2020-2021年初中语文部编版九年级下册同步上课课件第四单元 口语交际：辩论[PPT版].pptx

1、舌战群儒舌战群儒 口语交际口语交际 辩论辩论 1 1. .通过实例，了解辩论的性质和意义，了解辩论活通过实例，了解辩论的性质和意义，了解辩论活 动的组织形式。动的组织形式。（重点）（重点） 2 2. .组织班级辩论赛，在实践中学习和掌握辩论的基组织班级辩论赛，在实践中学习和掌握辩论的基 本技巧，提高辩论能力和综合素养。本技巧，提高辩论能力和综合素养。（难点）（难点） 本课本课目标目标 概念解读概念解读 1.1.什么是辩论？什么是辩论？ 辩论辩论是人们针对某一具体话题，以公开、对是人们针对某一具体话题，以公开、对 立的立场对对方的观点进行驳斥和否定，同时确立的立场对对方的观点进行驳斥和否定，同时

2、确 立、强化本方观点的一种口语交际形式。立、强化本方观点的一种口语交际形式。 2.2.什么是辩论赛？什么是辩论赛？ 辩论辩论赛则是把辩论者分成正方与反方，各方依据选定的立场，赛则是把辩论者分成正方与反方，各方依据选定的立场， 围绕指定的话题，按照一定的规则陈述本方观点，反驳对方观点，围绕指定的话题，按照一定的规则陈述本方观点，反驳对方观点， 最后由评判团评出胜负的一种辩论活动。最后由评判团评出胜负的一种辩论活动。 辩论准备辩论准备 1 1. .组织队伍。组织队伍。正规辩论时，双方辩正规辩论时，双方辩 手各手各4 4名，分别是一辩、二辩、三辩名，分别是一辩、二辩、三辩 和四辩。和四辩。4 4名辩

3、手各有职责。另外，名辩手各有职责。另外， 还需安排主持人，保证辩论活动能还需安排主持人，保证辩论活动能 有序地进行。有序地进行。 2 2. .设计辩论提纲。设计辩论提纲。拿到辩题后，小组成员拿到辩题后，小组成员 首先要分析并明确己方观点，想好从哪几首先要分析并明确己方观点，想好从哪几 个方面展开论述，用哪些材料支持论点，个方面展开论述，用哪些材料支持论点， 将思考和讨论的结果写下来。同时，还要将思考和讨论的结果写下来。同时，还要 考虑对方可能使用的论据与论述思路，推考虑对方可能使用的论据与论述思路，推 测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的 思路。在此基础上，

4、形成辩论提纲。思路。在此基础上，形成辩论提纲。 3 3. .进行对辩练习。进行对辩练习。准备好提纲后，可以准备好提纲后，可以 在组内进行随机的对辩练习，甚至可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以 直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，直接和老师进行辩论。每次对辩结束后， 老师给出建议，同学们之间进行互评，老师给出建议，同学们之间进行互评， 努力提高反应能力和辩论能力。努力提高反应能力和辩论能力。 阅读阅读“辩论赛常规安排辩论赛常规安排”，了解一般，了解一般 辩论赛的基本环节。辩论赛的基本环节。 辩论实施辩论实施 环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长 立论正面论述己方观点正方一辩反方一

5、辩各约3分钟 攻辩一 质疑对方观点 回答对方提问 正方二辩反方二辩各约3分钟 攻辩二 质疑对方观点 回答对方提问 正方三辩反方三辩各约3分钟 自由辩论 轮流发言 强化己方观点 反驳对方观点 正方反方各约4分钟 总结陈词对辩论进行总结正方四辩反方四辩各约4分钟 环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长 立论正面论述己方观点正方一辩反方一辩各约3分钟 新加坡国立大学：以成败论英雄是可取的新加坡国立大学：以成败论英雄是可取的 武汉大学：以成败论英雄是不可取的武汉大学：以成败论英雄是不可取的 例：以成败论英雄是否可取例：以成败论英雄是否可取 环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长 攻

6、辩一 质疑对方观点 回答对方提问 正方二辩反方二辩各约3分钟 攻辩二 质疑对方观点 回答对方提问 正方三辩反方三辩各约3分钟 环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长 自由辩论 轮流发言 强化己方观点 反驳对方观点 正方反方各约4分钟 环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长 总结陈词对辩论进行总结正方四辩反方四辩各约4分钟 1.1.表达清晰，声情并茂。表达清晰，声情并茂。 2 2. .观点鲜明，协同作战。观点鲜明，协同作战。 3 3. .善于聆听，快速反应。善于聆听，快速反应。 4 4. .语言严谨准确，简洁有力。语言严谨准确，简洁有力。 5.5.辩论既是辩论既是“智商智商”

7、的交锋，也是的交锋，也是“情商情商” 的考验。的考验。 辩论的原则和技巧辩论的原则和技巧 将将全班同学分成若干小组，每组最少全班同学分成若干小组，每组最少8 8人，分人，分 成正反两方，进行辩论实战练习。在此基础上，组成正反两方，进行辩论实战练习。在此基础上，组 织一次班级辩论赛。织一次班级辩论赛。 口语实践口语实践 正方：逆境有利于成长正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长反方：逆境不利于成长 请请同学们自由选择一方，写一段立同学们自由选择一方，写一段立 论词，时间不超过三分钟。论词，时间不超过三分钟。 辩题：辩题： 正方正方：我方观点是，逆境有利于成长。下面从三个方面陈述我方观点。：我

8、方观点是，逆境有利于成长。下面从三个方面陈述我方观点。 第一第一，回顾历史，我们知道，文王拘而演，回顾历史，我们知道，文王拘而演周易周易；仲尼厄而作；仲尼厄而作春秋春秋； 屈原放逐，乃赋屈原放逐，乃赋离骚离骚；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有国语国语；孙子膑脚，；孙子膑脚，兵法兵法修列；修列； 不韦迁蜀，世传不韦迁蜀，世传吕览吕览。天行健，君子以自强不息。可见，逆境能够锻炼人，。天行健，君子以自强不息。可见，逆境能够锻炼人， 使人坚强。使人坚强。 第二第二，正视现实，我们应该看到，人都有好逸恶劳的本性，事事顺利容易使，正视现实，我们应该看到，人都有好逸恶劳的本性，事事顺利容易使 人丧失追求的意愿

9、，沉湎于前辈的积荫之中，不思进取；而在逆境中，人才会自人丧失追求的意愿，沉湎于前辈的积荫之中，不思进取；而在逆境中，人才会自 觉奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。觉奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。 第三第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记是前辈用鲜，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记是前辈用鲜 血和生命为我们换来了美好的生活，正因为如此，我们更应该居血和生命为我们换来了美好的生活，正因为如此，我们更应该居 安思危，思危奋进，我们必须始终保持艰苦奋斗的优良作风。安思危，思危奋进，我们必须始终保持艰苦奋斗的优良作风。

10、 借借古而知今，居安以思危。综上所述，我古而知今，居安以思危。综上所述，我 方认为，逆境有利方认为，逆境有利 于成长。于成长。 反方反方：我方的观点是，逆境不利于成长。：我方的观点是，逆境不利于成长。 首先首先，逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷，逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷 失方向。例如在失方向。例如在骆驼祥子骆驼祥子中，中，主人公祥子是一个充满理主人公祥子是一个充满理 想，对生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下，想，对生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下， 祥子的梦想一次次破灭，祥子曾不甘失败，挣扎过，努力过。祥子的梦想一次次破灭，祥子曾不甘失败，挣扎

11、过，努力过。 可是在当时的逆境中，祥子的计划始终被破坏。最终祥子成可是在当时的逆境中，祥子的计划始终被破坏。最终祥子成 为一个自暴自弃的行尸走肉。祥子成了逆境的牺牲者。为一个自暴自弃的行尸走肉。祥子成了逆境的牺牲者。 请问对方辩友，这不是证明逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗？请问对方辩友，这不是证明逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗？ 其次其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个 战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人才战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人才 自身条件、人才在

12、其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒， 生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意 外伤残、先天不足、生理缺陷，是人生的一种不幸，人对此也无能为外伤残、先天不足、生理缺陷，是人生的一种不幸，人对此也无能为 力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到，力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到， 环境不利，人际生疏，交际尚不能打开局面，只有从头做起。环境不利，人际生疏，交际尚不能打开局面，只有从头做起。 人的主观能动性不是逆境带来的，逆境带来

13、的是必然的伤害和人的主观能动性不是逆境带来的，逆境带来的是必然的伤害和 偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。请问对方辩偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。请问对方辩 友，既然您认为逆境有利于成长，那么我们待在逆境中岂不是友，既然您认为逆境有利于成长，那么我们待在逆境中岂不是 更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长， 那我们为何还要不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆那我们为何还要不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆 境为顺境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？境为顺境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？ 在在文明城市创建过程中，有些城市有关部门取缔了路边文明城市创建过程中，有些城市有关部门取缔了路边 摊。对此，你是支持还是反对呢？请选一方观点，阐述理由。摊。对此，你是支持还是反对呢？请选一方观点，阐述理由。 正方正方：有关部门应取缔路边摊：有关部门应取缔路边摊 反方反方：有关部门不应取缔路边摊：有关部门不应取缔路边摊 研讨练习研讨练习