六年级语文下册教案：第4单元10古诗三首-竹石（部编版）(5).doc

1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文年级年级/ /册册六年级下册教材版本教材版本部编版 课题名称课题名称第四单元竹石 难点名称难点名称 1、体会诗句的含义。 2、学习托物言志的用法。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 诗歌的含义比较深刻，诗人运用托物言志的手法，借写竹石坚韧的傲气来表 达自己刚正不阿、铁骨铮铮的精神。 从学生角度分析为 什么难 这首诗诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己刚正不阿、铁骨铮铮的精神。由于 诗句含义比较深刻， 六年级学生， 对于托物言志这种手法理解起来有一定的难度。 难点教学方法难点教学方法 1、体会诗句的含义，了解诗人的崇高志向和情操。

2、 2、学习托物言志的用法。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 同学们，你们知道“花中四君子”是指什么吗？（梅、兰、竹、菊）那么， “岁寒三友”又是指什 么呢？（竹、松、梅）在“花中四君子”和“岁寒三友”中都有竹，可见竹在中国文化中占有非常重 要的地位。今天，我们学习一首跟竹有关的诗叫竹石 。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 1、了解诗人及写作背景。 出示有关诗人交界及写作背景的视频，让学生认识作者及写作背景。 2、初读诗句。 3、学习诗句。 （1）学习前两句诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。 “咬”采用拟人手法，形象表现了竹石的刚毅。 竹石是长在哪里的呢？（立根在破岩中

3、） 。 从这两句诗中你体会到什么？ 从这两句诗中我们体会到竹子刚烈、坚韧的形象。 （2）学习后两句诗 前两句诗让我们感受了竹子顽强不屈的特点，你能在后两句诗中也找到一个来形容竹子的这个特点 吗？（坚劲） “千” “万”是虚指，指竹子经历无数困难。 “任”是任凭的意思。写出竹子姿态之豪迈。 “尓”是你的意思。透出诗人对东西南北风的蔑视。 诗人在这里写出了竹子的哪些品质？ 诗人在两句诗中写出了竹子不畏艰险，从容乐观的精神。 指导朗读后两句诗。读出竹子的高尚情操。 通过注释理解诗句意思。 从诗句中我们可以感受到竹子有一种坚韧不拨的意志力！刚毅不屈的抗击力！顽强不息的生命力！ 诗人仅仅是在写竹子吗？当

4、然不是，诗人是在表明自己的志向。诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己 的刚正不阿、铁骨铮铮。这种写法叫托物言志。那么什么是托物言志？托物言志就是通过对物品的描 写和叙述，表现自己志向和意愿，特点就是用某一种事物来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情 等。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 4、运用托物言志的古诗还有哪些？ 运用托物言志的古诗还有上一节课学的石灰吟 ，还有墨梅等。 5、诗意升华。 这是一首寓意深刻的题画诗。前两句写竹子扎根破岩中，根基坚固，洋溢着诗人的赞美之情。后 两句是对竹子坚定顽强的精神的赞美。同时也隐喻了作者自己风骨的强劲。全诗语言明白晓畅，风骨 凌然，塑造了一个百折不挠，顶天立地的精神强者的形象。 小结小结 这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质 。既是赞美了岩竹的题画诗，也是一首咏物诗，开 头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，所以这首诗表 面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同 时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇 敢。