六年级语文下册课件:第4单元10古诗三首-马诗(部编版)(1).ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《六年级语文下册课件:第4单元10古诗三首-马诗(部编版)(1).ppt》由用户(孙红松)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 语文 下册 课件 单元 10 古诗 马诗 部编版 下载 _六年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、古诗三首古诗三首 部编版六年级下册第四单元部编版六年级下册第四单元 课题:课题: 马诗李贺马诗李贺 难点名称:难点名称: 在学习过程中体会马的形象,感受马的精神;领悟在学习过程中体会马的形象,感受马的精神;领悟 诗人借马表达的情感与志向。诗人借马表达的情感与志向。 同学们喜欢古诗吗?今天我们做个古诗接龙的游同学们喜欢古诗吗?今天我们做个古诗接龙的游 戏,我说上句,你们接下句,咱们开始吧。戏,我说上句,你们接下句,咱们开始吧。 但使龙城飞将在,但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。 洛阳亲友如相问,洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。 黄沙百战穿金甲,黄沙百战穿金甲,不破楼
2、兰终不还。不破楼兰终不还。 新课导入 马诗马诗 李贺李贺 马马诗诗 唐唐 李贺李贺 大漠大漠/ /沙沙/ /如雪,燕山如雪,燕山/ /月月/ /似钩。似钩。 何当何当/ /金金/ /络脑,快走络脑,快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。 大漠大漠/ /沙沙/ /如雪,燕山如雪,燕山/ /月月/ /似钩。似钩。 这两句诗以雪比喻沙,以这两句诗以雪比喻沙,以 钩比喻月,描绘了富于塞钩比喻月,描绘了富于塞 外特色的边疆战场景象,外特色的边疆战场景象, 营造了边塞月夜悲凉肃杀营造了边塞月夜悲凉肃杀 的气氛。辽阔的边疆战场,的气氛。辽阔的边疆战场, 正适合骏马驰骋,暗指英正适合骏马驰骋,暗指英 雄有用武之地。
3、雄有用武之地。 “金络脑金络脑”属贵重鞍具,象征马受重用。属贵重鞍具,象征马受重用。 以以“何当何当”领起作设问,发出把良马当作良领起作设问,发出把良马当作良 马对待,以效大用的企盼,也是作者渴望建马对待,以效大用的企盼,也是作者渴望建 功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。 何当何当/ /金金/ /络脑,快走络脑,快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。 / / “何当金络脑,快走踏清秋何当金络脑,快走踏清秋”表达了诗人怎样的感情?表达了诗人怎样的感情? 这两句借骏马言抱负。边塞是骏马驰这两句借骏马言抱负。边塞是骏马驰 骋的广阔天地,但骏马能否有机会纵骋的广阔天地,但骏马能否有机会纵 横沙场,就要看是否有人赏识。诗人横沙场,就要看是否有人赏识。诗人 自比为良马,表达了期望自己受到重自比为良马,表达了期望自己受到重 用,一展雄才壮志的思想感情。用,一展雄才壮志的思想感情。 / / / / 1指导学生在理解诗意的基指导学生在理解诗意的基 础上背诵。础上背诵。 2指名学生背诵。指名学生背诵。 3分四人小组,选择自己喜分四人小组,选择自己喜 欢的方式背诵。欢的方式背诵。 4集体背诵古诗。集体背诵古诗。 感谢您的观看 201x.12.31
展开阅读全文