六年级语文下册教案:第4单元10古诗三首-马诗(部编版)(12).docx
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1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文年级年级/ /册册六年级下册教材版本教材版本部编版 课题名称课题名称第四单元 10古诗三首 (马诗) 教学目标理解诗句的含义,背诵古诗,体会诗人抒发的情感。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 这首诗题为“马诗”表面上是在写马,其实作者在用“托物言志”的写法表 达自己的志向,这个知识点有一定的难度。 从学生角度分析为 什么难 要让学生充分体会作者这首诗表达的情感,就要结合作者所处的历史背景, 和作者的自身的经历去让学生理解,而作者所处年代离学生的现实生活太遥 远,所以学生真正理解起来是有困难的。 难点教学方法难点教学方法 1
2、.课前搜集资料出示本课作者写作背景。 2.让学生先借助注释弄清字词意思,再大致说说诗句的意思,最后让学生一边读一边想象 画面,在体验中感悟诗情。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 1.师:同学们的文学积累都很丰富,老师这里有几个成语填空,你们敢挑战一下吗? 2.课件出示成语填空题。 课件出示: 你会填吗? 一()当先()到成功老()识途 千军万()万()奔腾快()加鞭 3.读一读,你发现了什么?(这些成语都和“马”有关) 4.在古代,马不仅是人类重要的交通工具,还是人类的好朋友。今天我们就一起来学习一 首关于马的诗,让我们有气势地读一读课题。 (出示课题:马诗) 知识讲解知识讲解 (
3、难点突破)(难点突破) 5.学生自由读马诗 ,注意读准字音、读通句子。 6.注意以下字词: 课件出示: 燕 shn 山 s 似 jn 金 lu 络 no 脑 7.教师范读,明确停顿。 (1)教师范读,学生标注停顿。 (2)教师领读。 课件出示: 马诗马诗 大漠/沙如雪,燕山/月似钩。 何当/金络脑,快走/踏清秋。 8.默读古诗,启迪质疑。 运用以前学过的方法,自读并思考:这首诗写了什么?你读懂了什么?还有什么不懂 的地方? 9. 教师点拨。 10. 10.借助注释,理解词语。 (1)大漠:广阔无边的大沙漠。课件出示大漠的图片,让学生了解大漠的广阔、荒芜。 (2)燕山:指燕然山,今蒙古国境内杭爱
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