2020-2021年初中语文部编版九年级下册同步上课课件7 溜索[PPT版].pptx

1、7 7 溜溜索索 语文语文九年级下册九年级下册 阿城阿城 一根溜索长天挽，一根溜索长天挽， 几座青峰好梦盘。几座青峰好梦盘。 天堑高飞惊险过，天堑高飞惊险过， 横空飘荡一弹丸。横空飘荡一弹丸。 1.1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小 说的特点。说的特点。（重点）（重点） 2.2.分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法， 体会环境描写的作用。体会环境描写的作用。（难点）（难点） 3.3.树立积极面对困难的勇气和信心，感受作者对树立积极面对困难的勇气和信心，感受作者对 传统文化的情感。传统文化的情感。（重点）

2、（重点） 怒江怒江发源于青藏高原的唐古拉山南发源于青藏高原的唐古拉山南 麓的吉热拍格。进入云南境内以后，怒麓的吉热拍格。进入云南境内以后，怒 江奔流在碧罗雪山与高黎贡山之间，西江奔流在碧罗雪山与高黎贡山之间，西 岸高黎贡山的峡谷高差达岸高黎贡山的峡谷高差达50005000米，东岸米，东岸 碧罗雪山的峡谷高差达碧罗雪山的峡谷高差达40004000多米，平均多米，平均 高差高差30003000多米，山谷幽深，危崖耸立，多米，山谷幽深，危崖耸立， 水流在谷底咆哮怒吼，故称水流在谷底咆哮怒吼，故称“怒江怒江”。 选择自己喜欢的方式读课文，依照课文内容选择自己喜欢的方式读课文，依照课文内容 和查找的资料

3、说说你了解的怒江、马帮。和查找的资料说说你了解的怒江、马帮。 请先按下暂停键请先按下暂停键 怒 江怒 江 马帮马帮按按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及 其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方 式，它也是茶马古道主要的运载手段。面对险恶而随时变化式，它也是茶马古道主要的运载手段。面对险恶而随时变化 的环境，马帮的环境，马帮形成形成了了生死生死 与与共的特殊共的特殊生存生存方式，方式，也也 形成形成了了自己严格自己严格的组织的组织和和 帮帮规，规，有自己有自己帮内的帮内的习俗习俗 禁忌

4、和行话禁忌和行话。 阿城阿城一九四九年生于北京，曾下放山西、一九四九年生于北京，曾下放山西、 内蒙古、云南建设兵团农场插队。作家、编内蒙古、云南建设兵团农场插队。作家、编 剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品 惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围， 透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、 生命、自然和人的哲学玄思。生命、自然和人的哲学玄思。 代表作有小说棋王树王孩子代表作有小说棋王树王孩子 王遍地风流，杂谈集闲话闲说，王遍地风流，杂谈集闲话闲说， 散文威尼斯日记，电影芙蓉镇棋

5、散文威尼斯日记，电影芙蓉镇棋 王小城之春吴清源等王小城之春吴清源等。 滇滇西西腮腮蓦蓦地地锱铢锱铢驮驮子子 战战战战兢兢兢兢呼呼哨哨黏黏汗汗脑脑髓髓 dindinsisimmzz zhzhdudu jnjnshoshosusuninnin 盘盘桓桓 hunhun 涓涓涓涓 junjun 顷顷刻刻 qnqn 千千钧钧之力之力 jnjn 请先按下暂停键请先按下暂停键 溜索溜索 险险 惧惧 勇勇 怒江峡谷怒江峡谷 牛牛 “我我” 马帮汉子马帮汉子 1.1.作者作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角 度描绘的？这样写有什么妙处？度描绘的？这样写有什么妙处？ 怒江峡谷之险怒

6、江峡谷之险 万丈万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。 怒江怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来， 着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么 也没有，只是再不敢轻易向下探视，叫声漫开，撞了对面的壁，又远也没有，只是再不敢轻易向下探视，叫声漫开，撞了对面的壁，又远 远荡回来。远荡回来。 万丈绝壁飞快垂下去万丈绝壁飞快垂下去视觉视觉 隐隐喧声腾上来，着一派森气。隐隐喧声腾上来，着一派森气。听觉听觉 蓦地心中一颤蓦

7、地心中一颤内心感受内心感受 让人有身临其境之感让人有身临其境之感 怒江峡谷之险怒江峡谷之险 2.2.在在文中找出文中描写马帮汉子的句子，简文中找出文中描写马帮汉子的句子，简 要说说作者用什么手法来表现他们之要说说作者用什么手法来表现他们之勇勇。 3 3. .找出找出文中描写文中描写“我我”溜索的情景，说说这溜索的情景，说说这 样写有什么作用。样写有什么作用。 马帮汉子之勇马帮汉子之勇 写写汉子们过溜索的动作，三次使用了汉子们过溜索的动作，三次使用了“小小”字。字。 第一次第一次，写精瘦的汉子，写精瘦的汉子“小小”； 第二第二次，次，“三条汉子一个一个三条汉子一个一个小小过去过去” 第三第三次，

8、次，“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一 个飞身个飞身小小过去。过去。” 这这几个几个“小小”字的活用，将人在溜索之上，快速经过怒字的活用，将人在溜索之上，快速经过怒 江峡谷时人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来。江峡谷时人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来。” 作者将普通的小字用得这么有创意，堪称运用语言的高手。作者将普通的小字用得这么有创意，堪称运用语言的高手。 马帮汉子之勇马帮汉子之勇 1 1. .首领首领稳稳坐在马上，笑一笑。稳稳坐在马上，笑一笑。 2 2. .首领首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。缓缓

9、移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 3.(3.(我我) )战战兢兢跨上角框，首领吼一声：战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！往下看不得，命在天上！” 4 4. .猛猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到 索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。 从容不迫、胸有成竹从容不迫、胸有成竹 细心、认真、负责、经验丰富细心、认真、负责、经验丰富 对他人的关爱对他人的关爱 非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质

10、 马帮的首领。马帮的首领。 首领是首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人的人 马帮汉子之勇马帮汉子之勇 找出文中描写找出文中描写“我我”溜索的情景，说说这样溜索的情景，说说这样 写有什么作用。写有什么作用。 运用细节描写，细腻传神地展现运用细节描写，细腻传神地展现“我我” 溜索时的胆怯、慌乱，既侧面突出了怒江峡溜索时的胆怯、慌乱，既侧面突出了怒江峡 谷的高峻险恶，又与首领及汉子的勇敢无畏谷的高峻险恶，又与首领及汉子的勇敢无畏 形成对比。形成对比。 课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有课文用不少笔墨写牛

11、，这对环境描写和人物描写各有 什么作用？什么作用？ 侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。 见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。 行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般， 不敢再往前动半步。不敢再往前动半步。 牛的惊恐和我的惊恐相互映衬，与领队的冷静、牛的惊恐和我的惊恐相互映衬，与领队的冷静、 沉着形成鲜明对比。沉着形成鲜明对比。 牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。那牛软下那牛软下 去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮

12、肉开始抖起 来来牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层， 屎尿尽数撒泄屎尿尽数撒泄这边的牛们都哀哀地叫着，汉子这边的牛们都哀哀地叫着，汉子 们并不理会，仍一头一头推过去。们并不理会，仍一头一头推过去。 烘托出峡谷的险恶；反衬出这些赶牛烘托出峡谷的险恶；反衬出这些赶牛 溜索的汉子们的沉着、果断。溜索的汉子们的沉着、果断。 牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。 从侧面烘托出怒江峡谷的非同寻常的险从侧面烘托出怒江峡谷的非同寻常的险 恶；此时我恶；此时我“顺风出一口长气顺风出一口长气”，牛和我仍，牛和我

13、仍 然相互映衬。然相互映衬。 本文写了驮队飞渡峡谷的故事，从中我本文写了驮队飞渡峡谷的故事，从中我 们学到了什么？们学到了什么？ 温馨提示：温馨提示： （1 1）依据文本内容，不能脱离文本乱猜。）依据文本内容，不能脱离文本乱猜。 （2 2）把原文内容分为几个角度，对每一个角度进行探究。）把原文内容分为几个角度，对每一个角度进行探究。 （3 3）符合情理即可。）符合情理即可。 这篇小说通过写这篇小说通过写 一处奇险的怒江峡谷环境，一处奇险的怒江峡谷环境， 一群过河的马帮汉子，一群过河的马帮汉子， 一次溜索的经历，一次溜索的经历， 表达表达了作者对马帮汉子们在自然面前接了作者对马帮汉子们在自然面前接 受挑战，战胜艰险精神的赞美。受挑战，战胜艰险精神的赞美。 阿城阿城的另一篇小说的另一篇小说棋王棋王写的也很有意思，课后写的也很有意思，课后 找来读一读。进一步体会他的小说的语言特色。找来读一读。进一步体会他的小说的语言特色。 郭枫郭枫这样评价阿城的小说这样评价阿城的小说“阿城的小说语文，近乎阿城的小说语文，近乎 中国文学中的古典诗的手法。明白一点说，阿城的小说中国文学中的古典诗的手法。明白一点说，阿城的小说 语言的特色是：说的少，说的淡，说的轻。语言的特色是：说的少，说的淡，说的轻。”