六年级语文下册教案：第4单元10古诗三首-石灰吟（部编版）(3).doc

1、古诗石灰吟教案古诗石灰吟教案 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读石灰吟并背诵。 2.借助注释，理解诗句中的意思。 3.凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决 心。 教学重点 了解诗歌大意，感悟诗人不畏艰险、不怕牺牲、正义凛然的伟大精神。 教学难点 1.初步领悟借物言志的表达方法。 2.指导学生在朗读的基础上表达对诗人的敬佩，并使学生受到情感教育。 教具准备 ppt 教学过程 一、导入 （出示石灰图片）师：同学们，请看这是什么？是的这是石灰，你们知道石灰是怎么形成的吗？它 的作用又是什么？ 师：今天啊，我们就来学习一首与石灰有关的诗石灰吟 。

2、 二、解诗题 石灰吟，吟，指吟颂，古代诗歌体裁的一种名称，石灰吟，就是石灰赞歌。 三、知作者 1.知作者。 （出示作者简介）师： 石灰吟是明代诗人于谦写的，请同学们浏览他的简介。 2.知创作背景。 （出示背景介绍） 四、读诗句 1.请同学们读一读这首诗，注意红色字体的生字。 2.再和老师读一读。 五、懂诗意 1.（出示古诗和注释）师：请同学们借助注释理解古诗的意思，并用自己的话说一说。 2.逐句出示及解释。 （1）千锤万凿出深山。 千锤万凿：指无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：虚词，形容很多。 锤：锤打。凿：开凿。 诗意：石灰经过千万次锤打才能从深山里开采出来。 （2）烈火焚烧若

3、等闲。 若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平常，轻松。 诗意：它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 （3）粉骨碎身全不怕。 粉骨碎身：也作“粉身碎骨” ；浑：亦作“全” ；怕：也作“惜” 。 诗意：即使粉身碎骨也毫不惧怕。 （4）要留清白在人间。 清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。人间：人世间。 诗意：甘愿把一身清白留在人世间。 六、悟诗情 1.师：这首诗在歌颂石灰，写了石灰不怕千万次捶打，也不怕被熊熊烈火的焚烧，这实际也在表明 了作者的一些志向，请同学们想一想。 2.师小结：这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守 高洁情操的决心。

4、 3.什么是托物言志？ 概念： 托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象，抒 发作者思想感情， 寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。 它将作者的写作目的以及所要表达的思想感 情寄寓在物的描写中。 4.再次朗读古诗石灰吟 ，感受作者的感情。 七、拓展延伸 1.请同学们欣赏古诗竹石 ，说说这首诗传达的是作者什么样的诗情？ 2.师小结：咬住了青山就决不肯放松，根须已经深扎在岩石之中。历经千万次磨炼更加坚韧，任凭 你东西南北来的狂风。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波 逐流的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。 八、小练笔 师：

5、试着用托物言志的方式写一写自己的心声。 （所托之物参考：梅、兰、竹、菊、松树、春蚕、 蜡烛、粉笔、橡皮） 例子： 竹子竹叶细细的、绿绿的、长长的，好像一位大人的中指。竹子一生中只开一次花，那就是竹子要 死的时候。所以人们把开花的时候形象的叫做“死前的美丽” 。竹子，为人类做重要的贡献。竹竿可做 竹器，雕刻成艺术品。竹沥、竹茹方可用药。竹笋可以吃，防便秘。竹子的用途真广！竹子是一种坚强 的植物。冬天，在些花凋谢了，有些草枯萎了，有些树的叶子掉光了。只有竹、梅、松这“岁寒三友” 挺立在雪中。然而，我更欣赏在雨中的竹子。雨滴滴嗒嗒的下着。沉重的雨滴拍打着竹子，打几下，它 只不过弯几下腰，多像一个宁死不屈的战士呀！ 九、作业 1.背诵石灰吟并默写。 2.搜查诗人于谦的故事。