人教版数学小学四年级上大数的认识：第9课时 亿以上数的改写、求近似数教案.doc

1、【 ;精品教育资源文库 】 课 题 亿以上数的认识（二） 备课人 学情分析 学生已经具备亿以内数的改写和求近似数的知识和能力，能够通过自主探索，探讨非整亿的数用“四舍五入”法求出近似数，和改写用“亿”作单位的数。 教学目标 知识与技能 使学生能够正确写亿以上的数，会对意义上的数进行改写和省略。 过程与方法 使学生经历写亿以上的数和改写、省略的过程，体验迁移类推的方法 情感态度与价值观 引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。 教学重难点 重点：学习亿以上数的写法。 难点：中间和末尾有 0的数的写法。 教学 准备 多媒体 教学节数 1 一、情境导入 （一）复习旧知 1课件出示：把下面画横

2、线的数改写成用 “ 万 ” 作单位的数。 （ 1）水星到太阳的平均距离是 57910000 千米。 （ 2）太阳中心的温度是 10000000摄氏度。 （ 3） 2008年 8月 8日，有 150900多观众在现场观看了北京奥运会开幕式。 （ 4）地球赤道周长 40075700米。 2师：说说你是怎么想的。 （ 1）先分级，再去掉 57910000万位后面的 4个 0，换成万字，是 5791万。 （ 2）先分级，再去掉 10000000万位后面的 4个 0换成万字，是 1000万。 （ 3）先分级， 150900 的千位上是 0，比 5 小，把尾数舍去，写上万字，约是 15万。 （ 4）先分级

3、， 40075700 的千位上是 5，够 5，向万位后面进 1，舍去尾数，写【 ;精品教育资源文库 】 上万字，约是 4008万。 3师：怎样把整万数改写成用 “ 万 ” 作单位的数？ 4师：怎样把不是整万的数省略万位后面的尾数求近似数？这种方法叫什么？ （二）导入新课 师：我们已经学过了亿以内数的改写和省略，那亿以上的数怎么改写用 “ 亿 ”作单位的数呢？这节课我们就来学习。 二、探究新知 （一）亿以上数的改写。 1课件出示：把下面各数改写成用 “ 亿 ” 作单位的数。 200000000 1000000000 530500000000 2自主探究： （ 1）读一读这些数。 （ 2）把这些数

4、改写成用 “ 亿 ” 作单位的数。 3汇报：说说你是怎么想的。 （ 1） 2 0000 0000 2亿，去掉亿位后面的 8个 0 师：你怎么能很快地找到亿位？（分级） 师：看来，当位数很多时，分级很重要。 （ 2）师：改写时，是不是要去掉所有的 0？（只需要去掉亿位后面的 0，不是有几个 0就去掉几个 0） 10 0000 0000 10亿，去掉亿位后面的 8个 0 （ 3） 5305 0000 0000 5305亿，去掉亿位后面的 8个 0 4小结：怎样把整亿数改写用 “ 亿 ” 作单位的数？（先分级，去掉亿位后面的8个 0，换成 “ 亿 ” 字） 5练习：做一做第 3题 （二）亿以上数的省

5、略 1课件出示：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。 1034500000 9876540000 2自主探究： （ 1）读一读这些数。 【 ;精品教育资源文库 】 （ 2）省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。 3汇报：说说你是怎么想的。 10 3450 000010 亿 先分级，要省略亿位后面的尾数，就看千万位，千万位上是 3，小于 5，舍去尾数 。 98 7654 000099 亿 先分级，千万位上是 7，够 5，向亿位进 1，舍去尾数。 4小结 （ 1）怎样把不是整亿数省略亿位后面的尾数求近似数？（先分级，看千万位上的数，够 5就向前一位进 1后再舍去尾数，不够 5就直

6、接舍去尾数） （ 2）师：与不是整万数省略万位后面的尾数求近似数的方法，有什么相同和不同？ 相同：都是用 “ 四舍五入 ” 法求近似数，看尾数最高位上的数，小于 5，就舍去尾数，等于或大于 5就向前一位进 1。 不同：省略万位后面的尾数，看的是千位上的数，省略亿位后面的尾数，看的是千万位上的数。 （ 3）师：无 论是省略万位后面的尾数还是省略亿位后面的尾数，都要用 “ 四舍五入 ” 法就近似数。都要看最高位千万位上的数来决定是 “ 四舍： ” 还是 “ 五入 ” ，并且 “ 五入 ” 时不要忘记进 1。 5做一做 （三）改写和省略的区别 1学生小组讨论。 2汇报。 区别 改写 省略 方法 去掉

7、万位或亿位后面的 0，换成 “ 万 ” 字或 “ 亿 ” 字。 “ 四舍五入 ”法 大小 大小不变，准确数 近似数 符号 计数单位 计数单位由 “ 一 ” 变成 “ 万 ” 或 “ 亿 ” 计数单位不变，仍是 “ 一 ” 巩 固 深 化 【 ;精品教育资源文库 】 一、自我检测 1、写出下面各数。 三十六亿写作： 六千零五亿零二百万写作： 2、把下面各数改写成以“亿”作单位的数。 78000000000=（ ）亿 650000000000=（ ）亿 200000000000=（ ）亿 3、把下面各数四舍五入到“亿”位。 645700000（ ）亿 256478900（ ）亿 199999999

8、（ ）亿 2156780000（ ）亿 【 活动形式】自我检测， 小组互相解疑问难。 【 要点提炼】亿以上数的写法，改写及求近似数 二、巩固练习 1、填补空白。 （ 1）一个数是由 7个十亿、 50个万和 4个百组成的，这个数是（ ），省略“亿”后面的尾数约是（ ）亿。 （ 2）最大的九位数是（ ），最小的九位数是（ ）。 （ 3）与亿相邻的两个计数单位是（ ）和（ ）。 （ 4）一个数，四舍五入到亿位约 28亿，这个数最大是（ ），最小是（ ）。 （ 5）最高位是十亿位，这个数 是（ ）位数。 2、在（ ）里填一个合适的数。 （ 1） 8（ ） 9103327 8亿 （ 2） 7（ ） 99

9、90000 8亿 （ 3） 9（ ） 0000000 10亿 （ 4） 9（ ） 6543210 9亿 【 ;精品教育资源文库 】 3、明辨是非。（对的画“”，错的画“”。 （ 1） 7035000020 读作七十亿三千五百万二十。 （ ） （ 2）个位、十位、百位、千位?都是计数单位。 （ ） （ 3） 7625400中的“ 2”表示 2万。（ ） （ 4）由 3个百万、 6个万组成的数是 30060000。 （ ） （ 5） 996400取近似数约是 100万。（ ） 4、精挑细选。（把正确答案的序号填在括号内） （ 1）由 9个亿、 9个十万、 9个百、 9个十组成的数是（ ） A 90

10、0900990 B 990900900 C 9000090009000 （ 2）亿级的最高位是（ ） A亿位 B百亿位 C千亿位 （ 3）十亿是由（ ）个亿组成的。 A 100 B 10 C 1000 （ 4）一个 十位数，它的最高位是（ ）位。 A亿 B十亿 C百亿 （ 5） 309000500000 读作（ ） A三千零九十亿零五十万 B三千零九十亿零零五十 C三千零九万零五十 【 活动形式】独立完成。 【 要点提炼】亿以上数的组成，近似数的应用 可能出现的问题填空题。 【 ;精品教育资源文库 】 解决方法：小组内交流，反馈汇报，教师总结。 三、课堂检测 1、写出下面各数。 四十五亿写作：

11、 八千零五亿零三百写作： 2、把下面各数改写成以“亿”作单位的数。 19000000000=（ ）亿 380000000000=（ ）亿 700000000000=（ ）亿 3、把下面各数四舍五入到“亿”位。 843900000（ ）亿 551407900（ ）亿 999999999（ ）亿 7253460000（ ）亿 四、拓展练习 1、一个自然数四舍五入到“万”位是 20万，这个数最大是多少？最小是多少？ 2、用 0， 0， 0， 1， 2， 3， 4这七个数字按要求组成七位数。 读一个“ 0”的 ： 读两个“ 0”的： 读三个“ 0”的： 所有的“ 0”都不读的： 【 活动形式】独立完成

12、。组内讨论汇报 【 要点提炼】提升学生解决问题的能力。 五、课堂总结 这节课你有什么收获？（学生畅谈收获） 板 书 设 计 【 ;精品教育资源文库 】 亿以上数的写法 改写成用 “ 亿 ” 作单位的数。 200000000 1000000000 530500000000 省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数 1034500000 9876540000 教 学 反 思 本节课教学中，结合现实情境复习亿以内数的改写和省 略，为学习亿以上数的改写和省略做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。放手让学生自己把例 3 中的三个数改写用 “亿 ”作单位的数，使学生将整万数的改写迁移到整亿数的改写中，培养学生的迁移类推能力。在交流的过程中，通过引导学生思考 “怎么能很快地找到亿位？ ”和 “改写时，是不是要去掉所有的 0？ ”这两个问题，在强调分级重要的同时，使学生感悟改写成用 “亿 ”作单位的只需要去掉亿位后面的 0，不是去掉所有 0。在比较中，使学生了解改写与省略的区别，知道什么时候用 “ ”，什么时候用 “”，加深学生会改写和省略的理解，培养学 生比较、概括能力。 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】