广东省佛山市2021届高三“体育锻炼”作文评讲 课件(64张PPT).pptx
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1、 20212021届广东省高三届广东省高三“体育锻炼体育锻炼”作文评讲作文评讲 广东省惠来一中广东省惠来一中方仕贞方仕贞 阅读下面材料,根据要求写作。阅读下面材料,根据要求写作。 高三学生小李是同学眼中的学霸,身高高三学生小李是同学眼中的学霸,身高1米米7的他体重却只有的他体重却只有 90斤,鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。小李说,因为身体瘦弱和性斤,鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。小李说,因为身体瘦弱和性 格内向,不喜欢体育锻炼。同时,高三学业繁重,所以他更愿意格内向,不喜欢体育锻炼。同时,高三学业繁重,所以他更愿意 待在教室看书。待在教室看书。 1917年,年仅年,年仅24岁的毛泽东在新青年上发表了一
2、篇题为岁的毛泽东在新青年上发表了一篇题为 体育之研究的文章。文章中体育之研究的文章。文章中“国力苶(苶:国力苶(苶:ni,疲倦,精神,疲倦,精神 不振)弱,武风不振,民族之体质日趋轻细,此甚可忧之现象不振)弱,武风不振,民族之体质日趋轻细,此甚可忧之现象 也也”“体育于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之进修勇体育于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之进修勇 而收效远而收效远”两句令你深有感触。两句令你深有感触。 作为小李的同学,请你给小李写一封信,劝他改变对体育锻炼作为小李的同学,请你给小李写一封信,劝他改变对体育锻炼 的想法。的想法。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,
3、不得抄袭;要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于不得泄露个人信息;不少于800字。字。 任务驱动型作文任务驱动型作文 一、关于任务驱动型作文一、关于任务驱动型作文 二二、任务驱动型作文的五个意识:任务驱动型作文的五个意识: 1、用材的意识、用材的意识 2、观点来源于材料的意识、观点来源于材料的意识 3、论述中结合材料分析的意识、论述中结合材料分析的意识 4、怎么问怎么答的意识、怎么问怎么答的意识 5、选择、比较和权衡的意识、选择、比较和权衡的意识 三、三、 “ “任务驱动型任务驱动型”材料作文,根据材材料作文,根据材 料内容和写作指令,又有料内容和写
4、作指令,又有细微的区别细微的区别(典(典 型的例子就是型的例子就是20152015年的两套全国高考作文年的两套全国高考作文 题:题:女儿举报开车接收机的父亲女儿举报开车接收机的父亲, 谁谁更更具风采具风采)。)。 因此,我们有必要细分一下,以掌握因此,我们有必要细分一下,以掌握 它们的写作规律。它们的写作规律。 (1)显性比较类)显性比较类 这类作文,文题中明明白白写着:这类作文,文题中明明白白写着:“体体 现你的现你的思考、权衡与选择思考、权衡与选择”。 写作要领写作要领交代动机,比较要交代动机,比较要 “精精”,写写“更更”要详要详,明确文体。,明确文体。 六、写作(六、写作(60分)(分
5、)(2016届广州一模作文)届广州一模作文) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角 看待社会,开设了看待社会,开设了暖闻暖闻专栏。编辑部收到三则新闻:专栏。编辑部收到三则新闻: 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油复炸油”炸油条,给炸油条,给 顾客提供新鲜健康的油条,被网友称赞为最帅的良心顾客提供新鲜健康的油条,被网友称赞为最帅的良心“油条哥油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望
6、儿子,看到儿子正在坐诊,忙得一位老父亲从外地来医院看望儿子,看到儿子正在坐诊,忙得 抬不起头,根本说不上话。老人家等了两个多小时后,只好挂了个抬不起头,根本说不上话。老人家等了两个多小时后,只好挂了个 号,和儿子见了一面。号,和儿子见了一面。 某地举办珍品画展,一位男孩在探身观赏时不慎跌倒,损害一某地举办珍品画展,一位男孩在探身观赏时不慎跌倒,损害一 副珍贵名画,主办方认为男孩只有副珍贵名画,主办方认为男孩只有12岁,又不是故意的,因此仅备岁,又不是故意的,因此仅备 案而未报案,希望男孩的心理不要受到影响。案而未报案,希望男孩的心理不要受到影响。 从以上新闻中选择一则刊登在从以上新闻中选择一则
7、刊登在暖闻暖闻专栏中,你认为哪一则专栏中,你认为哪一则 更合适?更合适?请综合材料内容及含意作文,体现你的请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作, 不得抄袭。不得抄袭。 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800800 字的文章。字的文章。(60(60分分) ) 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家 的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。小杜说,的传家宝是一个青花罐,有年头有故事
8、。小杜说, 他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说, 她家把她家把“忠厚传家久,诗书继世长忠厚传家久,诗书继世长”的祖训当传的祖训当传 家宝。家宝。 你认为什么样的传家宝更有价值你认为什么样的传家宝更有价值? ?请综合材料请综合材料 内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭。题;不要套作,不得抄袭。 【文文 题题】 1 1 让祖训运行于心灵轨道让祖训运行于心灵轨道 青花罐青花罐流传至今,经岁月积淀,时光
9、打磨,流传至今,经岁月积淀,时光打磨, 散发着历史的光辉;散发着历史的光辉;几枚勋章几枚勋章,象征爷爷的功绩,象征爷爷的功绩, 是先辈保家卫国的最有力证明。是先辈保家卫国的最有力证明。青花罐与勋章作青花罐与勋章作 为传家宝,固然有其价值,但为传家宝,固然有其价值,但“忠厚传家久,诗忠厚传家久,诗 书继世长书继世长”祖训,凝聚先祖智慧,告训子孙以忠祖训,凝聚先祖智慧,告训子孙以忠 厚待世,凭诗书修身,岂不更具价值?厚待世,凭诗书修身,岂不更具价值? 例文例文1 1 传家宝,自然就是整个家庭文化,精神的浓传家宝,自然就是整个家庭文化,精神的浓 缩,它应该能经得住时间的冲刷而历久弥新。从缩,它应该能
10、经得住时间的冲刷而历久弥新。从 这个角度来说,小程的传家宝是更胜一筹的。这个角度来说,小程的传家宝是更胜一筹的。相相 较青花罐与勋章较青花罐与勋章,它更能够将整个家族的气质,它更能够将整个家族的气质, 精神发扬光大下去。同时,精神发扬光大下去。同时,物质的传家宝物质的传家宝,最终,最终 还是会随时间远去,或丢失,或者遗忘它背后的还是会随时间远去,或丢失,或者遗忘它背后的 精神,最终成为陈列品。精神,最终成为陈列品。而精神的传家宝而精神的传家宝,却是,却是 可以跨越时间的方向标,祖训所叙说的道德原则,可以跨越时间的方向标,祖训所叙说的道德原则, 文化学习的道理,将会成为小程家中一代又一代文化学习
11、的道理,将会成为小程家中一代又一代 人取之不尽的财富。人取之不尽的财富。 另一方面,传家宝的价值还应体现在它对后代的作另一方面,传家宝的价值还应体现在它对后代的作 用上。对于用上。对于青花罐和勋章青花罐和勋章,更多的则是家族记忆的载体。,更多的则是家族记忆的载体。 因此,它们对后代的作用并没有那么大。更多的时候,它因此,它们对后代的作用并没有那么大。更多的时候,它 们的价值是体现在物质的价值上。们的价值是体现在物质的价值上。然而小程家中的祖训然而小程家中的祖训, 则是一杆笔直的精神方向标。它是后世一代又一代人的行则是一杆笔直的精神方向标。它是后世一代又一代人的行 为准则。它规范着后代的修身作人
12、,提醒他们时时不违背为准则。它规范着后代的修身作人,提醒他们时时不违背 家族的基本价值观。这样的传家宝是促使程家整个家族进家族的基本价值观。这样的传家宝是促使程家整个家族进 步的动力,笔者看来,这作用就是传家宝价值的最好体现。步的动力,笔者看来,这作用就是传家宝价值的最好体现。 (2 2)隐性比较类)隐性比较类 这类作文,命题者在写作要求上并没有明这类作文,命题者在写作要求上并没有明 确冠以确冠以“权衡与选择权衡与选择”的字眼,但考生在落笔的字眼,但考生在落笔 时完全可以将几者比较起来写。这样辩证写出来时完全可以将几者比较起来写。这样辩证写出来 的文章无疑比单一写出来的的文章有厚度。的文章无疑
13、比单一写出来的的文章有厚度。 写作要领写作要领紧扣材料,选好角度,辩证紧扣材料,选好角度,辩证 比较,突出重点。比较,突出重点。 (3 3)侧重选择类)侧重选择类 这类作文,重在选好角度,表明态度;这类作文,重在选好角度,表明态度; 不强求比较,这种写法同不强求比较,这种写法同“新材料作文新材料作文”写法类写法类 似,只不过有的文题会在写作要求中附带了文体似,只不过有的文题会在写作要求中附带了文体 (比如(比如“书信书信”)要求。)要求。 写作要领:紧扣对象,旁征博引,联系实写作要领:紧扣对象,旁征博引,联系实 际,明确文体。际,明确文体。 (5 5)虚拟对象虚拟对象类类 这类作文,重在这类作
14、文,重在弄清作者、读者、话题弄清作者、读者、话题 (谈论什么)、目的(解决什么问题?)(谈论什么)、目的(解决什么问题?) ,有,有 时候文题会在写作要求中附带了文体(比如时候文题会在写作要求中附带了文体(比如“书书 信信”)要求。)要求。 写作要领:紧扣对象,身份意识明确,联系写作要领:紧扣对象,身份意识明确,联系 实际,明确文体。实际,明确文体。 任务情景驱动作文五大要素审题法任务情景驱动作文五大要素审题法 1、作者(以谁的名义写?)、作者(以谁的名义写?) 2、读者(写给谁看?)、读者(写给谁看?) 3、话题(谈论什么?)、话题(谈论什么?) 4、目的(解决什么问题?)、目的(解决什么问
15、题?) 5、体式(以什么文体写?)、体式(以什么文体写?) 虚拟对象很重要!虚拟对象很重要! 【试题解析】【试题解析】 本题目属于双材料任务驱动型作文,两则材本题目属于双材料任务驱动型作文,两则材 料角度不同,中心一致。料角度不同,中心一致。 考生审题时,需要分别概括出每则材料的侧考生审题时,需要分别概括出每则材料的侧 重点:重点: 第一则材料陈述小李第一则材料陈述小李不喜欢参加体育锻炼不喜欢参加体育锻炼,认,认 为是身体不好和性格内向、学业繁重所致。很明为是身体不好和性格内向、学业繁重所致。很明 显小李将不锻炼的结果显小李将不锻炼的结果都归于外因都归于外因,没有正确理,没有正确理 解解体育的
16、作用及体育与学业的关系。体育的作用及体育与学业的关系。考生分析问考生分析问 题时,只有回到小李自身才能完成任务指令,题时,只有回到小李自身才能完成任务指令,即即 “劝他改变对体育锻炼的想法劝他改变对体育锻炼的想法”。 材料第二段引用毛主席的两句名言,揭示体育材料第二段引用毛主席的两句名言,揭示体育 对个人和民族国家的对个人和民族国家的重要意义。重要意义。考生立意时可以考生立意时可以 综合理解,综合理解,写体育对个人的作用、体育对学业的写体育对个人的作用、体育对学业的 促进作用、体育与民族未来的关系等。促进作用、体育与民族未来的关系等。 题目考查考生的辩证思维能力、认识事物的能题目考查考生的辩证
17、思维能力、认识事物的能 力、分析问题和解决问题的能力等。力、分析问题和解决问题的能力等。 需要注意的是,需要注意的是,材料中的材料中的“体育体育”不能等同于不能等同于 “体育课体育课”,如果考生围绕现实生活中体育课存在如果考生围绕现实生活中体育课存在 的种种问题展开论证,则会被视为偏题。的种种问题展开论证,则会被视为偏题。 另外,文体另外,文体限定为限定为“书信书信”,考生需要正确把考生需要正确把 握书信的基本格式,称呼、问候语、正文、祝颂握书信的基本格式,称呼、问候语、正文、祝颂 语、署名和日期都要具备,还需注意对象关系,语、署名和日期都要具备,还需注意对象关系, 以同学的身份写信,行文风格
18、、叙述口吻等细节以同学的身份写信,行文风格、叙述口吻等细节 也会影响文章的品质和阅读感受。也会影响文章的品质和阅读感受。 【立意参考】【立意参考】 本题为带有交际语境写作要求的任务驱动型作文。本题为带有交际语境写作要求的任务驱动型作文。 领袖在全国教育大会上发表重要讲话,强调领袖在全国教育大会上发表重要讲话,强调“培养德智培养德智 体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进 教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”,此此 次作文命题聚焦次作文命题聚焦“德智体美劳德智体美劳”中的中的“体体”,
19、紧扣时代要求。,紧扣时代要求。 而在命题形式上,相较而在命题形式上,相较2019年课标年课标1卷作文而言,继承卷作文而言,继承 中有创新。题目由写作材料、写作情景、写作要求三者中有创新。题目由写作材料、写作情景、写作要求三者 构成。构成。 写作材料为一具体事件。在对材料进行审读时,写作材料为一具体事件。在对材料进行审读时, 要注意一些细节,这是试题命制时有意为之的。要注意一些细节,这是试题命制时有意为之的。 “高三学生高三学生”强调小李的特殊身份,为后面小强调小李的特殊身份,为后面小 李不喜欢体育锻炼创设了一个貌似可以接受的身李不喜欢体育锻炼创设了一个貌似可以接受的身 份,其身份也具有较强的代
20、表性。份,其身份也具有较强的代表性。 “学霸学霸”也就意味着成绩非常好,引出体育锻炼也就意味着成绩非常好,引出体育锻炼 与学习关系的思考。与学习关系的思考。 “身高身高1米米7的他体重却只有的他体重却只有90斤斤”和后面的和后面的 “体瘦体瘦”相关,引出体育锻炼和体质(身体发育)相关,引出体育锻炼和体质(身体发育) 关系的思考。关系的思考。 “鼻梁上架着一副厚厚的眼镜鼻梁上架着一副厚厚的眼镜”,依据材料整,依据材料整 体语境,这或许和只重视学习,不喜欢体育锻炼体语境,这或许和只重视学习,不喜欢体育锻炼 相关。相关。 “小李说小李说”为转述,直接说明小李不喜欢体育锻炼的为转述,直接说明小李不喜欢
21、体育锻炼的 三个原因:三个原因:体瘦、性格比较内向、学业繁重。体瘦、性格比较内向、学业繁重。同时,此同时,此 处也为考生的思考留下了空间。因为,这处也为考生的思考留下了空间。因为,这仅是小李的认仅是小李的认 识识,但认识是否存在偏差则有待考生思考。,但认识是否存在偏差则有待考生思考。体瘦体瘦是否应是否应 该成为不喜欢体育锻炼的原因?体瘦与不喜欢体育锻炼,该成为不喜欢体育锻炼的原因?体瘦与不喜欢体育锻炼, 究竟孰因孰果?究竟孰因孰果?性格内向性格内向与不喜欢体育锻炼有必然关系与不喜欢体育锻炼有必然关系 吗?性格内向是否是不喜欢体育锻炼而造成的?那么,吗?性格内向是否是不喜欢体育锻炼而造成的?那么
22、, 也就存在一种可能,经常进行体育锻炼,或许能让小李也就存在一种可能,经常进行体育锻炼,或许能让小李 的性格更为自信开朗。的性格更为自信开朗。 同理,同理,学业繁重学业繁重是否应该成为不喜欢体育锻炼的原因?是否应该成为不喜欢体育锻炼的原因? 前领袖同志也曾言:身体是革命的本钱。喜欢体育锻炼,前领袖同志也曾言:身体是革命的本钱。喜欢体育锻炼, 强健身心,不是更能应付繁重的学业吗?劳逸结合,通强健身心,不是更能应付繁重的学业吗?劳逸结合,通 过体育锻炼让紧张的大脑有所舒缓、压力有所释放,不过体育锻炼让紧张的大脑有所舒缓、压力有所释放,不 是更利于学习吗?是更利于学习吗?因此,小李所说的不喜欢体育锻
23、炼的因此,小李所说的不喜欢体育锻炼的 原因,其实正是试题命制时预设的思考空间。原因,其实正是试题命制时预设的思考空间。 考生需结合小李的具体实际及其思想认考生需结合小李的具体实际及其思想认 识,进行合情合理的批驳、分析、揭示,识,进行合情合理的批驳、分析、揭示, 力求让小李对体育锻炼的想法与认识(体力求让小李对体育锻炼的想法与认识(体 育锻炼与学习、身心发展的关系)有所改育锻炼与学习、身心发展的关系)有所改 变。变。 在写作情景创设上本题在继承在写作情景创设上本题在继承2018年、年、 2019年课标卷的基础上进行了探索创新,年课标卷的基础上进行了探索创新, 渗透了语文学习与生活应用相结合的命
24、题渗透了语文学习与生活应用相结合的命题 理念。理念。情景创设时引出情景创设时引出1917年于新青年年于新青年 上发表的一篇题为体育之研究的文章。上发表的一篇题为体育之研究的文章。 预设你作为小李的同学,看了此篇文章,尤其对文章中的两预设你作为小李的同学,看了此篇文章,尤其对文章中的两 句话印象深刻、深有感触。那么,考生究竟有何感触?则由每个句话印象深刻、深有感触。那么,考生究竟有何感触?则由每个 考生的阅读与思考而定。前领袖的文章标题及这两句话的具体内考生的阅读与思考而定。前领袖的文章标题及这两句话的具体内 容,毫无疑问,关乎体育。而这两句话的出现,更是点明了体育容,毫无疑问,关乎体育。而这两
25、句话的出现,更是点明了体育 所蕴含的意义与价值。所蕴含的意义与价值。“国力苶(苶:国力苶(苶:ni,疲倦,精神不振)弱,疲倦,精神不振)弱, 武风不振,民族之体质日趋轻细,此甚可忧之现象也武风不振,民族之体质日趋轻细,此甚可忧之现象也”,这是把这是把 体育的体育的意义与价值的思考置于民族精神、国民体质的基础之上意义与价值的思考置于民族精神、国民体质的基础之上, 由此引出体育对于精神提升、体质改善、国家振兴的作用。虽时由此引出体育对于精神提升、体质改善、国家振兴的作用。虽时 代不同,但毛的这种思考与认识在今天依然价值非凡。结合当下代不同,但毛的这种思考与认识在今天依然价值非凡。结合当下 民族复兴
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