人教版数学小学四年级上角的度量-教学设计.doc

1、【 ;精品教育资源文库 】 角的度量 【教学目标】 使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识的角的大小。 使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。 【教学准备】 投影仪，红色木条做的一个角，师生每人准备一个量角器。 【教学过程】 一、复习旧知 1口算。用小黑板出示，指名学生口算得数。 2判断下面哪些图形是角。 3引入课题。也许有的同学会说我们可以用尺子进行测量线段的长度，如果能像量线段那样，能用一种单位去量一量，知道一个角的大小，那该多好啊。那么，究 竟用什么去量呢 ?量出的结果用什么做单位呢 ?怎样去量角呢 ?这些

2、就是这节课要学习的内容 角的度量。 (板书课题 ) 二、认识量角器 1认识角的计量单位。 说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。我们先来认识一下量角器。 提问：量角器是什么形状的 ?我们来看这个半圆，从 0 开始到 180 为止。这个半圆被平均分成了多少份 ? 说明：把半圆平均分成 180 份，每一份所对的角就叫做 1 度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。 (板书：度 )写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“ 1 度”，我们这样写。 (板书： )领学生读“ 1。 追问：计量角的单位是什么 ?1的角有多大 ?指出：计量角的单位是“度”，用符号“ ”表示。 2认识量角器的结构。 （

3、 1）把半圆分成 180 等份，每一份是 1，这样的 10 份所对的角是 10 度的角，这样的【 ;精品教育资源文库 】 60 份所对的角是 60 度的角，这样的 90 份所对的角是 90 度的角。 （ 2）请同学们继续观察，量角器上这个小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度 ?外圈的刻度 0180是按怎样排列的 ?内圈呢 ? 指出：量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从 0180，内圈刻度从右往左按逆时针方向从 0 180 。同学们看明白了吗 ? （ 3）外圈的刻度线，从左边起看到 o刻度线了吗 ? 拉出 10 30、 90、 120、 180，让学生说出是多少度

4、。 提问：谁能从左边起找出外圈 50 的刻度线，请你拉这根线来表示。谁再来找出 90 的刻度线 ? 再请哪位同学来找出外圈 125 的刻度线 ?180 呢 ?外圈的刻度会找到吗 ? （ 4）从右边起，内圈的刻度怎样找呢 ?现在谁用线来拉一拉，表示出内圈 0 的刻度线 ?45呢 ?80?)90 呢 ? 再指名学生用拉线的方法找出 140、 180 的刻度线。内圈的刻度会找了吗 ? （ 5）请同学们拿出自己的量角器。与老师这里的一样 吗 ?你的量，角器上的中心在哪里 ? 大家一起来找量角器上的刻度。从左边起，找 0 刻度线、 10 刻度线、 135 刻度线、 180 颗度线。再从右边起，找 0、

5、10 135 180 刻度线。 (老师巡视 ) 三、教学角的量法 1自学课本。我们已经认识了量角器，能指出量角器上的度数。怎样用量角器量一个角的度数呢 ? 2提问：量角要分几步进行 ?哪两步 ?指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数”。 教师用小黑板出示：两重合：量角器中心和角的顶点重合， o 刻度线和角的一条边重合。 一看数：看角的另一条边对的刻度数。 3请大家和老师 一起来量这个角的度数。 先要把量角器放在角的上面，然后做到“两重合”。 再看另一条边对的刻度数。现在知道这个角多少度吗 ?你是怎样看出来的 ?为什么要看内圈 ? 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【 ;精品教育资源文库 】 【平台地址： 】