人教版数学小学四年级上大数的认识：亿以上数的认识教案教学设计.doc

1、【 ;精品教育资 源文库 】 亿以上数的认识 【教学目标】 1理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 2结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 3让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。 【教学重点】 教学读亿级的数。 【教学难点】 亿以上中间和末尾有 0 的数的读法。 教学关键： 以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。能正确地读亿以上的数。 【教学过程】 一、复习引入： 1小组交流： 在课前让学生搜集一些生活中的大

2、数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。这样是帮助学生复习，亿以内数的读写法。 2全班交流： （ 1）以小组为单位交流。（重点处理亿以内的数，引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。在交流时，教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力。） （ 2）全班交流亿以内数的读、写方法。 二、讲授新课： （一）亿以上数的读法 1出示一些亿以上数的 信息。（有学生搜集的、也有教师提供的）例如： 地球到太阳的平均距离是 149600000 千米。 【 ;精品教育资 源文库 】 我国平均每月生产和丢弃的一

3、次性筷子大约是 3700500000 双。 2002 年我国出口总额约为 325600000000 美元。 截止到 2003 年一月，我国青少年上网人数约为 102000300 人。 师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。） 2以小组为单位合作研究： 要求： （ 1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。 （ 2）和小组内的同学交流 一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？ 3全班反馈： （ 1）让学生以小组为单位到前边来读数。 （ 2）在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？ 方法：（学生可能说得不

4、完整，教师可帮助学生整理补充。实际是把亿以内数的方法迁移到这。） 从高位读起，一级一级往下读。 读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 数中间有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 4说读法时，重点处理 0 的读法：（如果刚才学生说到的数中有 0 的可以指着让学生 读读。） （不管学生说到 0 的问题没有，都要着重处理 0 的读法。在读数时， 0 最难读，数中间连续有几个 0 都只读一个。每级末尾的 0 都不读。（教师可以有针对性地出示几个练习强化 0的读法）例如： （ 1）听录音判断对错： 610 0000 0000 读作：六百一

5、十亿 ？（） 236 0509 0008 读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。（） 100 4000 2000 读作：一千零四亿零二千。（） 问：“你怎么这么快就得出答案来了？”（分级了） （ 2）教师出示读数的卡片让学生读： 800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000 （教师在这要重点抽问：哪个 0 读了？哪个 0 没读？为什么？） 【 ;精品教育资 源文库 】 5师：你觉得读含有 2 级的数和含有 3 级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（读法一样，数级扩展） 6下面围绕读法进行练习。做

6、练习一：并填反思表。 练习一 （ 1）读出下列各数：（先自己读读，再 2 人互相读读。 1 人读 1 人判断。再换过来读。有争议的可以举手。） 8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 4600800000 读完六个数可以填写反思表，一共 3 个题。 反思表 1六个数，你读对了（ ）个数？ 2你是怎么读出比亿大的数的？（多选）（ ） 数中间有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 从高位读起，一级一级往下读。 读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 3亿以上数的读法你是怎么学会的？（ ） 自己看书。 通过别人帮助学会的。别人是（ ）。 利用以前 学过的读数方法来读亿以上的数的。 其他。 三、课堂小结 有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】