科普版四年级下册英语Lesson 3They are in Class Three-教案、教学设计--(配套课件编号：90bcd).docx

1、Lesson 3 ReadGrandmas glasses 一一教学目标：教学目标： 1. 认知目标认知目标: a.能听懂、会说、会认、会拼写”glasses”behind”.复习巩固相关的方位介词。 b.能听懂、会说交际用语”Are they .?”No,they arent.”并能用来进行会话。 2. 能力目标能力目标: a.能理解故事大意,能回答简单的问题，部分学生可以根据图片及关键词进行复述。 b.通过合作学习,能根据语篇谈论的主题进行深入拓展。 3. 情感目标情感目标: a.创设轻松愉悦的教学氛围,激发学生的学习兴趣。 b.在学习中进一步培养学生乐于助人和自觉整理内务的良好品质。 二

2、二重点难点：重点难点： 1.重点：重点：能根据短文内容回答问题 2.难点：难点：能根据图片及关键词进行复述。 三教学流程：三教学流程： I.激趣导入（Warming up and lead in） 1.Greeting. 2.sing a song. 3.Free talk and lead in. T:I cant find my pen ,Who can help me ? T:Is it in/under the box? No, it isnt. T: I find my pen and Im very happy but how about grandma,Is she happy?

3、) 设计意图：复习和巩固主语为单数的主系表结构和 on ，in， under 等方位介词。 为后面的阅读做铺垫。同时引出本课主人公 grandma. II.阅读探究 1.Pre-reading Step 1:Guessing game. Can you guess ,Why grandma is unhappy? 设计意图：为了打开学生的嘴巴，活跃他们的大脑，激发学生的好奇心， 从而使学生能够快速进入英语课堂之中。 2.While reading Step 1:Listen and answer the question. Please listen to the tape and answe

4、r the question. Why grandma is unhappy? 设计意图：让学生在听力活动中感知全文，同时提供标准的语言材料， 可以帮助学生规范语音语调。 Step 2 Read it quickly. Q:Where are grandmas glasses? 设计意图：让学生快速阅读短文并回答问题，旨在培养他们快速阅读和提取信息的能力 Step3 Read it carefully. Q:Who help grandma to find her glasses ?What does she say ? Please find out the sentences and un

5、derline it. 设计意图：让学生细读课文，通过学生的回答引出本节课重点句型： -Are they.? -No.they arent. 同时教师借助简笔画来帮助学生贯穿全文。 这一环节是为了突破重难点，让学生对文章的脉络有更清晰地把握, 培养学生整理信息的能力。 Step 4 Read and act. A:Teacher acts Lingling ,students act grandma.Then change. B:Boys act Lingling,girls act grandma.Then change. 设计意图：通过让学生齐读课文，师生互演，生生互演，帮助学生再次整体感

6、知课文， 增加他们对文本的熟悉程度，为后面的复述课文打下基础。 Step5 Retell the story. A:Retell it together. B:Retell it in groups. C:Choose a student retell the story. 设计意图：在复述过程中教师引导学生借助简笔画来加深记忆， 减低复述的难度。同时可以在黑板上清楚的呈现出本课主要内容。 III.拓展延伸（拓展延伸（Post-reading） Lets help Tom! (Grandma find her glasses so she is very happy,but Tom is no

7、t happy,do you want to know why? Because its 8 oclock Tom is still at home ,he cant find his thing ,lets help him ,OK? ) Step1 Fill in the blanks. Step2 Group work ,act it out. 创设具体情境，通过帮助 Tom 找寻物品的活动，检测学生对知识的掌握情况。小组合作讨论可 以激发学生学习热情，让学生主动思考并发现问题。使每个学生都能够参与到课堂活动中来,同 时培养他们乐于助人和自觉整理内务的好品质。 IV.Summary V.Homework 1.熟读课文和你的同伴一起复述课文。 2.做有效作业上的相关练习。