六年级语文下册教案：第4单元10古诗三首-石灰吟（部编版）(15).docx

1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级下册六年级下册教材版本教材版本部编版部编版 课题名称课题名称石灰吟石灰吟 教学目标引导学生借助注释、抓住重点词句理解诗意，体会作者表达的情感。引导学生借助注释、抓住重点词句理解诗意，体会作者表达的情感。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 石灰吟是一首运用了托物言志写作手法的古诗，诗中运用了夸张 等修辞手法，诗人通过描写石灰所遭遇的磨难，依然立志要清白留世 的品格，来比喻自己即使历经磨难也要做一个坚强不屈的人。学生只 有理解诗意，才能体会到作者所要表达的思想情感。 从学生角度分析为 什么难 六年级

2、的学生学过的古诗不多，同样对于应用了托物言志手法的古诗 知之甚少，因此，只有多引导学生多读多背古诗，理解古诗，才能体 会诗情。 难点教学方法难点教学方法 古诗运用了托物言志的写作手法，先引导学生理解石灰经历的磨难，让学生清楚石灰 从一颗石头变成洁白的石灰经历了千难万险，但它依然视若等闲，再结合作者生平资料， 引导学生让他们理解原来作者不仅在写石灰，还在写自己，从而体会思想感情。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 复习旧知，导入新课复习旧知，导入新课 同学们， 马诗的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件 事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志” 。今天，我们

3、要学习的一首古诗， 也运用了这种表达方法。 今天，就让我们一起走进石灰吟 。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 1.自主合作，熟读古诗。 （1）汇报交流，正音： “凿”读“zo”;“碎”读“su” 。 （2）明确诗歌节奏。 课件出示： 石灰吟 千 chu 锤 /万 zo 凿 /出深山，烈火/ fnsho 焚烧 /若等闲。 粉骨/ su 碎 身/ hn 浑 不怕，要留/清白/在人间。 2.理解诗意，质疑问难。 （1）释题，理解“吟” 。 诗的题目石灰吟是什么意思？ 石灰吟：吟颂石灰。 吟：吟颂。是古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式） 。作者以石灰自 喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟

4、怀和崇高的人格，表现自己坚强不屈、洁身自好和不同流 合污的品质。 （2）质疑问难：石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？ （3）师：石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人 觉得石灰好像活了起来，有了人的情感，请同学们读一读，找一找。 （4）集体交流。 （5）品析诗句。 课件出示：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 a.千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。 b.若等闲：好像是很平常的事情。 c.谁能说一说你对这两句诗的理解？ 石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。 “烈火焚烧”与“若 等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强

5、。 （板书：千锤万凿、烈火焚烧） 课件出示：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 a.清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。 b.谁来说说你对这两句诗的理解？ c.学生交流，教师相机补充。这两句诗借石灰之口，一语双关，表达了诗人不怕牺牲 的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。 （板书：粉骨碎身、清白留世） （6）由石灰你会想到什么样的人？ 学生交流。 （刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄） 于谦是不是这样的人？ （7）于谦是个怎样的人呢？课件出示于谦生平事迹。 课件出示： 于谦，明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元 1421 年考中进士，他为 官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡按

6、江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。 正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁， 于谦提出“社稷为重，君为轻” ，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千 百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被 定为谋逆罪，判处死刑。 （8）师：于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？（他要做个像石灰一样清 清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲） （9）教师小结：千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视 若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人于谦。透过那被赋予了生命，赋予了情感 的石灰，我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。 清白留世是于谦之志， 清白留世是立身之本， 清白留世是民族之魂！ 让我们把这首 石 灰吟读进自己心里！ 板书设计： 状物：千锤万凿，烈火焚烧， 经历磨练 石灰吟坚韧不屈 堂堂正正 喻人：不畏艰险， 不怕牺牲， 坚守节操 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 再读古诗，体会诗歌感情。 小结小结 石灰吟中，诗人通过吟咏石灰，以石灰做比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿 和坚守高洁情操的决心。因此，我们今后也要做一个清清白白、堂堂正正的人。