果”的执的执 着追求和美好理想，也暗示着作者经历挫折、磨难后，仍有百折不挠地追求着人着追求和美好理想，也暗示着作者经历挫折、磨难后，仍有百折不挠地追求着人 生的幸福和美好的理

31、想。生的幸福和美好的理想。 10. 10.说说最后一段的作用说说最后一段的作用? ? 作者从小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨作者从小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨 难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本 文的主旨所在。文的主旨所在。 语言赏析语言赏析 1.1.世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会将人世比作大书，

32、自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会 的错综复杂，自己的幼稚天真。的错综复杂，自己的幼稚天真。 2.2.但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时 隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现 了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。 写作特色写作特色 1.1.明暗线交织明暗线交织 2.2.语言简朴，多用口语语言简朴，多用口语 明线是小桃树成长经历；暗线是我的成长经历。

33、明线是小桃树成长经历；暗线是我的成长经历。 语言平白如话，多用动词、叠词语言平白如话，多用动词、叠词 本文描写了一棵在逆境中诞本文描写了一棵在逆境中诞 生并成长的小桃树，虽历经风雨生并成长的小桃树，虽历经风雨 仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强 同命运抗争的精神，揭示了一个同命运抗争的精神，揭示了一个 生活的哲理：生活的哲理：不屈不挠的奋斗，不屈不挠的奋斗， 定会战胜磨难，创造出美好的未定会战胜磨难，创造出美好的未 来来。 主题思想主题思想 1.1.原文填空原文填空 春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发 现角落的地方，（现角落的地方，（ ）

34、出一点嫩绿儿，便叫）出一点嫩绿儿，便叫 道：道：“这是什么呀？这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它我才恍然记起了是它：它 （ ）从土里长出来了。它长得很）从土里长出来了。它长得很 （ ），是（），是（ ）了头，（）了头，（ ）着）着 身子的。第二天才（身子的。第二天才（ ）开身来，瘦瘦的，）开身来，瘦瘦的， 黄黄的，似乎一碰便立即会（黄黄的，似乎一碰便立即会（ ）。）。 拱拱 竟竟 弯弯紧抱紧抱 舒舒 断断 委屈委屈 随堂检测随堂检测 运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航 道上的指示灯，生动形象地写出了小桃树顽强生道上的指示灯，生动形象地写出了小桃树顽强

35、生 命力对命力对“我我”的鼓励，给予了的鼓励，给予了“我我”希望和坚定希望和坚定 的信念。的信念。 （1 1） 但它却没有掉下去但它却没有掉下去, ,像风浪里航道上的指像风浪里航道上的指 示灯示灯, ,闪着时隐时现的嫩黄的光闪着时隐时现的嫩黄的光, ,嫩红的光。嫩红的光。 2.2.请赏析下列句子。 （2 2）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的 顶端，高高的一枝儿上，顶端，高高的一枝儿上，竟竟还保留着一个欲绽的还保留着一个欲绽的 花苞。花苞。 “ “竟竟”是竟然，出乎意料的意思。小桃树是竟然，出乎意料的意思。小桃树 在风雨中俯身的瞬间，在风雨中俯身的瞬间，“我

36、我”竟然看到树顶竟然看到树顶 还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生 命力，表达了命力，表达了“我我”内心的惊喜、感动。内心的惊喜、感动。 3. 3.找出课文中描写小桃树形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些找出课文中描写小桃树形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些 描写表现了小桃树的什么特点？描写表现了小桃树的什么特点？ 摹形着色的：摹形着色的：“纤纤生灵纤纤生灵”“”“太小太小”“”“瘦瘦的、黄黄的瘦瘦的、黄黄的”“”“太白、太太白、太 淡淡”“”“单薄单薄”等等等等( (弱小弱小) ) 描写动作、神情的：描写动作、神情的：“哆嗦哆嗦”“”“弯着头，抱紧着身子弯着头，抱紧着身子”“”“努力撑努力撑 着着”“”“挣扎挣扎”“”“抖着抖着”“”“摇着摇着”“”“苦涩涩地笑苦涩涩地笑”等等等等 （表现它面对逆境顽强搏（表现它面对逆境顽强搏 斗斗 ） 课后作业课后作业 文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情 地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整的地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整的 话把你欣赏的理由写下来。话把你欣赏的理由写下来。 再 ！见