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类型(高中精品资料)高中语文基础知识集锦.docx

  • 上传人(卖家):四川天地人教育
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    1、基本文体知识识记 6、分析论据与论点的关系: 答题方式:本文(段)的论点是,这 一、表达方式:记叙、描写、抒情、议 里所列举的属(事实或道理)论据, 论、说明 二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸 是 为 了 从 ( 反 面 或 正 面 ) 证 明 这 个 论 点 张、反复、借代、反问、设问、引用、 7、辨识论证方法,分析其作用: 对比、对偶、反语 三、表现手法、写作方法:象征、联想、 想像、烘托、反衬、对比、衬托、借景 、回答这类问题,首先需要明确常 见的几种论证方法的概念,了解它们之 间的差别,然后结合语境,具体内容具 抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、 体分析 寓理于事、寄情于事、借物喻

    2、理、状物 抒情、情景交融、运用典故、先(后) 、答题方式:这一段(一句)运用 了论证方法,论证了(论点) , 显 抑后(先)扬、欲扬先抑、以小见大、 得(好处)。 虚实结合、以静衬动、动静结合。 语 言 特 点 :一 般 指 口 语 的 通 俗 易 六、说明文 1、说明文分 类: 懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜 、实物说明文、事理说明文 明、生动、富于形象性和充满感情色彩 的特点。分析时,一般从修辞上进行分 、科技性说明文、文艺性说明文(科 学小品或知识小品) 析。 2、说明顺序: 四、记叙文 1、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追 叙) 、时间顺序、空间顺序:注意 表方位的名词、逻辑顺序:

    3、先总 后分、由主到次、由表及里、由简到繁 2、记叙文六要素:时间、地点、人物、事 由此及彼、由现象到本质等。 情的起因、经过、结果 五、议论文 3、说明方法:列数字、作比较、举例 子、打比方、分类别、作诠释、下定义、 1、论证方式:立论、驳论 列图表、引用(名言、资料等) 2、议论文三要素: 、论点:解决“需要证明什么” 4、两大说明方式:平实说明与生动 说 明 、论据:解决“用什么来证明” 、论证:解决“怎样来证明” 3、议论文结构 5、说明文语言特征: 1、说明文语言的根本要求是科学性、准确 性,简练明确;文学性说明文还要求生动性、形 、引论:提出问题、本论:分析 问题、结论:解决问题 议

    4、论文的文章的结构:总分总、总分、分总; 分的部分常常有并列式、递进式。 4、论据类型: 道理论据(理论论据):包括名人名言、 俗语谚语、公式定律等。 事实论据:一切事实、史实、数据等。 5、常见论证方法: 、最基本的论证方法:摆事实、讲 道理 、常用论证方法:举例论证、道理 论证、引用论证(如引用故事则属于举 例论证,如引用名言则属于道理论证)、 对比论证、比喻论证、类比论证(常有 “同样”“诸如此类”等词语) 象性。 2、分析说明文语言的基本要求:首先是其 对说明事物特征、性质的作用,其次是说明的严 密性、科学性,第三是形象性、生动性 6、说明文的结构 1、说明文的结构有:总分式、并列式、层

    5、 进式、对照式。一篇完整的说明文常常是几种结 构综合运用的。 2、把握结构的意义。 七、散文 1、散文的分类:抒情散文、叙事 散文、写景散文 2、散文的特点: A、形散而神不散 B、意境深邃、感情真挚 C、语言优美、凝练、富于文采 1 3、散文鉴赏步骤 A、明确散文类型 B、抓住散文线索 C、明确散文思路 D、把握散文特点 么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地 写出了 形容词:不行。因为该词生动形象地描 写了 E、品位散文语言 F、理解散文主旨 八、小说 1、小说的三要素:人物、故事情 节与环境(环境描写分为:自然环境、社 会环境) 2、小说的 结构:开端、发展、高 潮、结局(有的前有序幕

    6、,后有尾声) 描写的方法: 九、描写 1、描写角度:正面描写、侧面描写 2、描写人物的方法:语言、动作、神态、 心理、外貌(肖像)描写 3、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、 触觉 4、描写景物的方法:动静结合(以动写 副词(如都,大都,非常只有等):不行。 因为该词准确地说明了的情况(表程 度, 表限制,表时间,表范围等),换了后就变 成,与事实不符。 D、一句话中某两三个词的顺序能否 调 换?为什么? 不能。因为(1)与人们认识事物的(由 浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不 一致(2)该词与上文是一一对应的关系 (3) 这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 二、语句作用、含义分析题

    7、、句中用了关联词“虽然但 是”,这组关联词表转折关系;用 了关联词“不但而且”之类, 这类关联词表递进关系,两者用意都在 于强调后者。 静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近、倒装句的作用:往往是强调前 到远) 5、描写(或抒情)方式:正面(又叫直 接)、反面(又叫间接) 置(即调到前面)的部分,例如:“甚 矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不 惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见 6、小说中的环境描写:自然环境、佳,我以为”一句是为旗帜鲜明地强调 社会环境 新题型及现代文阅读答题技巧 一、词语的比较 、比较词义,尤其是意思相近的 词,一定要仔细辨别两个词在程度、适 用范围、感情色彩的方面的区别

    8、。 2、词语作用的认识与辨析: 、“”词好在哪里? 答题方式:用了“”词,生 动地(准确地)说明了事物的 特征,能够激发读者的兴趣(符合实际 情况,具有科学性)。 、“”词能不能删掉? 答题方式:不能,用了“” 词,生动地说明了,能够激发读者 的兴趣,去掉就没有这种效果。 不能,删掉“”词,句子的 意思就变成了,显得太绝对化;用 了“”词,准确地说明了,符 合实际情况,留有余地,具有科学性。 C、 某个词换成另一个可以吗?为什 作 者 对 “雷 峰 夕 照 ”这 一 胜 景 的 评 价 是“并不见佳”。 、评价、赏析一句话:应从两个 方面入手,先评写作特色、语言特色, 如用了什么修辞手法、表现

    9、手法,语言 或 生 动 或 优 美 或 讲 求 对 称 或 准 确 严 密再评思想内涵,即阐明这一句表 达了什么观点,给你什么感受、启迪、 教育 、分析一句话的含义也可从分析 关键词入手,着重体会关键词在特定语 境中的含义。 、说明文语段中分析一句话,要 紧扣住说明内容、说明对象的特征和说 明文语言的特色(准确、生动)。 、记叙文语段中分析一句话,要 紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的 感情、人物形象的特点等。 、议论文语段中分析一句话要紧 扣住论点(或是全文的中心论点,或是 所在段的分论点)以及议论文语言的特 2 色。 、关键句子主要包括五个方面: C、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙 文、

    10、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬 点明题旨的句子;描写、议论、抒念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 情的句子;总结全文的句子;起承 转合的句子 (如相互照应的句子和起承 文中:承上启下;总领下文;总结上文; 文末:点明中心(记叙文、小说);深 上启下作用的过渡句) ;运用各种修化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、 辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、 排比、对偶、反复、反语、设问、反问, 记叙文、小说) D 、评价语句特色用 词: 特别是引用的句子) 。理解关键句子主准确、严密、生动、形象、通俗易懂、 要是指能体味句子所表达的思想感情。语言简练、简洁明了、言简意赅、富有 如作者在

    11、字里行间流露出的喜怒哀乐、 褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句 感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深 长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴 子在文中的功能、作用、特点。趣、说理透彻、有说服力。 指明语句所用的写作方法:一定 要注意文体特征和名词使用的准确性。 3、环境描写的作用: A、社会环境描写的主要作 用: 三、问答题型、常规答题术语及技巧、交代作品的时代背景。 回答文章中某一内容的作用可从三个 方面考虑, 、在回答时必须结合当时当地的 时代背景,指出文段中环境描写的相关 一是内容方面,如深化主题、强调语句揭示了什么样的社会现实。 感情等; 二是结构方面的,如过渡、 呼应等; B、自然环境描写

    12、(景物描写)句 的 主要作用: 三是语言方面,如引人入胜、生动、表现地域风光,提示时间、季 活泼等。节和环境特点;、推动情节发展;、 1、修辞手法的作用: (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了对象 特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成 等; 答题格式:强调了对象特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对对象特性的 注意和思考 反问:强调,加强语气等; 4、对比:强调了突出了 5、反复:强调了加强语气 2、语句在文中的作用: A、语句在文章篇章结构上的作用: 总起全文、引起下文、打下伏笔、 作铺垫、承上启下(过渡

    13、)、前后照应、 首尾呼应、总结全文、点题、推动情节 发展 B、语句在表情达意方面的作用: 渲染气氛、烘托人物形象(或人物 感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主 题(深化中心) 渲染气氛; 、烘托人物形象(或人物心情、 感情);、突出、深化主题。 4、用自己的话回答问题: 、这种题目往往就是限定不能直接 原文中的语句来回答,从另个层面上来 说,也就是暗示你原文中有相关语句, 所 以 你 首 先 应 该 找 出 原 文 中 的 相 关 语 句; 、现在要考虑的就是如何将原文中 的语句变成自己的话,可以采用下列方 法: 概括大意法,适用于原文相关句 子较长的情况; 翻译句子法,适用于文言文语段; 解

    14、释重点词法,适用于原文语句 中有生僻词; 变换句式法,适用于原文使用的 是疑问、设问、反问的语意未能完全明 确的句子,而题目又要求作出明确表达 的情况。 5、根据阅读短文的感受谈自己的看法 或体会: 、用第一人称; 3 、采用或的形式,先 用一句话概括出自己的看法或体会,再 么,作者的观点怎样, 格式:用什么论证方法证明了(论证 用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也了)论点 可以讲道理,如题目有相关要求,还要 注意结合自己的亲身经历。 9、识别或提炼文章主旨 思 想 内 容 基 本 是 指 文 章 的 中 心 思 想 或 6、根据语境,补写心理活动主旨。 、必须用第一人称; 、必须仔细研读具体语

    15、境。 思 想 感 情 作 者 或 作 品 中 人 物 所 表 现 出 来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬 7、根据短文提出的观点补充举例:等。 、可举名人事例,有更大的说服力,、主旨出现的形式和位置应该有明 并能展示出自己的知识面,但一定要写 准确人物、事件,切忌张冠李戴。 确的判断,主旨是作者看法的完整陈 述,在形式上应该是较完整的句子。 、也可举凡人事例,可以编造,但位置上:标题、开头、篇 要注意具有真实感,切忌过于夸大,让 人一看就知道是胡编乱造的。 末、论述过程中(注意承上启下的 过渡句)、表述不集中,需要概括 、格式:人物事例简短评价、当碰到文中没有现成的表达主旨 文段中事例的概括:

    16、、必须包含两个要素:人物事 的句子时,尽管有一定难度,但也有 方法可循:需要在准 情;确 理 解 全 文 内 容 的 基 础 上 抽 取 文 章 核 、其他要素如:时间(季节、年 代) 、地点、环境如果有特定意义,也 心,准确判断和提炼作者的观点,然 后用自己的话加以概括。 应概括在内。、要注意的是,有些文章中表达中 8、划分段落、层次,概括段意、层意:心论点意思的句子不止一句,需要加 A、要注意理清文章的线索,借助文 章中的过渡性的段落、句子和词语,表 以比较,找出最简洁、最明确的句子。 10、开放性阅读试题的解答: 时间变化的语句,表地点转换的语句,这 类 试 题 实 际 就 是 要 考

    17、查 学 生 对 还要注意人物出场的先后顺序。 B、要注意体会本文的主要内容和作 选文内容或重要句子的感悟能力。要 求学生把阅读与生活、阅读与写作、 者 写 作 本 文 的 目 的 以 及 蕴 涵 在 文 中 的阅读与学习方法、阅读与创新有机地 思想感情。注意一些常用词语: 如概括主要内容,一般用:本文记 结合起来。主要有以下几个方面: 、要求根据选文材料谈看法、感受 叙了,描写了,介绍了, 通过, 如概括写作目的和思想感情,一般 用:表达、抒发、赞美、 歌颂、揭露 鞭 挞 、 讽 刺 、 说 明 、 揭 示、反映等。 C、段意的归纳 1记叙文:回答清楚(什么时间、什 么地点)什么人做什么事 格

    18、式:(时间地点)人事。 2说明文:回答清楚说明对象是什么, 它的特点是什么, 格式:说明(介绍)说明对象说 明内容(特点) 3议论文:回答清楚议论的问题是什 和启示; 、 结 合 实 际 阐 述 对 选 文 内 容 的 理 解; 、对文中的人物进行评说; 、根据生活、学习经验,判断优劣, 对选文材料谈自己独到的见解; 、联系实际对文中说明的现象提出 合理化建议和设想; 、调动知识的积累,考查选文材料 由 内 向 外 的 延 伸 和 课 本 外 与 内 的 联 系 ( 如 理 解 选 文 涉 及 的 重 要 作 家 作 品、作品中的文学典型、名句等); 、发挥联想、想像补写有关内容; 、对文中的

    19、艺术手法或美点进行赏 析。 4 作文修改点评角度及惯 题,分别选取等几个典型材料,同生 活联系的很紧密,具有现实意义和指 导意义。 用语 文章的材料安排详略得当,围 绕(中心事件)进行了巧妙安排,详 写,略写,这种安排,使中心突出(感 1、语言 情表达得体)。 文章语言生动形象,多次运用 6、说理: (可填两种)的修辞手法,例如:(加 上简短的分析,一定不要超出空格) 文章说理严密,抓住(中心论点), 采用了等说明方法,使用了事实、道 语言说理性很强,措辞严密, 例如:(可填写段落),体现了议论文 语言论证的严密、准确的特点。 文章运用诗化的语言,是散文 理等论据,从正反两个方面进行论证, 令

    20、人信服。 7、简评引号的使用。(结合文章中引 号的用法,看是引用诗句还是特定称 的诗,诗的散文,句式骈散结合,整 谓) 散相间,显得错落有致。 文章巧妙地引用诗句,增强了美 (注意前后语言的不同效果), 感,显示出作者文学功底和丰厚的积 文章前半部分叙事多用散句,显得自 累。 然朴实;后半部分抒情多用整句,显 8、抒情技巧。 得情感浓烈。 文章主要采用间接抒情的方式,在字 2、表达方式(先请判断文章主要运 里行间透露出的感情,显得含蓄而用 用了什么方式) 意分明,令人感动。 描写:文章突出的特点是运用了 9、评价特点。 心理(肖像、语言、行动)等描写方 可从文章的立意、主题、构思等 式,例如:

    21、通过这些生动的描写,使 人物形象跃然纸上(对人物的刻画, 更是入木三分)。或注重了细节描写, 例如:用细微之处的刻画来表现人物, 具有很强的感染力。 议论:(注意议论的地点,如记叙 文中的议论),抓住例子讲明作用。 3、结构: 文章结构清晰,行文流畅,极富 层次感(结合文章的内容谈谈,如小 标题的形式,便于读者阅读等)。若是 议论文,则可写:先提出的论点,然 后分别从几个(正反)方面分析,最 后得出结论(发出号召,提出要求), 引人深省。 4、立意: 文章的立意具有针对性、典型性,(或 新颖),通过(中心),立意积极而高 雅,且有真情实感。 5、选材 文章选材比较典型,围绕的问 方面下手。 10、构思。 文章角度新颖,构思巧妙,采用 (欲扬先抑、设置悬念等)写作手法, 令读者耳目一新,增强了艺术感染力。 11、写作意图。 作者通过(事件或主题),意在告 诫人们要,或提出自己的见解,或呼 吁世界要(把握作者的写作方向)。 12、作者的写作角度。 文章抓住(中心),从不同(正反、 欣赏)的角度写出了(中心词)的特 点。 5

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