人教版数学小学四年级上平行四边形和梯形-教案.doc
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1、【 ;精品教育资源文库 】 平行四边形 【教学目标】 1使学生掌握平行四边形的意义及特征,了解其特性,能够正确画出底所对应的高 2通过观察、动手操作,培养学生抽象概括能力和初步的空间观念 【教学重点】 掌握平行四边形的意义及特征 【教学难点】 理解平行四边形与长方形、正方形的关系 【教学过程】 一、复习准备 我们已经学过一些几何图形,观察一下这些图形有什么共同特点? 在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出:由四条线段围成的图形是四边形 教师提问:我们学过哪些四边形呢? 学生举例 说说哪些物体 表面是平行四边形? 教师出示下图,让学生初步感知平行四边形 二、学习新课 1理解平行四边形的意义 首
2、先出示一组图形 教师提问:这些图形是什么形?它们有什么特征? ( 1)看到这个名称你能想到什么?(板书:平行、四边形) 教师提问:你认为什么是四边形?你学过的什么图形是四边形的? 【 ;精品教育资源文库 】 ( 2)动手测量 指名到黑板上用三角板检验一下,每个图形的对边怎样 ( 3)抽象概括 根据你测量的结 果,能说说什么叫平行四边形吗? 小组先讨论,再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果,从而引出平行四边形的确切定义(板书:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形) 教师强调说明:只要四边形每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等,因此平行四边形的定义是“两组对边分别平行的四边形” ( 4
3、)反馈:判断下面图形哪些是平行四边形?(演示 课件“平行四边形” ,出示反馈练习) 2平行四边形的特征和特性 ( 1)教师演示 教师拿一个长方形木框,用两手捏住长方形的两个对角,向相反方向拉引导学 生观察两组对边有什么变化?拉成了什么图形?什么没有变? 学生明确:两组对边边长没有变,变成了平行四边形,四个直角变成了锐角和钝角 ( 2)动手操作 学生自己动手,把准备好的长方形框拉成平行四边形,并测量两组对边是否还平行 ( 3)归纳平行四边形特性 根据刚才的实验、测量,引导学生概括出:平行四边形具有不稳定性(板书:易变形) ( 4)对比 三角形具有稳定性,不容易变形平行四边形与三角形不同,容易变形
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