2021年高考语文复习：辩论稿写作指导及范文展示（课件57张）.ppt

1、辩论词辩论词写作指写作指 导及范文展示导及范文展示 Company Logo 学习目标 1.1.了解辩论和辩论词的基本知识；了解辩论和辩论词的基本知识； 2.2.掌握辩论词的格式和写法；掌握辩论词的格式和写法； 3.3.通过案例学习，尝试撰拟辩论词。通过案例学习，尝试撰拟辩论词。 Company Logo 设计依据： 20192019年高考考试大纲在写作方面要求年高考考试大纲在写作方面要求“能写论述能写论述 类、类、 实用类实用类和文学类文章和文学类文章”。语用教学要重视逻辑推理与批语用教学要重视逻辑推理与批 判性思维的训练，要补应用文写作训练短板，尽量多一判性思维的训练，要补应用文写作训练短

2、板，尽量多一 些些演讲稿、书信、倡议书、慰问信、读后感、观后感演讲稿、书信、倡议书、慰问信、读后感、观后感等等 写作训练，注意过程教学，保证修改升格惠及所有学生写作训练，注意过程教学，保证修改升格惠及所有学生。 Company Logo 2.特点 辩论的双边性双边性：辩论是双边活动，最少两人参加，单一方面 只能是议论而已。 观点的对立性对立性：双方观点是对立的，或是或非，这样才有辩 论的可能，否则就是谈判。 论证的严密性严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否 则只能是诡辩。 辩论的目的性目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。 3.组成 一场完整的辩论一般应由论题、立论、驳论、结辩论题、

3、立论、驳论、结辩四 个部分组成。 1.1.概念：概念： 辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解， 揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论（赛） 旨在培养人的思维能力。 一、辩论 4.三要素： 辩论中存在着持不同意见的双方或多方。有不同意见的双 方或多方存在才能实现思想交锋。一个人头脑中几种方案或做法 的权衡和比较，那是思考或思辨而不是辩论。 辩论必须存在同一论题。如果各方谈论的论题不同，就不 能实现有意义的辩论。一个人说“法律是有阶级性的”，另一个 人说“法律是没有阶级性的”，这样两个判断才构成辩论。因为 这两个判断所认识的对象相同，又是相互对立的思想，而这两个

4、判断至多只能有一个为真，不可能都真。这样就有了谁是谁非的 问题，就必然要引起辩论。 辩论的诸方有或多或少的共同认识或共同承认的前提，如 思维的同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律和正确推理的方 法等，以及如社会公理、科学规律等是非真伪标准和价值取向。 没有这些共同承认的东西，辩论只会是一场混战，不可能得出结 论。总之，辩论诸方有共同的话题，而又有不同意见。从哲学观 点看，辩论的诸方是一种对立统一的关系。 （一）格式（一）格式：一般包括：一般包括标题标题和和正文正文两部分。两部分。 1.1.标题：标题：可点明辩论词的中心，或标明中心事件，或标可点明辩论词的中心，或标明中心事件，或标 明中论题，最

5、好让人看到标题就能了解辩论的内容明中论题，最好让人看到标题就能了解辩论的内容 2.2.正文：正文：一般分一般分开头、主体、结尾开头、主体、结尾三部分。三部分。 开头开头应接触辩论题目，提出辩论词的主要内容，使听应接触辩论题目，提出辩论词的主要内容，使听 众了解你要讲的东西，当然也应使开头众了解你要讲的东西，当然也应使开头有点技巧有点技巧，使听，使听 众有兴趣听下去。众有兴趣听下去。 主体主体是辩论词的重点部分，要突出中心，用典型的材是辩论词的重点部分，要突出中心，用典型的材 料，有力的分析，使听众点头赞同。料，有力的分析，使听众点头赞同。 结尾结尾可归纳自己的见解，使听众有个完整的印象。结可归

6、纳自己的见解，使听众有个完整的印象。结 尾要有力，能给人启示和回味。尾要有力，能给人启示和回味。 二、辩论词 铿将有力的辩论词是我们成功辩论的关键，在辩论铿将有力的辩论词是我们成功辩论的关键，在辩论 赛中需要我们做好充足的准备，加上思维严谨的临场辩赛中需要我们做好充足的准备，加上思维严谨的临场辩 论发挥，我们才能取得辩论胜利的最大可能。其中辩论论发挥，我们才能取得辩论胜利的最大可能。其中辩论 词的准备则是所有准备工作的重中之重，写出出色的辩词的准备则是所有准备工作的重中之重，写出出色的辩 论词，需要掌握辩论词的写作技巧。作为实际工作过程论词，需要掌握辩论词的写作技巧。作为实际工作过程 中应用文

7、的一种，中应用文的一种，辩论词的写作框架辩论词的写作框架主要分为三部分，主要分为三部分， 即即“亮明观点亮明观点阐述理由阐述理由作出结论作出结论”，每一部分，每一部分 都有相对应的注意点。都有相对应的注意点。 （二）辩论词的写作框架 1.1.亮明观点亮明观点 注意审清题干限定要素，明确身份以及辩论主题，注意审清题干限定要素，明确身份以及辩论主题， 进而明确己方观点。进而明确己方观点。 参考示例参考示例 我方观点是我方观点是大学生兼职利大于弊大学生兼职利大于弊。兼职会占用大学。兼职会占用大学 生在校学习的时间，但是理论知识与实践、时间与精力，生在校学习的时间，但是理论知识与实践、时间与精力， 是

8、需要合理分配和协调的，兼职让大学生能够把时间的是需要合理分配和协调的，兼职让大学生能够把时间的 效用发挥到最大，兼职利大于弊。效用发挥到最大，兼职利大于弊。 （三）辩论词写作的注意点 2.阐述理由 这部分内容是辩论词的重点内容，一般应围绕己方观点多个 角度阐述理由，分条分点写出。 参考示例 一方面，从大学生自身方面来讲，兼职更有利于大学生在社 会化进程中角色的转变。兼职就为大学生提供了培养独立人格、 和谐融入社会的一个途径。兼职能更好地明确自己的定位，磨练 意志，砥砺精神，培养和完善人格，提高了适应社会的能力，避 免了在成长过程中的“自我认识危机”。在过程中，大学生可以 沉淀自我，增长经验，完

9、善思想，健全人格。另一方面，从社会 层面来说，兼职对于当代社会产生了不可忽视的影响。通过兼职， 生产劳动和社会实践相结合、服务于现代化建设，对家庭、对企 业来说都降低了人才培养和人才录用的成本。这是对现有人力资 源的充分利用，促进了人才培养供给与需求的接轨。 （三）辩论词写作的注意点 3.作出结论 这部分内容对前面的观点做一个总结，再次强调己方 观点。篇幅不宜过长，应简短精炼。 参考示例 因此，大学生兼职对大学生自身和社会层面来说，都 是有利的，所以我方认为大学生兼职利大于弊。 （三）辩论词写作的注意点 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 青年的思想愈被范例的力量激励，就愈会发出强烈的光

10、辉。法捷耶夫 盲目地听从、盲目地相信一切者，他一定是蠢物，他们的头脑只是别人的 跑马场。闻一多 南京大屠杀死难者国家公祭日，众多明星在微博上呼吁大家“守望和平”。 近年来，随着文化市场的开放，日韩两国的文学艺术作品也进入了我国的 文化市场，形成了“日韩潮流”的现象。一些中学生竞相模仿日韩明星的发型、 服饰等。 2017年，国内多家公司推出了10余位虚拟偶像（“画”出来的人物）。业 内确定虚拟偶像洛天依已经盈利，她的魅力也得到了青少年的认可。 父亲辛苦打工卖面条，12岁少年小赵却沉迷快手直播，半个月狂刷支付宝 3万余元打赏主播。 学校论辩社将举办一场以“偶像崇拜是否利大于弊偶像崇拜是否利大于弊”

11、为辩题的论辩赛，请结 合上述材料，选择正方或反方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身份综合两方的 观点写一篇总结陈词。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭； 不少于800字。 【典例借鉴】 （长沙市雅礼中学2019届高三年月考作文） （一）限制性 1.“偶像崇拜是否利大于弊”，论辩的主题是限定的，考生构思和 行文必须围绕这一主题，和偶像崇拜之利弊无关的内容即为跑题。 2.考生不管是写论辩陈词，还是写总结陈词，构思和行文必须围绕 材料所给六句话中的几句，在此基础上陈述自己的见解，阐述自己 的道理。 3.在文体方面，要求考生写的是论辩陈词或总结陈词。 论辩陈词在观点上必须

12、有破有立，批判对方观点时要抓住要害，陈 述自己的观点则要有理有据；语言既要说理，还要注意气势，要便 于口头表达，注意排比手法的运用，注意事例和道理的结合。 总结陈词要注意在论辩的基础上辨明是非，内容既要立场明确，又 要一分为二、辩证看待，对论辩双方都要照顾到，不可顾此失彼。 【审题】 （二）开放性 1.辩论双方本来就是一对矛盾的两个方面，论辩陈词这 种文体本来就具有一定的开放性。 2.考生可以选择正方，强调利大于弊；也可以选择反方， 强调弊大于利；还可以选择当主持人，写兼顾两方面的 总结陈词。写作角度具有一定的开放性。 3.偶像的类型很多，可以是英雄人物，可以是演艺明星， 可以是科研专家，还可

13、以是大国工匠，也可以选身边的 敬业标兵。选材角度具有一定的开放性。 【审题】 补充：辩论赛知识 辩论赛在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛 活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，体 现知识储备、逻辑思维能力和语言表达能力。正方或反方的一辩陈 词即正方或反方的立论过程,奠定整场辩论赛中己方的基础、思路、 逻辑、方向，确立本方辩题的概念内涵、内在联系、基本形态和逻 辑框架。一辩辩手可谓整场辩论的先锋，应该通过严谨、生动、富 有层次的语言，提出观点后，辅之实例加以论证。你的陈述要在评 委和观众面前强化本方立场的优势，避免概念模糊或错误、条理不 清、语言干瘪。当然，作为第一

14、个出场的辩手，你的气势和自信是 必不可少的。 补充：辩论赛知识 在写作一辩辩论词时，写作顺序一般是：提出本方立场，再提 出定义，然后得出标准。无论是正方还是反方，都要提出有关辩题 的观点，只是侧重点不一样的问题。 除了一辩，四辩的总结陈词也很重要。四辩稿带有再次总结己 方观点、继续批驳对方立场的性质，应稳稳掐住对方观点，再适当 地升华主题，适当地重复阐述我方观点。四辩所陈述的，必须和一 二三辩本质上相同，而又能弥补自由辩论时间不够充裕的问题，自 由辩论中没有讲清楚或者没来得及反驳对方，就要在四辩稿里做最 大限度的补充和发挥。既能高屋建瓴，又具有攻击力度。有的辩手 打过比方，四辨要像公狮一样，而

15、一二三辩是母狮，当母狮和猎物 撕咬做一团的时候，公狮先是冷眼旁观，关键时候出动就是直击要 害，快准狠。 主持人的总结陈词要在总结正反两方观点和辩论的基础上提出 自己的见解，并将二者结合起来进行辩证思考，立场相对公允。 对于本题，在审题立意之前必须读懂材料所给的六句话，弄清每句话的实质 与感情倾向。 青年的思想愈被范例的力量激励,就愈会发出强烈的光辉。 崇拜偶像能给人以力量，激励青年积极有为，绽放自己的光辉。（正）崇拜偶像能给人以力量，激励青年积极有为，绽放自己的光辉。（正） 盲目地听从、盲目地相信一切者，他一定是蠢物，他们的头脑只是别人的跑马场。 盲目地崇拜偶像会让自己的大脑被别人控制。（反）

16、盲目地崇拜偶像会让自己的大脑被别人控制。（反） 南京大屠杀死难者国家公祭日，众多明星在微博上呼吁大家“守望和平”。 明星在大是大非面前能发挥引领民众的积极作用。（正）明星在大是大非面前能发挥引领民众的积极作用。（正） 近年来，随着文化市场的开放，日韩两国的文学艺术作品也进入了我国的文化市场， 形成了“日韩潮流”的现象。一些中学生竞相模仿日韩明星的发型、服饰等。 中学生盲目模仿日韩明星的外表，行为不可取。（反）中学生盲目模仿日韩明星的外表，行为不可取。（反） 2017年，国内多家公司推出了10余位虚拟偶像（“画”出来的人物）。业内确定虚 拟偶像洛天依已经盈利，她的魅力也得到了青少年的认可。 网络

17、虚拟偶像，丰富了偶像的类型，其美妙、希望与祝福的象征能给人类送来网络虚拟偶像，丰富了偶像的类型，其美妙、希望与祝福的象征能给人类送来 正能量。（正）正能量。（正） 父亲辛苦打工卖面条，12岁少年小赵却沉迷快手直播，半个月狂刷支付宝3万余元 打赏主播。 不辨是非，沉迷直播，盲目崇拜偶像给自己带来经济损失。（反）不辨是非，沉迷直播，盲目崇拜偶像给自己带来经济损失。（反） 【解题】 通过分析，不难发现： 倾向正方，偶像崇拜利大于弊，偶像崇拜能激励青年 积极有为，能给人以积极的引领作用，偶像能带给人美好、希望 与祝福。 倾向反方，偶像崇拜弊大于利，偶像崇拜能让人丧失 自己的思维与主见，盲目崇拜日韩明星

18、不利于传承本国文化，盲 目崇拜偶像还可能给自己带来巨额经济损失。 整体角度，即主持人角度：对于身上有正能量的偶像，要敢 于崇拜，因为他们能够给自己带来积极的力量，引领自己的发展， 有助于自己的成长和成功；对于身上有负能量的所谓“偶像”， 要擦亮眼睛，辩证分析，主动远离，谨防被其沾染和误导，否则 极有可能陷入迷途，影响自己的事业和人生。 【解题】 正方： 偶像能引领我们走向光明，让我们前进的脚步更有力量。 反方： 错误的偶像崇拜，能让我们陷入泥淖，坠入深渊。 主持人： 偶像崇拜，要辩证看待、理性选择，既要让偶像发挥积极作用，又 要谨防被其误导。 【参考立意】 偶像，给我指明了奋斗的方向 偶像崇拜

19、正方偶像崇拜正方辩论陈词辩论陈词 大家好： 我是今天辩论的正方代表，我认为偶像崇拜利大于弊，具体理由如下: 第一，崇拜偶像有助于我们汲取正能量，树立正确的人生观。李连杰成立 “壹基金”公益组织，濮存昕主动担任预防艾滋病宣传大使，苏有朋担任“母亲 水窖”公益大使这些明星成功而不忘社会，借助明星身份和影响力，积极承 担自己的责任，为建设美丽中国主动担当，为构建和谐社会奔走呼吁。试问，把 他们当作崇拜的偶像，难道不利于我们树立远大的理想和正确的人生观吗？ 第二，崇拜偶像有利于我们找到成功的道路和方法。在2018年9月份的开学 第一课上，成龙讲述了自己成功的秘诀，他说：从“跑龙套”到“中国名片”， 因

20、为我比别人更能拼。在这拼的背后，成龙受了多少伤，流了多少血。草根影星 王宝强6岁开始习武，8岁到少林寺做俗家弟子，后来做京漂，从群众演员到著名 影星，一步血一步泪，“宝宝”也是硬拼出来的啊！成功无他，唯有硬拼。我们 不能只被明星头顶的光环吸引，还要看到他们的奋斗过程，学习他们的成功经验。 【范文展示1】 第三，崇拜偶像能让我们明白什么是厚重的人生。硬汉影星张涵予坚信： “十几年配音，十年配角，梦想终会吹响人生的集结号。”张涵予毕业于中央 戏剧学院表演系，但毕业后却多年从事电视配音工作，直到40多岁，才凭借 集结号中的谷子地一角一炮而红，跻身明星行列。同样厚积薄发的还有无 法靠长相出名的黄渤。他

21、们心存希望，厚积演技，磨炼风格，终于从幕后走到 前台，从配角成为主角。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。在困境中不放弃 希望，经历厚积薄发的人生。 还有战狼2中的吴京，演唱中国风歌曲的李玉刚，以中国元素为背景的 张艺谋，为人谦和的陈道明，都在用他们的追求与坚持告诉我们人生的道路该 怎么走。他们就像大海上的灯塔，给我指明人生的航向。请问，崇拜他们难道 对我们的成长没有好处吗？ 也许有人会说，偶像崇拜能让青少年误入歧途，干出傻事。对于这种情况 我要说的是，要么他们崇拜的偶像身上不具有正能量，根本不值得崇拜；要么 他们崇拜偶像的方式是错误的，将学习偶像变成盲目追星。方向错误或者方法 错误，自然无法保证

22、结局的美好。所以还希望大家在崇拜偶像时擦亮眼睛，保 持理性，用正确的方法，崇拜值得我们崇拜的明星和偶像。 我的发言到此结束，谢谢大家！ 启明星扫把星 偶像崇拜主持人总结陈词 亲爱的同学们： 此刻，激烈而又精彩纷呈的辩论赛已接近尾声，相信大家都感触良多，收获 颇丰。 而作为主持人，我认为双方都有在理之处，因此我认为，将两种观点辩证地 结合起来，才是最佳的结果偶像崇拜本身没有利弊，关键在于我们如何对待 它。莫将你人生中的“启明星”误作为“扫把星”。 法捷耶夫曾说：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈发出强烈的光 辉。”不错，在我们这个阶段，思想、价值观还未完全成熟，这时就极需有一位 偶像来作为我

23、们的范例。他可以是明星、可以是科学家、可以是任何平凡的劳动 者，偶像的力量不在于他有多受欢迎，也不在于他的实力与颜值，而在于你将他 看作生命中的“谁”。若偶像成为你的启明星，你将受益终生。 【范文展示2】 偶像于我们，美丽而光芒四射，在她的神奇点化下，我们总能遇见更好的自 己。看到偶像做慈善，我们的心变得柔软而通透；看到偶像为了梦想不懈努力， 我们也将在追梦路上永不停息。山东一女孩将自己偶像作为努力奋斗的动力，最 终夺高考状元，在接受采访时，她表明在失落沮丧时，偶像是她坚持下去的一个 不竭动力。可以看出，偶像的确足以成为人生路上指引我们走向成功的明灯。 而偶像的力量不仅在个人，也在社会。南京大

24、屠杀死难者国家公祭日，众多 明星在微博上呼吁守望和平，在如今社会，偶像们凭着自己的社会影响力传播了 许多正能量，不仅让青少年及大众树立了正确的人生观，更让向善之行在社会上 蔚然成风，这的确令我们称赞。 但如果将“偶像”的作用放错了位置呢？闻一多先生曾表示盲目听从、相信 一切的人一定是蠢物，而令我们可悲的是，社会中不乏这些“蠢物”。近年来， “日韩潮流”盛行，不少青少年耗费大量时间与金钱竞相模仿日韩明星的发型、 服饰，更有12岁少年小赵痛花父亲的血汗钱只为打赏直播。这些都是愚蠢至极的 行为，他们不仅虚度了自己的青春年华，更拖累家人来为自己的行为买单。偶像 本该是助我们成功的“垫脚石”，他们却将其

25、当成阻碍自己的绊脚石。如此看来， 偶像利弊与否实为我们掌控。 我们应具有一双明辨是非的慧眼。不容置疑，带有满满正能量 的偶像占大多数，但也不乏一些恶劣反动的“丑角”兴风作浪。这 时我们应擦亮双眼，将真正的值得我们学习的偶像作为人生中的 “启明星”，切不可中了“扫把星”的陷阱。 早段时间香港颇不宁静，黄之锋、罗冠聪之流逆势而行，为每 一个有正义感的中国人所不齿。中国自古不乏埋头苦干的人，拼命 硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人，他们才是中华民族的巨 像。不管历史之河如何淘漉，巨像将永不坍塌，一直照亮我们的民 族之魂。 在座的各位，我们应端正态度，将偶像摆正位置。“择其善者 而从之，其不善者而改

26、之”，相信你能成为和偶像一样优秀的人。 “启明星”还是“扫把星”，皆在一念之间，聪明的，我知道你该 如何抉择。 阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，深圳某知名中学公布了2019年拟聘教师名单。35名新 聘教师均为硕士以上学历，其中20人毕业于清华大学或北京大学， 1人毕业于哈佛大学。这份“豪华版”的新聘教师名单一经公布， 立即引发社会的广泛关注。网友们纷纷发出“清华北大毕业生去 哪儿了？原来是去深圳教书了”“本科毕业的我，看完瑟瑟发抖” 之类的调侃。 某中学高三年级将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算 大材小用”为话题进行辩论比赛，请你为正方或者反方的一辩， 写一篇辩论词。 要求：自拟标题

27、，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄 袭，不得泄露个人信息，不得少于800字。 【实战演练】（2020高三百校联盟联考作文） （一）限制性 1.1.立意限制。立意限制。 本作文题任务驱动性强，立意限制严格。题目所设置的背景为以“顶尖名 校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，要求考生为正 方或者反方的一辩，写一篇辩论词。而从辩论一方出发写辩论词，立意只能有 一个，正方观点即“顶尖名校毕业生去中小学教书算大材小用”，或反方观点 “顶尖名校毕业生去中小学教书不算大材小用”。抛开这两个立意任意发挥都 算跑题。 2.2.内容限制内容限制。 考生写作的内容必须围绕辩论赛展开，要站在正方

28、或者反方的角度立意行 文。写作的内容必须有极强的针对性，紧紧围绕几组关键词：顶尖名校毕业生， 去中小学教书，大材小用。不论选择哪一方，必须围绕这几组关键词展开辩论。 “社会关注”“网友调侃”的立足点都是顶尖名校毕业生该不该去中小学从教。 如果断章取义，看到网友的调侃，就写现在大学毕业生就业难的问题，则属于 跑题。 【审题】 （一）限制性 3.文体限制。 这是一道辩论赛反驳陈词类的作文，本质上属于议论文。材 料规定考生只能从正方或者反方任意一方的角度展开辩论，很明 显，考生必须以对方的观点为靶子进行反驳。因此，考生作答时， 必须针对对方的观点进行反驳，做到观点明晰、论证有理有据。 4.4.写作主

29、体和写作对象限制。写作主体和写作对象限制。 辩论会是高三年级开展的，高三学生正面临高考以及几年后 择业等问题，因此应该从自身发展和社会发展的综合角度，围绕 名校高材生中学从教的问题展开思考辩论，展现新时代青年对人 生职业的规划意识，对社会的关注意识，以及对国家发展的参与 意识。所以写作是要有身份带入意识和辩论场景下的读者意识的。 【审题】 （二）开放性 1.1.观点角度是开放的。观点角度是开放的。 考生可以根据自己的认知水平、知识积累，自由选择正方或 者反方来行文。这能让大多数考生有话说，不至于泛泛而言、言 之无物。 2.2.论据选择是开放的。论据选择是开放的。 不论是选择正方还是反方，只要观

30、点明确，站在己方立场， 紧紧围绕己方观点进行辩论，考生就完全可以根据平时的知识储 备，自由选择论据。论据的选择一定程度上反映了考生对社会的 关注程度，对人生发展的思考深度，以及他们的语言建构能力和 分析评价能力。 【审题】 此类型题源于“人教版高中语文教材第三册”表达交流部分：学会辩论 学会反驳。综观题目设计，该题紧扣时事，有意识地让考生思考社会问题。 此外，题目采用辩论赛的形式，既能让教师注重对教材的研读，又能让考生在 写作中提高核心素养。顶尖名校毕业生从事“普通职业”，本身就很容易引发 社会关注，当年北大毕业生陈生卖猪肉的事件就曾引发全社会对职业选择的思 考。名校毕业生是否可以从事普通职业

31、，比如中小学教师等？从事了这种职业， 又是否降低了身价？社会的关注点无非在此：辛辛苦苦考入名校，怎么说也要 从事高大上的职业，选择普通职业会让大众的心理预期落空，但也会引发人们 思考读书的价值，以及名校的育人价值。作文时效性强、思辨性高，不仅能让 考生在写作中规划未来的人生职业，思考个人发展与国家社会的关系，还能够 很好地考查考生分析、解决问题的能力。考生写作时，可以根据自己的认知， 选择正方或者反方来辩论。但是，考生不论站在哪个角度辩论，都必须做到观 点鲜明，针对性强，理由充分，符合文体。 【解题】 切题立意： 1.从正方角度：顶尖名校毕业生去中小学教书算大材小用 2.从反方角度：顶尖名校毕

32、业生去中小学教书不算大材小用 偏题立意： 1.顶尖名校毕业生从教中小学之我见。 2.名校毕业生应该干什么？ 3.不能歧视教师职业。 4.选择不同，各尽其才。 5.高学历不代表高能力。 原因： 没有领悟到材料任务的限制性 【参考立意】 高材生从教中小学，实乃大材大用 生命影响生命，优秀传递优秀 各位观众，各位评委，各位辩友： 大家好，我是反方一辩，我方认为，顶尖名校毕业生从教中小学，不是大 材小用，实乃大材大用。 我方认为，高材生从教中小学大材小用的论调，本身就带有一点职业歧视 色彩。 教师的职业很平凡，但教育又很伟大，平凡是因为没有轰轰烈烈、叱咤风 云；伟大是因为教育的本质就是一个生命影响一群

33、生命，用优秀传递优秀，本 应该受到尊重。因此，我方认为，名校高材生从教中小学不是屈才，而是一种 正常的职业选择行为，他们为教育事业注入新活力，能够为祖国培养更多优秀 的建设者。传统观念认为，中小学老师由本科师范生担任已足够，顶尖人才就 该进高校、搞科研，如果中小学教师让硕士、博士来担任，就是大材小用了。 但实际上，如今名校毕业生从教中小学已非新鲜事，很多名校硕士、博士会选 择一些发达城市重点中学从教，甚至从教小学。 【范文展示】 我方认为，高材生从教，能优化中小学教师队伍。 这些高学历老师就像放进水桶里的鲶鱼。古人云，“生于忧患，死于安 乐”，教育事业也是如此。长期在一个相对平衡的状态时，无论

34、是学校还是老 师都可能会失去了继续上升的冲劲。但当一两条鲶鱼游了进来，竞争也跟着 “游”了进来。高学历老师有学识，老教师有经验，中青结合，定能继往开来， 开拓创新。 名校硕士、博士生进入中学教书，会给教育带来新气象。 教育教学质量的提高是多方因素作用的结果，其中师资力量是一个关键的 方面。正所谓最优秀的人才能培养出更优秀的人，真正的“大材”才能培养出 “大才”。名校的硕士、博士生们，有先进的教育理念，有创新的精神，有积 极投身教育改革的思想意识，尤其是他们有很高的人文素养和丰富的专业知识， 在工作中通过理论与实践的融合，能带动整个教育教学改革，推动教育向纵深 发展。这不是大材小用，而是大材大用

35、。 我方一致认为，百年大计，教育为本，顶尖人才当老师是大 才大用。 教书育人是国之大事，是民族兴旺发达的重要保证。教育要 舍得投入才能出成果、出人才。生命影响生命，优秀传递优秀， 一流的人才能培养更多一流的学生；阳光的心态才能培养具有阳 光心灵的孩子。对于每一个学生而言，一个见多识广、知识丰富、 年轻幽默，一个心中有诗和远方的老师，或许更能让他们获益终 生。因此，对高材生从教中小学不必大惊小怪，要抛开思维定式， 欣然欢迎更多的硕士、博士成为我们孩子成长路上的引路人，用 他们的学识、思维和视野引领孩子走向美好未来。 高材生从教中学，实乃大材大用！北大毕业生陈生“卖猪肉” 能卖出北大水平，顶尖毕业

36、生教书更能教出“清华才子”。金子 在哪里都能发光，人才到哪里都大有作为。 课堂小结 辩论稿（一辩）写作格式： （一）开头 1.题目 2.称呼（顶格）。 3.问好（ 比如：“大家好”，空两格） 4.点出辩题与立场： 如： “主持人、各位评委老师、大家好，我方的辩题（我方观点）是” “感谢对方辩友的发言，我方所持观点是” “今天我们探讨的是问题，我方坚持认为” （二）讲出定义，说明观点： 开宗明义，（辩题的意思）下面我方将从个方面进行论述。 首先；其次 就辩论词来说，内容不固定，但主要包括:(1)提出己方观点；(2)对观点进行阐 释；(3)对观点进行论证，最好有理有据，逻辑清晰；(4)结论。 （三

37、）结尾： 综上所述，我方坚持观点. 我的发言到此结束，谢谢大家。 正方辩论词正方辩论词 标标 题题 主持人、对方辩友：主持人、对方辩友： 大家好。大家好。 我是今天辩论的正方代表，我方观点认我是今天辩论的正方代表，我方观点认 为为XXXXXXXXXXXX，具体理由如下。，具体理由如下。 主体段落分析，分条分点写出（可从利主体段落分析，分条分点写出（可从利 弊分析、原因剖析、归纳演绎、对比分析等角弊分析、原因剖析、归纳演绎、对比分析等角 度分析论证）度分析论证） XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXX

38、X XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX 综上所述，我方坚持认为综上所述，我方坚持认为XXXXXXXXXXXX。 我的发言到此结束。谢谢大家！我的发言到此结束。谢谢大家！ 34 反方辩论词反方辩论词 标标 题题 主持人、对方辩友：主持人、对方辩友： 大家好。大家好。 我是今天辩论的反方代表，我方观点我是今天辩论的反方代表，我方观点 认为认为XXXXXXXXXXXX，具体理由如下。，具体理由如下。 主题段落分析，分条分点写出（可从主题段落分析，分条分点写出（

39、可从 利弊分析、原因剖析、归纳演绎、对比分析等利弊分析、原因剖析、归纳演绎、对比分析等 角度分析论证）角度分析论证） XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX 综上所述，我方坚持认为综上所述，我方坚持认为XXXXXXXXXXXX。 我的发言到此结束。谢谢大家！我的发言到此结束。谢谢大家！ 35 具体写作：具体写作： 1 1、

40、辩论赛确定立场，正方或反方均可。正方即辩题的肯定判断句，反方、辩论赛确定立场，正方或反方均可。正方即辩题的肯定判断句，反方 即辩题的否定判断句。即辩题的否定判断句。 2 2、对于原材料：无需重复，只要在辩论过程中加以点评。、对于原材料：无需重复，只要在辩论过程中加以点评。 论点要清晰明确，找准一个母概念即论证范围。论点要清晰明确，找准一个母概念即论证范围。 选好三个主要观点，从原因剖析、利弊分析、正反论证、归纳演绎、层选好三个主要观点，从原因剖析、利弊分析、正反论证、归纳演绎、层 层推进。层推进。 举例：干脆利落。论据真实典型，这是使别人信服你的基本前提。举例：干脆利落。论据真实典型，这是使别

41、人信服你的基本前提。 辩论的思路、语势、逻辑：要强烈，要有对话感、代入感、现场感、说辩论的思路、语势、逻辑：要强烈，要有对话感、代入感、现场感、说 服力。服力。 3 3、语言不拖沓复杂，多采用成语、四字词语，运用排比、反问等句式转、语言不拖沓复杂，多采用成语、四字词语，运用排比、反问等句式转 接的关联词，如：由此可见，基于以上种种观点，究其根本、时至今日接的关联词，如：由此可见，基于以上种种观点，究其根本、时至今日 ，揆诸当下、如此以来、长此以往、不仅如此、等。要让别人清楚地明，揆诸当下、如此以来、长此以往、不仅如此、等。要让别人清楚地明 白你要做什么白你要做什么. . 4 4、不能让步论证，

42、给对方辩友授之以柄，承认自己观点的不足，惹火上、不能让步论证，给对方辩友授之以柄，承认自己观点的不足，惹火上 身。身。 36 辩论稿写法辩论稿写法 辩论赛是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛辩论赛是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛 活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的 竞赛，体现知识储备、逻辑思维能力和语言表达能力。竞赛，体现知识储备、逻辑思维能力和语言表达能力。 基本流程如下基本流程如下： 由流程可见，高考可以考查的，可以是由流程可见，高考可以考查的，可以是“陈词阶段陈词阶段”和和“总总 结阶段结阶段”的正方、反方陈词。的

43、正方、反方陈词。“陈词阶段陈词阶段”一辩发言格式如下：一辩发言格式如下： “总结阶段总结阶段”四辩发言格式如下：四辩发言格式如下： 分条陈述时（第一、第二、第三处），一般要针对对方观分条陈述时（第一、第二、第三处），一般要针对对方观 点的漏洞进行驳斥。点的漏洞进行驳斥。 写作时对称呼等可做变通，正文直接从写作时对称呼等可做变通，正文直接从“我方观点是我方观点是” 开始就可以。开始就可以。 中学封闭式管理有利于学生成才中学封闭式管理有利于学生成才 辩论赛一辩开篇陈词范文辩论赛一辩开篇陈词范文 谢谢主席，大家好，今天我方的观点是：中学封闭式管理有利于谢谢主席，大家好，今天我方的观点是：中学封闭式管

44、理有利于 学生成才。学生成才。 纵览古今，人才向来是社会发展进步不可或缺的重要一环。人才纵览古今，人才向来是社会发展进步不可或缺的重要一环。人才 是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出 贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。真正的人才所要贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。真正的人才所要 求的，除了较高的科学文化素质外，还有良好的思想道德素质和各项求的，除了较高的科学文化素质外，还有良好的思想道德素质和各项 综合能力。而封闭式管理以她的独特性为学生成才做出了贡献。综合能力。而封闭式管理以她的独特

45、性为学生成才做出了贡献。 下面我方将从以下三个角度来具体阐述我方观点：下面我方将从以下三个角度来具体阐述我方观点： 首先，首先， 封闭式管理是什么封闭式管理是什么? ?封闭式管理不同于封闭式教育，教育封闭式管理不同于封闭式教育，教育 是方法，管理是手段。封闭式管理只是一种管理模式，它与教育理念是方法，管理是手段。封闭式管理只是一种管理模式，它与教育理念 、教育目标、教育手段、教育内容和教育形式是完全不同的概念。封、教育目标、教育手段、教育内容和教育形式是完全不同的概念。封 闭式管理是根据中学生个性发展的特点，针对中学生这一群体自控能闭式管理是根据中学生个性发展的特点，针对中学生这一群体自控能

46、力相对较差，不具备足够的分辨能力的情况而为他们营造的一种精神力相对较差，不具备足够的分辨能力的情况而为他们营造的一种精神 特区，绝不等于隔绝于外界的联系、禁锢思想，封闭视野。而是贯彻特区，绝不等于隔绝于外界的联系、禁锢思想，封闭视野。而是贯彻 一种统一管理、规范行为，锻炼学生自立能力的理念，封闭式管理并一种统一管理、规范行为，锻炼学生自立能力的理念，封闭式管理并 不排斥开放式教育，是与开放式教学结合的统一体。不排斥开放式教育，是与开放式教学结合的统一体。 其次，其次，为什么要在中学阶段实行封闭式管理为什么要在中学阶段实行封闭式管理? ?在信息科技高速发在信息科技高速发 展的今天，不良诱惑可谓无

47、孔不入。中学生正处于人生观、价值观展的今天，不良诱惑可谓无孔不入。中学生正处于人生观、价值观 的形成期，辨别是非的能力不强，缺乏抵御能力。将学生的管理置的形成期，辨别是非的能力不强，缺乏抵御能力。将学生的管理置 于一个无限扩大的空间，无疑是一种不负责任而又极端危险的做法于一个无限扩大的空间，无疑是一种不负责任而又极端危险的做法 。让我们看看现实吧：有多少同学暴露在不法侵害的威胁下，又有。让我们看看现实吧：有多少同学暴露在不法侵害的威胁下，又有 多少同学因不良诱惑误入歧途而荒废青春多少同学因不良诱惑误入歧途而荒废青春? ?而实施封闭式管理，却能而实施封闭式管理，却能 有效地解决这些问题，保证学生

48、的身心健康，这正是成才的基础。有效地解决这些问题，保证学生的身心健康，这正是成才的基础。 最后，最后，实行封闭式管理的意义。第一，在纷繁复杂，充满各种实行封闭式管理的意义。第一，在纷繁复杂，充满各种 诱惑和不安全因素的社会中，封闭式管理有利于保障学生的饮食安诱惑和不安全因素的社会中，封闭式管理有利于保障学生的饮食安 全，财产安全，生命安全等。第二，有利于心智不成熟，自控能力全，财产安全，生命安全等。第二，有利于心智不成熟，自控能力 欠缺的青少年保持纯净的心态。第三，有利于培养学生的纪律观念欠缺的青少年保持纯净的心态。第三，有利于培养学生的纪律观念 和规则意识。第四可以锻炼学生自我管理的能力，健

49、全学生人格。和规则意识。第四可以锻炼学生自我管理的能力，健全学生人格。 第五，可以让学生在较多与老师同学的交往中培养团队合作精神。第五，可以让学生在较多与老师同学的交往中培养团队合作精神。 综上所述，我方认为，中学封闭式管理有利于学生成才。综上所述，我方认为，中学封闭式管理有利于学生成才。 辩论赛是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，辩论赛是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动， 每组参赛方由四名辩手组成。其中，比赛的最后一个环节是每组参赛方由四名辩手组成。其中，比赛的最后一个环节是 “总结陈词总结陈词”，由四辩来完成。总结陈词一般要重申己方观点，由四辩来完成。总结陈词一般要重申己方

50、观点， 针对对方指出你们观点中的漏洞，进行必要的总结申辩。针对对方指出你们观点中的漏洞，进行必要的总结申辩。 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 某校召开题为某校召开题为“网络语言的利弊网络语言的利弊”的辩论赛。的辩论赛。 正方观点是正方观点是“使用网络语言利大于弊使用网络语言利大于弊”。 反方观点是反方观点是“使用网络语言弊大于利使用网络语言弊大于利”。 请你从正方四辩或者反方四辩中选择一个角色，进行己方请你从正方四辩或者反方四辩中选择一个角色，进行己方 观点的总结陈词，写一篇不少于观点的总结陈词，写一篇不少于800800字的辩论稿。字的辩论稿。 各位同学：各位同学