科普版四年级下册英语Lesson 7Let's go swimming, OK -教案、教学设计--(配套课件编号：900f0).doc

1、1 学科学科英语英语 版本版本科普版科普版（三年级起点三年级起点）四年级下册四年级下册 年级年级小学四年级小学四年级 课题：课题：Lesson 7 Lets go swimming, OK? （Lets talk） 教学背景分析教学背景分析 一、教材内容及分析一、教材内容及分析 本课是科普版小学英语四年级下 Lesson7 的第一课时。本课话题是 让我们去干什么事情好吗？征求对方建议。比如 Lets go swimming, OK?关于 lets 的学习，在三年级下册已经学过 Lets run a race.简单接 触过关于两人提议的句子。本课主要用到的是 lets 加上动词短语， 例如 go

2、 加上动名词， play 加上名词。 因此本课在教学时要注意对 lets go.Lets play.等句型的操练，通过操练让学生更好地应用本课的内 容到日常生活中。 本课的 Lets talk 涉及到了英语日常交流中的打电话用语，需要学 生在打电话情境中，与朋友提出建议，两人约定见面的时间和地点。 会操练到一些地点的表达，例如见过的 zoo, bookshop, school 等词， 还会复习到四年级上册 Whats the time?一到十二点的整点表达。在 后面的拓展中， 学生会操练到 play football, go shopping, go boating 等 短语，并会根据自己的想

3、法选择自己想做的活动，想去的地点，想见 面的时间，通过打电话，把自己的想法表达清楚。 二、学生分析二、学生分析 2 我校四年级的学生与三年级刚学习英语相比，词汇量，语句表达能 力更强。四年级属于中学段，依然喜欢活跃的课堂氛围，喜欢歌曲与 表演，所以在本课设计了一些唱歌与表演环节。通过唱歌表演，来操 练重点句型，突破长句表达的难点，让学生既开心，又掌握了本课重 点，突破了难点。但是对于不同的活动与地点的表达，还需要教师一 步一步拓展、引导、开拓思维，从而顺利表达自己的想法。因此在后 面的拓展环节，教师从学生有无空闲时间入手，引发学生思考，引入 了一些活动的表达例如踢足球，打乒乓球等。地点表达如

4、bookshop, zoo 等；让学生自己选择见面的地点与时间，给与学生更广阔的发挥 空间。 教学目标教学目标 1、 知识与技能知识与技能:学生能够学会用英语打电话， 掌握简单的打电话用 语，在电话交流中提出建议，与朋友沟通，熟练运用句型 lets., 提 议想要进行的活动，shall we meet.表达自己想见面的地点与时间。 2、过程与方法过程与方法:通过写数字，听听力回答问题，看图读单词，说句 子表达，师生表演，唱歌达到突破重难点；师生现场打电话互动，使 学生对于本节课内容会即学即用；通过反向思考，达到对对话内容的 活学活用。 3、 情感态度与价值观情感态度与价值观:通过本节课的学习，

5、 学生能够礼貌的打电话， 为他人着想，尊重他人的想法，培养学生良好的沟通习惯。 教学重难点教学重难点 3 教学重点教学重点 学生能够用英语打电话，表达自己的提议 Lets., 突破方法: 通过听说，看图说，集体动作表演操练句型。 教学难点教学难点 学生能正确表达句型 Where shall we meet?两人将在哪里见面，运用 句型 Shall we meet at my house at ten?表达提议见面的地点与时间。 突破方法：通过唱歌的方式，让学生在活跃轻松愉快中操练句型，从 而达到掌握句型，会用这类的句子与朋友约定两人见面的时间地点。 教学准备教学准备 ppt 课件 去游泳 去购

6、物 去划船等板书用词的卡片， 房子、 学校的图 片，对话人物 QiQi 和 Eve 的头像，玩具电话；笑脸、哭脸的贴画等。 教学过程教学过程 4 设计意图设计意图具体教学环节具体教学环节教学准备教学准备 以歌曲的形式活跃课 堂， swimming song 和今 天的课题有关，更直观 的引入本节课主题。 创设打电话情境 一、一、导入：导入： 1. Lets sing a swimming song. Do you like swimming? Lets go swimming, OK? 引出标题板书 标题。 2. You want to go swimming with me. You can

7、 give me a call. （画一个电话）Our friends are making a call. Lets listen to a dialogue. ppt 课件 通过听说，让学生获取 对话的关键信息。 领读单词，齐读单词， 一竖排一个一个学生读 单词，教师可以纠正学 生读音，判断图片人物 是否有空，可以判断学 生对 free 这个词的理解 能力，从而为下一步活 动做准备。 二、二、学习对话学习对话 （一）（一）学习第一段对话学习第一段对话 1、听听力回答三个问题： Who are they? Whats Qiqis telephone number? What is Eve a

8、sking? 板书 EveQiQi 6205467free 2. 学习 free，领读，理解 ee 字母组合的发音，并 齐读有关 ee 字母组合的词， 一竖排一个个学生读 free。通过看图判断一个人是否有空。Is QiQi free now? Yes.（贴上笑脸） ppt 课件 笑脸贴图 5 利用动作和短语句子相 结合，可以让学生在愉 快情境中更好地操练句 子，掌握本节课重点。 利用图片和时钟，让学 生学习关键词，可更换 房子的图片和时钟的时 针，分针；后期拓展， 学生选择自己喜欢的地 点和时间来进行造句。 通过唱歌与做动作，学 生能够轻松愉快参与到 学习中，更快把难点句 子掌握。 （二）（

9、二）学习第二段对话学习第二段对话 1. 听听力回答问题 What will they do？ 2. 引出go swimming和Lets go swimming.并板书， 贴短语卡片。 （贴上笑脸） 3. 出示图让学生说出 go shopping ,go boating。 4. Lets act：学生跟着教师边说边做动作： Go swimming. Go swimming. Lets go swimming. Go shopping. Go shopping. Lets go shopping. Go boating. Go boating. Lets go boating. 5. They

10、will go swimming. But where will they meet? 引出 meet，并板书 meet. 6. 听听力回答问题 Where will they meet? 板书 at my house at ten ,贴上房子图片，画一个卡 通时钟。 （贴上笑脸） 7. Lets sing利用If you are happy歌曲的音调 来唱歌加入动作。 歌 词 :Where shall we meet? Where shall we meet ？ Where shall we meet? Where shall we meet? Where shall we meet? Oh

11、! Where shall we meet?Shall we meet at my house at ten? Where shall we meet? Where shall we meet? Where shall we meet? Where shall we meet? 去游泳、 购物、划 船卡片 房子，学 校图片 6 角色扮演回归课本； 师生打电话示范，为后 面拓展做铺垫。 Where shall we meet? Oh! Where shall we meet? Shall we meet at the school at ten? 8、Lets watch a video 观看

12、Lets talk 的动画视频。 9、男女生分角色扮演读对话。Boys are QiQi. Girls are Eve. 10 、 Im Eve. You are QiQi. Lets look at the blackboard and make a call, OK?师生看板书打电 话，复述对话。同时加入拨打电话时的按键音， 等待音和铃声模仿，使整个打电话过程更有趣。 11、选择几组位同学到讲台打电话。 玩具电话 有前面笑脸到哭脸，引 起学生反思，使学生思 维转变，从而利于学生 主动思考问题，开阔思 维。 三、三、拓展环节：拓展环节： Think about some questions:

13、思考问题 1、You want to go swimming with your friend. But he is not free. （贴上哭脸）What will you do ?提 问学生回答问题。Maybe you can ask: Are you free tomorrow? 2、Your friend cant swim.（贴上哭脸）What will you do? 根据学生回答，例如 play ping-pong, play 哭脸贴图 打乒乓球 做游戏 踢足球卡 片 7 football, play a game. 3、Your friend has an English c

14、lass at ten. He doesnt want to meet you at your house at ten.（贴 上哭脸）What will you do? 提问学生回答。并且 可以改变板书上时钟的时针和分针，让学生说出 自己想要的时间和地点。 如 bookshop, zoo 当然也 可以根据学生的实际水平，说出其他的地点词汇 和不同时间点，例如几点几分。学生可以自由发 挥。 4、Work in pairs and make a new dialogue.两人一 组编出新的对话，并表演出来。 玩具电话 加入情感教育，培养日 常生活中打电话沟通的 好习惯。 四、四、Summary

15、总结总结 When you make a call, you should be polite. And think about your friends. You can choose different activities and different time.总结板书（情感教育） ppt 课件 做周末计划，尝试打电 话给朋友，应用所学内 容到日常生活中。 五、五、Homework 作业作业 Make a weekend plan and call your friends. ppt 课件 8 六、六、Goodbye everyone.结束语结束语 板书设计板书设计 学习效果评价学习效果

16、评价 9 评价是否落实重难点的方式评价是否落实重难点的方式 通过学生不同活动从简单的听说回答问题， 到边说边做动作对重点句型 lets.的操练 以及对难点句型 where shall we meet? Shall we meet at my house at ten?歌唱，从而引 导学生熟练的在语境中运用句型，更好地达到教学目标。 本教学设计与以往教学设计相比的特点（本教学设计与以往教学设计相比的特点（300-500 字数）字数） 1、以学生为本，让学生乐在其中。 本节课从导入环节唱歌到设置场景都是从学生角度出发，自然过渡到本课对话打电 话的教学情境中，相比以往的直接写标题、听对话，有了进步，

17、更利于学生进入到 教学情境中。 2、巧用思维导图样式。清晰明了设计板书，让学生更直观把握本节课的重难点，更 有利于学生复述对话，编造新的对话。 3、设计的边说边做动作环节和唱歌环节，能让四年级的课堂氛围更加活跃，学生既 欢快，又简单的把重难点直接突破。 4、拓展之前， 对话开始贴笑脸到哭脸的过程， 能够让学生思考后面拓展的几个问题。 5、回家制定自己的周末计划，回家与朋友打电话，进一步练习课上所学内容，做到 学以致用。 10 教学反思教学反思 1、好的方面好的方面:本节课从唱歌热身到引入听力回答问题，一步一步环节紧凑合理。课堂 加入动作表演和唱歌，笑脸到哭脸转变，可以引发学生思考。整个课堂非常

18、活跃， 学生积极发言，积极表演、歌唱，通过各个环节进行，学生把重点难点也突破、掌 握了。 2、不足之处不足之处： 学生拓展环节说的相似， 活动可以选择以前学过的 fly a kite, ride a bike 或者新了解的 play basketball，play the piano 等；拓展可以再增加范围，比如公园， 车站，都可以表达，不仅仅局限于板书上贴的卡片。拓展的思考环节会不会出现打 错电话的情况，或者朋友不在家的情况，如何应对？ 3、改正不足改正不足：多关注学生，给予学生发挥空间。拓展之前可以进行地点，时间讨论， 比如看公园图片引导学生说地点；比如活动出示彩图，尝试让学生说出不同的活动， 不局限于板书。打错电话的情景可以在拓展环节提一下，可以让学生了解一下如果 打错电话了，该用英语怎么表达。