六年级语文下册教案：第4单元10古诗三首-竹石（部编版）.doc

1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六六年级年级/ /下下册册教材版本教材版本人教版人教版 课题名称课题名称竹石竹石 教学目标教学目标了解了解竹石竹石中中表达的诗人志向表达的诗人志向，学习学习“托物言志托物言志”的表达方法的表达方法。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 这是一首咏物诗，也是一首题画诗，但又绝不是自然景物的写生和翻版。诗中每 个画面都有鲜明的象征意义，诗中的竹实际上是作者郑板桥高尚人格的化身，作 者托物言志，在每一根瘦硬的岩竹中灌注了自己的理想，融进了自己的人格，是 一种外在美和内在美的统一，两者相辅相成，寓意深刻 从学生

2、角度分析为 什么难 六年级的学生已经积累了一定学古诗的方法，能借助工具书或注释从表面理解古 诗的意思。但是由于本人阅历不够，理解诗人刚正不阿的内心世界仍然是一个难 点。 难点教学方法难点教学方法 通过视频的直观演示和旁白解说，引导学生解读竹的特点，发现诗人郑板桥与竹的契合点，从中感受 郑板桥所要表达的自身的精神品质。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入 1、出示竹子的视频，感受竹子的表象。 2、了解竹子的意象，通过相关诗句，感受古人对竹子的喜爱。 知识讲解 （难点突破） 一、作者简介 了解作者的生平简介及绘画、写作特点。 二、体会竹子精神 通过对诗句中关键词的理解，感悟竹子的精神。在教学中

3、让学生想象竹子生长的环境，总结竹子 的精神品格。 1.咬定青山不放松，立根原在破岩中。 这个竹子，它的根基是在破碎的岩石之中。那这个根基好不好呢？当然不好了，他不是水边竹。 不是庭院竹，它的根基不是任何松软肥沃的土地。而是裸露破碎的山石，可是竹子就是从这个荒凉的 石头缝里长出来了。 “咬定青山不放松”一个咬字放在整首诗的开头，同学们想一想，这个竹子为了生长紧紧咬住青 山，这是何等的何等的执着和顽强啊。 2.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 长在山岩上的竹子是没有人去呵护的，风来了他要受着，雨来了他也要挺着。他已经把根深深的 扎进了岩石之中，所以千磨万击都压不垮他，在风雨的锤炼之中，这个竹子越发

4、坚韧，也越发有力了。 在这份坚韧有力下，还暗藏着一份潇洒，那便是“任尔东西南北风”。任你狂风四起，我亦岿然不动。 三、感悟作者志向 这首诗是“托物言志”的诗，在了解了竹子精神后，过渡到作者的志向。结合作者的生平资料，知道 作者是一个什么样的人，受到人格魅力的感染和熏陶。了解“托物言志”的表达方法。 郑板桥出身寒微，母亲早逝，跟随父亲卖画为生。仕途不顺，遭人排挤，却不低头、不苟且。诗人 采用“托物言志”的表达方法，借助描写竹子的精神，表达自身的正直不屈、刚烈无畏。让我们感受 到此时挺立在我们面前的已不再是几杆普通的竹子，而是一种顽强不息的生命力，一种坚韧不拔的意 志力，那正是作者郑板桥高尚人格的化身。 课堂练习 （难点巩固） 带着对古诗的理解，对作者志向的感悟，再读古诗。 小结本节微课到此结束，希望同学们课下可以继续交流讨论。