2022版高考人教版历史一轮课件：第44讲　文艺复兴和宗教改革.pptx

1、必修三 第十二单元第十二单元 西方人西方人文精神的起源及其发展文精神的起源及其发展 第44讲 文艺复兴和宗教改革 1 目标定位明考向 2 主干梳理理思路 3 教材补遗拓视野 4 考点探究释难点 5 考向研习悟考技 6 真题研析立标杆 返回导航 1 目标定位明考向 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 明确考向明确考向 把握主线把握主线 课程课程 标准标准 知道薄伽丘等人的主要知道薄伽丘等人的主要 作品和马丁作品和马丁 路德等人的路德等人的 主要思想主要思想，认识文艺复认识文艺复 兴和宗教改革时期人文兴和宗教改革时期人文 主义的含义主义的含义 本讲主要讲述了文艺复兴和宗教改革对本讲主

2、要讲述了文艺复兴和宗教改革对 人文精神的发展人文精神的发展。随着资本主义萌芽的随着资本主义萌芽的 发展发展，资产阶级日益成熟资产阶级日益成熟、科学技术的科学技术的 进步进步，文艺复兴打出了人文主义的旗号文艺复兴打出了人文主义的旗号， 主张肯定人的价值和尊严；宗教改革打主张肯定人的价值和尊严；宗教改革打 破了对罗马教会的迷信破了对罗马教会的迷信，人文主义得到人文主义得到 进一步的传播和发展进一步的传播和发展 考纲考纲 要求要求 (1)文艺复兴文艺复兴。(2)宗教改宗教改 革革 返回导航 2 主干梳理理思路 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 一一、文艺复兴文艺复兴 1兴起条件兴起条

3、件 (1)经济：经济：_的出现的出现，是文艺复兴的经济根源是文艺复兴的经济根源。 (2)政治：新兴资产阶级形成与成长政治：新兴资产阶级形成与成长，是文艺复兴的阶级基础是文艺复兴的阶级基础。 (3)文化：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典文化：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典 籍籍，是文艺复兴的重要条件是文艺复兴的重要条件。 (4)思想：教会神学禁锢人们的思想思想：教会神学禁锢人们的思想，是文艺复兴的直接原因是文艺复兴的直接原因。 (5)外因：造纸术和印刷术传入欧洲外因：造纸术和印刷术传入欧洲，极大地便利了文化的传播极大地便利了文化的传播 资本主义萌芽资本主义萌芽

4、返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 2实质：一场实质：一场_性质的思想解放运动性质的思想解放运动。 3核心：人文主义核心：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯要求肯 定人的定人的_和尊严和尊严。 4主要诉求主要诉求 (1)反对教会宣扬的禁欲苦行反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会腐败抨击教会腐败。 (2)提倡追求自由提倡追求自由、幸福和物质享受幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神鼓励发财致富和冒险精神。 (3)崇尚崇尚_和科学和科学，追求知识追求知识。 资产阶级资产阶级 价值价值 理性理性 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三

5、5成就成就 领域领域 代表人物代表人物 作品及思想作品及思想 文学文学 薄伽丘薄伽丘 _抨击封建道德和教会禁欲思抨击封建道德和教会禁欲思 想想 但丁但丁 _表达了对教会的憎恶表达了对教会的憎恶 彼特拉克彼特拉克 歌集歌集提出要以提出要以“人的学问人的学问”代替代替“神的神的 学问学问”，被称为被称为“_” _ 哈姆雷特哈姆雷特称人是称人是“宇宙的精华宇宙的精华，万物的万物的 灵长灵长” 美术美术 _等等 根据自己的感受和对人类世界的细致观察根据自己的感受和对人类世界的细致观察， 自由发挥自由发挥 十日谈十日谈 神曲神曲 人文主义之父人文主义之父 莎士比亚莎士比亚 达达 芬奇芬奇 返回导航 高考

6、一轮总复习 历史（人教版） 必修三 6意义意义 (1)推动了文学艺术和推动了文学艺术和_的发展的发展。 (2)促使人们从促使人们从_中解放出来中解放出来，开始更多地关注人及人生开始更多地关注人及人生 活的世界；为资本主义的发展打破了精神枷锁活的世界；为资本主义的发展打破了精神枷锁。 科学科学 封建愚昧封建愚昧 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 二二、宗教改革宗教改革 1背景背景 (1)思想：思想：_使天主教会的权威受到越来越多人的质疑使天主教会的权威受到越来越多人的质疑。 (2)经济：天主教会的精神统治和经济掠夺阻碍了资本主义的发展经济：天主教会的精神统治和经济掠夺阻碍了资本主

7、义的发展。 (3)政治：天主教会对欧洲尤其是德国的压榨政治：天主教会对欧洲尤其是德国的压榨，使天主教会与人们的使天主教会与人们的 矛盾加深矛盾加深。 (4)导火线：导火线：1517年年，罗马教皇出售罗马教皇出售_。 2序幕：马丁序幕：马丁 路德贴出了著名的路德贴出了著名的“_”。 文艺复兴文艺复兴 赎罪券赎罪券 九十五条论纲九十五条论纲 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 3主张主张 主张主张 具体内容具体内容 信仰信仰 只要有虔诚的只要有虔诚的_，灵魂便可以获得拯救灵魂便可以获得拯救 圣经圣经 每个基督教徒都有直接阅读和解释每个基督教徒都有直接阅读和解释圣经圣经的权利的权利 宗

8、教仪式宗教仪式 简化宗教仪式简化宗教仪式 世俗权力世俗权力 坚持坚持_高于教会高于教会 信仰信仰 国家权力国家权力 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 4扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教，除路德派外除路德派外，还有还有 _派和英国国教派和英国国教。 5性质：是一场宗教外衣掩饰下的资产阶级发动的反对封建统治性质：是一场宗教外衣掩饰下的资产阶级发动的反对封建统治 和罗马神权统治的政治运动和罗马神权统治的政治运动。 6影响影响 (1)挑战了以教皇为首的宗教权威挑战了以教皇为首的宗教权威，动摇了罗马教会的统治动摇了罗马教会的统治。 (2)民众开始打破对

9、罗马教会的迷信民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想解放了思想，_得得 到进一步传播和发展到进一步传播和发展。 加尔文加尔文 人文主义人文主义 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 114、15世纪被称作是发现了世纪被称作是发现了“世界世界”和和“人人”的世纪的世纪？为什为什 么么？ 提示：提示：发现发现“世界世界”指新航路开辟指新航路开辟，使世界开始连为一体；发现使世界开始连为一体；发现 “人人”指的是文艺复兴将人从神学控制下解放出来指的是文艺复兴将人从神学控制下解放出来。 2文艺复兴就是复兴古希腊文艺复兴就是复兴古希腊、罗马文化吗罗马文化吗？ 提示：提示：否否。文艺复兴是新兴

10、的资产阶级知识分子文艺复兴是新兴的资产阶级知识分子，借助复兴古代希借助复兴古代希 腊腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张罗马文化的形式来表达自己的文化主张，实质是一场资产阶级性质实质是一场资产阶级性质 的新文化运动的新文化运动。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 3文艺复兴借助古希腊文艺复兴借助古希腊、罗马文化形式表达反封建思想的原因有罗马文化形式表达反封建思想的原因有 哪些哪些？ 提示：提示：(1)当时封建神学占绝对统治地位当时封建神学占绝对统治地位，教会势力强大教会势力强大，压制其他压制其他 思想思想。 (2)封建神学的理论体系大多以古希腊封建神学的理论体系大多以古希腊、

11、古罗马的文明成果为依据古罗马的文明成果为依据。 (3)新兴资产阶级力量弱小新兴资产阶级力量弱小，没有成熟的思想体系没有成熟的思想体系，无力与神学正面无力与神学正面 冲突冲突。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 4文艺复兴时期的艺术家为什么仍以宗教为创作题材文艺复兴时期的艺术家为什么仍以宗教为创作题材？ 提示：提示：资本主义尚处于萌芽时期资本主义尚处于萌芽时期，当时的资产阶级力量尚不够壮当时的资产阶级力量尚不够壮 大大，只能借助宗教的题材来表达自己的思想只能借助宗教的题材来表达自己的思想。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 5人文主义等同于人文精神吗人文主义等同于

12、人文精神吗？ 提示：提示：否否。(1)人文主义：是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教人文主义：是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教 会斗争中形成的思想体系会斗争中形成的思想体系。它主张一切以人为本它主张一切以人为本，反对神的权威反对神的权威，要求要求 把人从中世纪的神学枷锁下解放出来把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放宣扬个性解放，追求现世人生幸追求现世人生幸 福福。 (2)人文精神：是一种普遍的人类自我关怀人文精神：是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严表现为对人的尊严、价价 值的追求和关切值的追求和关切，对各种精神文化现象的高度珍视对各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展

13、的对一种全面发展的 理想人格的肯定和塑造理想人格的肯定和塑造。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 6宗教改革的实质是什么宗教改革的实质是什么？ 提示：提示：宗教改革是宗教改革是16世纪西欧各国反对天主教会的社会运动世纪西欧各国反对天主教会的社会运动，也是也是 一场在宗教改革外衣下开展的政治运动一场在宗教改革外衣下开展的政治运动。 返回导航 3 教材补遗拓视野 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 文艺复兴时期的科学文艺复兴时期的科学 随着资本主义的萌芽与发展随着资本主义的萌芽与发展，文艺复兴的深入文艺复兴的深入，生产经验的积累生产经验的积累， 技术能力的提高技术能力

14、的提高，人们对自然界各种现象的认识产生了革命性变化人们对自然界各种现象的认识产生了革命性变化。面面 向现实世界向现实世界，注重实践的时代精神注重实践的时代精神，激励着人们用科学的态度和全新的激励着人们用科学的态度和全新的 方式探索自然现象方式探索自然现象。近代自然科学是以天文学的革命开始的近代自然科学是以天文学的革命开始的。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 国家国家 人物人物 成就成就 波兰波兰 哥白尼哥白尼 (14731543) 提出提出“太阳中心说太阳中心说”，从根本上动摇了欧洲中从根本上动摇了欧洲中 世纪宗教神学理论的基础世纪宗教神学理论的基础，改变了人类对宇宙改变了人

15、类对宇宙 的认识的认识，他是近代天文学的奠基人他是近代天文学的奠基人 德国德国 开普勒开普勒 (15711630) 发现行星沿椭圆轨道绕太阳运行发现行星沿椭圆轨道绕太阳运行，提出开普勒提出开普勒 三定律三定律 意大利意大利 伽利略伽利略 (15641642) 创制天文望远镜创制天文望远镜，发现新星体发现新星体，提出自由落体提出自由落体 定律定律，伽利略是近代实验科学的奠基者伽利略是近代实验科学的奠基者 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 国家国家 人物人物 成就成就 英国英国 牛顿牛顿(16431727) 发现万有引力定律和物体运动三大定律发现万有引力定律和物体运动三大定律 意大

16、利意大利 布鲁诺布鲁诺(15481600) 提出宇宙无限论提出宇宙无限论 英国英国 培根培根(15611626) 提出唯物主义研究方法提出唯物主义研究方法 返回导航 4 考点探究释难点 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 文艺复兴运动的特征及影响文艺复兴运动的特征及影响 史料一史料一 所谓所谓“文艺复兴时期的骚动文艺复兴时期的骚动”使个人主义和现世主义增使个人主义和现世主义增 长长。神学和基督教会对现实生活的控制受到当时由个人探究得出的新的神学和基督教会对现实生活的控制受到当时由个人探究得出的新的 道德准则和社会准则的挑战道德准则和社会准则的挑战，并最终为后者所取代并最终为后者所

17、取代。有关人类本身的一有关人类本身的一 种新概念已逐渐形成种新概念已逐渐形成它体现了对人类的尊严和创造力的一种新的信它体现了对人类的尊严和创造力的一种新的信 心心。人类无须一心想着神对来世会作何判决人类无须一心想着神对来世会作何判决，而只需发展自己生来具有而只需发展自己生来具有 的潜力的潜力，尤其是思考能力尤其是思考能力。 斯塔夫里阿诺斯全球通史斯塔夫里阿诺斯全球通史 探究一探究一 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 史料二史料二 达达 芬奇曾说过：芬奇曾说过：“我是画家我是画家，但我还是工程师但我还是工程师、机械师机械师， 我终生与自然长期搏斗我终生与自然长期搏斗，解开一个个自

18、然之谜解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力征服不驯的自然之力， 为人类服务为人类服务，他们熟读经典他们熟读经典，却迂腐无知却迂腐无知，为什么要自欺欺人为什么要自欺欺人 呢呢？研究自然是教育的主体研究自然是教育的主体，其余的都只是装饰而已其余的都只是装饰而已。用你的头脑用你的头脑 和你的双手去研究它吧和你的双手去研究它吧！难道不应该首先理解自然的法则难道不应该首先理解自然的法则，然后再了解然后再了解 人类的法律和习俗吗人类的法律和习俗吗？” 何亚平科学社会教程何亚平科学社会教程 问题：据上述史料并结合所学知识问题：据上述史料并结合所学知识，归纳文艺复兴时期人文主义的归纳文艺复兴时期人文主义的

19、特征特征。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 史料导读史料导读 (1)史料一反映了文艺复兴运动肯定人的价值史料一反映了文艺复兴运动肯定人的价值，反对中世纪的宗教束反对中世纪的宗教束 缚缚。阅读史料时阅读史料时，要特别重视对第一句话的解读要特别重视对第一句话的解读，它往往是整段材料的它往往是整段材料的 核心核心。“神学和基督教会对现实生活的控制神学和基督教会对现实生活的控制”体现了文艺复兴反对教会体现了文艺复兴反对教会 精神统治的内涵；精神统治的内涵；“对人类的尊严和创造力的一种新的信心对人类的尊严和创造力的一种新的信心”说明人类说明人类 自身获得解放自身获得解放，更关注现世幸福

20、更关注现世幸福。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 (2)史料二表明文艺复兴提倡科学实验史料二表明文艺复兴提倡科学实验，注重实践注重实践。由由“解开一个个解开一个个 自然之谜自然之谜，征服不驯的自然之力征服不驯的自然之力”可知文艺复兴运动关注对自然的研可知文艺复兴运动关注对自然的研 究究，宣扬人文主义宣扬人文主义。由由“研究自然是教育的主体研究自然是教育的主体”可知文艺复兴崇尚科可知文艺复兴崇尚科 学知识学知识，促进近代科学的产生促进近代科学的产生。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 探究一答案探究一答案 (1)人文主义首先是一场文化运动人文主义首先是一场文化运

21、动，集中在人文学科领域集中在人文学科领域，人文主义人文主义 者推崇古典文化并将其作为仿效的典范者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。 (2)主要以文学艺术的形式表现出来主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就并取得了辉煌的成就。 (3)人文主义的实质是强调人人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值人的尊严和人的价值，突出人的优越突出人的优越 性性。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 (4)人文主义肯定人的现世生活人文主义肯定人的现世生活，提倡个人自由和个性解放提倡个人自由和个性解放，昭示了昭示了 一种全新的个人主义的伦理观一种全新的个人主义的伦理观。 (5)对教会和贵族

22、的虚伪和腐败进行猛烈批判对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露出禁欲主从侧面揭露出禁欲主 义与人性的冲突和对人性的扭曲义与人性的冲突和对人性的扭曲。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 史论总结史论总结 文艺复兴时期人文主义的影响文艺复兴时期人文主义的影响 (1)思想上思想上，冲破了基督教神学的桎梏冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识唤醒了人的自我意识，宣扬宣扬 了为创造现世幸福而奋斗的精神了为创造现世幸福而奋斗的精神，是近代欧洲第一次思想解放运动是近代欧洲第一次思想解放运动，为为 后来启蒙思想的出现打下了基础后来启蒙思想的出现打下了基础。 (2)文学艺术上文学艺

23、术上，涌现了许多不朽的作品涌现了许多不朽的作品，众多的精湛艺术成为人类众多的精湛艺术成为人类 艺术史上的绚烂篇章艺术史上的绚烂篇章。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 (3)自然科学上自然科学上，提倡科学实验提倡科学实验、注重实践注重实践，催生了近代自然科学催生了近代自然科学。 (4)经济上经济上，适应了资本主义发展的需要适应了资本主义发展的需要，推动了新航路的开辟和宗推动了新航路的开辟和宗 教改革运动教改革运动。 (5)过分推崇人文主义过分推崇人文主义，也造成了文艺复兴运动后期个人私欲的膨也造成了文艺复兴运动后期个人私欲的膨 胀胀、泛滥和社会混乱泛滥和社会混乱。 返回导航 高

24、考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 宗教改革的影响宗教改革的影响 史料史料 宗教改革前宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比有这样一种形象的比 喻：教皇是太阳喻：教皇是太阳，皇帝是月亮皇帝是月亮。宗教改革后宗教改革后，人们换了一种说法：上帝人们换了一种说法：上帝 的归上帝的归上帝，恺撒恺撒(泛指皇帝泛指皇帝)的归恺撒的归恺撒。 探究二探究二 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 宗教改革时宗教改革时，英国国王亨利八世没收教会财产出售给贵族和租地农英国国王亨利八世没收教会财产出售给贵族和租地农 场主场主，得到土地的人往往以资本主义方式经营土地得到土

25、地的人往往以资本主义方式经营土地。这部分教会土地的这部分教会土地的 资本主义化加速了英国的资本主义发展资本主义化加速了英国的资本主义发展。 西欧由中世纪向近代迈进的转型时期西欧由中世纪向近代迈进的转型时期，宗教改革运动的发展对西欧宗教改革运动的发展对西欧 社会产生了巨大的推动作用社会产生了巨大的推动作用，引发了思想领域的变革引发了思想领域的变革，为社会转型奠定为社会转型奠定 了思想基础了思想基础。 世界通史世界通史 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 问题：从现代史观的角度问题：从现代史观的角度，分析宗教改革的历史意义分析宗教改革的历史意义。 史料导读史料导读 第一段反映了教权与

26、王权之间的关系变化；第二段反映了宗教改革第一段反映了教权与王权之间的关系变化；第二段反映了宗教改革 与资本主义之间的关系；第三段反映了思想领域的变化与资本主义之间的关系；第三段反映了思想领域的变化。 探究二答案探究二答案 意义：世俗权力脱离宗教权力；加速了资本主义的发展；促进了人意义：世俗权力脱离宗教权力；加速了资本主义的发展；促进了人 们思想的解放；促进了欧洲社会的近代化们思想的解放；促进了欧洲社会的近代化。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 史论总结史论总结 宗教改革的影响宗教改革的影响 (1)政治上：打击了教会势力政治上：打击了教会势力(剥夺了教会在新教各国的政治经济特剥

27、夺了教会在新教各国的政治经济特 权权)，加强了君主权力加强了君主权力，促进了欧洲新兴民族国家的形成促进了欧洲新兴民族国家的形成。 (2)经济上：确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式经济上：确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式，夺取夺取 了大量原属教会的财产了大量原属教会的财产，有利于资本主义经济的发展有利于资本主义经济的发展。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 (3)精神文化上精神文化上 人们的思想得到解放：宗教改革后人们的思想得到解放：宗教改革后，形成了不受罗马教皇控制的形成了不受罗马教皇控制的 基督教派基督教派(路德派路德派、加尔文派和英国国教等加尔文派和英国国

28、教等)，新教大都简化了宗教仪新教大都简化了宗教仪 式式，否定了罗马教廷的权威否定了罗马教廷的权威，适应了新兴资产阶级的需要适应了新兴资产阶级的需要。 发展了人文主义：宗教改革使人获得了灵魂自救的自主权发展了人文主义：宗教改革使人获得了灵魂自救的自主权，解放解放 了民众思想了民众思想，人文主义得到进一步传播人文主义得到进一步传播，为启蒙运动的到来做了准备为启蒙运动的到来做了准备。 促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 传播了资产阶级的意识形态：新教成为早期资产阶级革命的旗传播了资产阶级的意识形态：新教成为早期资产阶级革命的旗 帜帜，并对后来的资产阶级革命

29、产生了重大影响并对后来的资产阶级革命产生了重大影响。 返回导航 5 考向研习悟考技 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 考向考向 比较文艺复兴和宗教改革比较文艺复兴和宗教改革 项目项目 文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 不不 同同 点点 形式形式 是新兴资产阶级以是新兴资产阶级以“复兴复兴 ”古典文化的形式宣扬资古典文化的形式宣扬资 产阶级世界观产阶级世界观 是新兴资产阶级披着宗教外衣的是新兴资产阶级披着宗教外衣的场反场反 封建的社会运动封建的社会运动 内容内容 肯定人性，反对神性，将肯定人性，反对神性，将 人从神的束缚中解放出来人从神的束缚中解放出来 主张信仰得救，强调人可以

30、不经过教会主张信仰得救，强调人可以不经过教会 与上帝直接对话与上帝直接对话 范围范围 从意大利开始，主要在思从意大利开始，主要在思 想文化领域开展想文化领域开展 从德意志开始，在宗教领域开展从德意志开始，在宗教领域开展 作用作用 把人从宗教束缚中解放出把人从宗教束缚中解放出 来，促进了近代自然科学来，促进了近代自然科学 的产生的产生 使人们进一步摆脱了天主教会的思想禁使人们进一步摆脱了天主教会的思想禁 锢，在改革过程中产生的新教思想为后锢，在改革过程中产生的新教思想为后 来的资产阶级革命提供了思想武器来的资产阶级革命提供了思想武器 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 项目项目 文

31、艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 相相 同同 点点 兴起背景兴起背景 两者都是西欧资本主义萌芽兴起和发展在意识形态上的反两者都是西欧资本主义萌芽兴起和发展在意识形态上的反 映映，两者都反映了新兴资产阶级的利益和要求两者都反映了新兴资产阶级的利益和要求 矛头指向矛头指向 两者都将矛头指向封建教会两者都将矛头指向封建教会 性质性质 两者都是反封建的资产阶级文化运动两者都是反封建的资产阶级文化运动，体现了浓厚的人文体现了浓厚的人文 主义色彩主义色彩 结果结果 都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣 范围范围 都波及了西欧的广大地区都波及了西欧的广大地区 返回导航

32、 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 针对训练针对训练 (2020 重庆期中重庆期中)文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一 目的的两场不同的运动目的的两场不同的运动，他们所追求的目的一样他们所追求的目的一样，而追求的手段却截然而追求的手段却截然 相反相反，以致人文主义者和新教徒之间互怀敌意以致人文主义者和新教徒之间互怀敌意。对二者对二者“追求的手段却追求的手段却 截然相反截然相反”的理解正确的是的理解正确的是 ( ) A文艺复兴自由的追求美文艺复兴自由的追求美，而宗教改革自由的追求真理而宗教改革自由的追求真理 B文艺复兴投身世俗的怀抱文艺复兴投身世俗的怀抱，宗教

33、改革用自己的信念对抗旧的世宗教改革用自己的信念对抗旧的世 界界 C文艺复兴追求人的至高的权利文艺复兴追求人的至高的权利，宗教改革研究上帝的旨意宗教改革研究上帝的旨意 D二者对待神的态度不同二者对待神的态度不同 B 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 解析解析 文艺复兴是提出以人为中心而不是以神为中心文艺复兴是提出以人为中心而不是以神为中心，肯定人的肯定人的 价值和尊严价值和尊严。主张人生的目的是追求现实生活中的幸福主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解倡导个性解 放放，反对愚昧迷信的神学思想反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人认为人是现实生活的创造者和

34、主人。宗宗 教改革强调信仰得救教改革强调信仰得救，即因信称义即因信称义，认为人人有权阅读和解释认为人人有权阅读和解释圣圣 经经，对抗天主教会和罗马教皇封建对抗天主教会和罗马教皇封建、愚昧和专制的统治愚昧和专制的统治，故故B项正项正 确；题目问的是选择所采取的不同的手段确；题目问的是选择所采取的不同的手段，而而“追求美追求美”和和“追求真追求真 理理”是关于追求目的的描述是关于追求目的的描述，故故A项错误；项错误； 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 宗教改革把矛头对准罗马教会对欧洲的大一统神权统治宗教改革把矛头对准罗马教会对欧洲的大一统神权统治，要求通过改革要求通过改革 建立适应

35、于民族国家发展的建立适应于民族国家发展的“民族教会民族教会”或适应于资产阶级兴起需要的或适应于资产阶级兴起需要的 “廉价教会廉价教会”，它并非研究上帝的旨意它并非研究上帝的旨意，故故C项错误；二者反对的是封项错误；二者反对的是封 建教会压制人性建教会压制人性，搜刮人民搜刮人民，教权高于世俗权等宗教思想教权高于世俗权等宗教思想，它们仍旧肯它们仍旧肯 定神的存在定神的存在，并尊敬神并尊敬神，故故D项错误项错误。 返回导航 6 真题研析立标杆 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 视角视角1 (史料实证史料实证)文艺复兴思想对人的认知文艺复兴思想对人的认知 1(2020 全国卷全国卷 3

36、3)16世纪的思想家蒙田从教育要培养世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的完全的 绅士绅士”理念出发理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人完整的人”，即不即不 仅体魄强健仅体魄强健、知识渊博知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国而且具有良好的判断力和爱国、坚韧坚韧、勇敢勇敢、 关心公益等优秀品质关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张蒙田的教育主张 ( ) A体现了文艺复兴思想对人的认识体现了文艺复兴思想对人的认识 B推动了资产阶级革命的高涨推动了资产阶级革命的高涨 C反映了启蒙运动生而平等的理念反映了启蒙运动生而平等的理念 D摆脱了宗教观念的长期束缚摆脱了宗教观念

37、的长期束缚 A 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 解析解析 蒙田的教育主张是注重培养蒙田的教育主张是注重培养“完整的人完整的人”，特别是具有良特别是具有良 好的判断力和优秀品质好的判断力和优秀品质，体现了对人的重视体现了对人的重视，结合结合“16世纪世纪”可知蒙田可知蒙田 的教育主张体现了文艺复兴思想对人的认识的教育主张体现了文艺复兴思想对人的认识，故选故选A项；推动资产阶级项；推动资产阶级 革命高涨的应该为发生在革命高涨的应该为发生在1718世纪的启蒙运动世纪的启蒙运动，故故B项错误项错误。蒙田为蒙田为 法国法国16世纪人文主义思想家世纪人文主义思想家，且材料无法反映且材料无

38、法反映“生而平等生而平等”的理念的理念，故故 C项错误项错误。材料仅为蒙田的教育主张材料仅为蒙田的教育主张，从材料中无法得出其产生的效从材料中无法得出其产生的效 果果，排除排除D项项。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 视角视角2 (历史解释历史解释)人文主义的教育思想人文主义的教育思想 2(2020 全国卷全国卷 33)15世纪中叶世纪中叶，西尔维乌斯在西尔维乌斯在论自由教育论自由教育 一文中一文中，强调培养身心俱健的人强调培养身心俱健的人，要求通过体育要求通过体育、军事训练与合理饮食军事训练与合理饮食 来强健身体来强健身体，通过文学通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界哲

39、学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有使人拥有 信仰信仰、美德美德、知识和智慧知识和智慧。这一主张这一主张 ( ) A丰富了人文主义的教育思想丰富了人文主义的教育思想 B重申了启蒙运动的思想内容重申了启蒙运动的思想内容 C强调信仰对教育的决定作用强调信仰对教育的决定作用 D奠定了宗教改革的理论基础奠定了宗教改革的理论基础 A 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 解析解析 结合所学知识可知结合所学知识可知，发生在发生在1416世纪的文艺复兴运动是世纪的文艺复兴运动是 一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动，其核心是人文主义其核心是人文主

40、义。 根据材料关键信息根据材料关键信息“15世纪中叶世纪中叶”“”“通过文学通过文学、哲学和文艺的学习来丰哲学和文艺的学习来丰 富精神世界富精神世界，使人拥有信仰使人拥有信仰、美德美德、知识和智慧知识和智慧”可判断出可判断出，西尔维乌西尔维乌 斯这一主张丰富了人文主义的教育思想斯这一主张丰富了人文主义的教育思想，A项正确；启蒙运动发生时间项正确；启蒙运动发生时间 是是1718世纪世纪，B项排除；材料强调的是人文主义思想对教育的影响项排除；材料强调的是人文主义思想对教育的影响， 未涉及信仰对教育的作用未涉及信仰对教育的作用，C项排除；宗教改革中要求将人从天主教会项排除；宗教改革中要求将人从天主教

41、会 的桎梏下解放出来的桎梏下解放出来，反对因行称义反对因行称义，主张信仰得救主张信仰得救、因信称义因信称义，D项排项排 除除。故选故选A项项。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 视角视角3 (史料实证史料实证)宗教改革的作用宗教改革的作用 3(2020 全国卷全国卷 32)15491560年年，约约4 776名法国逃难者进入加名法国逃难者进入加 尔文派控制下的日内瓦尔文派控制下的日内瓦，其中其中1 536人是工匠人是工匠。他们将技术和资金由奢侈他们将技术和资金由奢侈 品行业投入普通的钟表业品行业投入普通的钟表业，日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇篮日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇

42、篮。这这 反映出反映出，当时当时 ( ) A人文主义传播缓和了社会矛盾人文主义传播缓和了社会矛盾 B经济发展不平衡促进技术转移经济发展不平衡促进技术转移 C工匠精神决定了城市生活面貌工匠精神决定了城市生活面貌 D宗教改革助推日内瓦经济发展宗教改革助推日内瓦经济发展 D 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 解析解析 加尔文教派主张发财致富加尔文教派主张发财致富，支持商业支持商业，受到加尔文在瑞士受到加尔文在瑞士 宗教改革影响宗教改革影响，法国的逃难者涌向日内瓦法国的逃难者涌向日内瓦，其中这些人将技术和资金投其中这些人将技术和资金投 入到日内瓦的钟表业入到日内瓦的钟表业，促进了瑞士钟

43、表业的繁荣促进了瑞士钟表业的繁荣，这说明当时的宗教改这说明当时的宗教改 革促进了日内瓦的经济发展革促进了日内瓦的经济发展，D项正确；材料未涉及社会矛盾的缓和项正确；材料未涉及社会矛盾的缓和， A项排除；材料未涉及经济发展和技术转移之间的关系项排除；材料未涉及经济发展和技术转移之间的关系，B项排除；项排除；C项项 说法过于绝对说法过于绝对，城市的生活面貌主要和经济发展程度密切相关城市的生活面貌主要和经济发展程度密切相关，排除排除。 故选故选D项项。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 视角视角4 (历史解释历史解释)英国宗教改革的目的英国宗教改革的目的 4(2019 全国卷全国卷

44、32)16世纪世纪，英国自上而下地进行宗教改革英国自上而下地进行宗教改革，国国 王成为英国国教教会唯一的首脑王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代世纪六七十年代，英国国王查理二英国国王查理二 世宣布实行宗教自由世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在此举旨在( ) A促进信仰自由促进信仰自由 B B巩固君主立宪巩固君主立宪 C强化专制统治强化专制统治 D D落实落实权利法案权利法案 C 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 解析解析 C对：通过英国资产阶级革命的史实得知对：通过英国资产阶级革命的史实得知，宗教改革后的宗教改革后的

45、英国国教成为封建专制统治的工具英国国教成为封建专制统治的工具，查理二世曾经复辟帝制查理二世曾经复辟帝制，他强调英他强调英 国国教的至尊地位国国教的至尊地位，其目的是强化专制统治其目的是强化专制统治。A错：和材料的内容相错：和材料的内容相 反反，材料中查理二世强化英国国教至尊地位材料中查理二世强化英国国教至尊地位，其实是反对信仰自由其实是反对信仰自由。 B、D错：时间不对错：时间不对，英国君主立宪政体建立的标志是英国君主立宪政体建立的标志是1689年年权利法权利法 案案的颁布的颁布。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 【考情分析考情分析】 1主要考查文艺复兴时期代表思想主要考查文

46、艺复兴时期代表思想、英国宗教改革的目的英国宗教改革的目的，以及以及 宗教改革的作用等知识点宗教改革的作用等知识点。 2着重考查史料实证着重考查史料实证、历史解释等学科素养历史解释等学科素养。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 【备考方略备考方略】 1掌握文艺复兴和宗教改革的背景掌握文艺复兴和宗教改革的背景、代表人物代表人物、代表思想代表思想、影响影响 等知识点等知识点。 2比较文艺复兴和宗教改革的异同比较文艺复兴和宗教改革的异同。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 1(2020 宁夏高考模拟宁夏高考模拟)著名思想家但丁著名思想家但丁(12651321)强烈主张通

47、过强烈主张通过 政教分离实现意大利的统一与繁荣政教分离实现意大利的统一与繁荣，其他思想家还系统论证了世俗政权其他思想家还系统论证了世俗政权 对教权的独立性对教权的独立性，并主张俗权至高无上并主张俗权至高无上。这反映了这反映了 ( ) A文艺复兴时期对民主的追求文艺复兴时期对民主的追求 B宗教改革家强调宗教改革家强调“教权高于王权教权高于王权” C世俗统治者对权力的渴望世俗统治者对权力的渴望 D人文主义者要求建立主权民族国家人文主义者要求建立主权民族国家 D 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 解析解析 中世纪是政权合一的形式中世纪是政权合一的形式，材料中材料中“世俗政权对教权的独

48、世俗政权对教权的独 立性立性，并主张俗权至高无上并主张俗权至高无上”，显然是强调世俗权力大于神权显然是强调世俗权力大于神权，体现出体现出 文艺复兴时期人文主义者对于主权民族国家建立的要求文艺复兴时期人文主义者对于主权民族国家建立的要求，故故D项正确项正确。 文艺复兴时期主要倡导人文主义自由思想文艺复兴时期主要倡导人文主义自由思想，并不是对于民主的追求并不是对于民主的追求，故故 A项错误项错误。但丁是文艺复兴时期文学家但丁是文艺复兴时期文学家，不是宗教改革家不是宗教改革家，故故B项错项错 误误。但丁属于人文主义者但丁属于人文主义者，不是世俗统治者不是世俗统治者，故故C项错误项错误。 返回导航 高

49、考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 2(2021 江西吉安月考江西吉安月考)有学者认为有学者认为，文艺复兴通过文学文艺复兴通过文学、艺术及艺术及 其他形式对天主教会的腐败现象进行了淋漓尽致的揭露；马丁其他形式对天主教会的腐败现象进行了淋漓尽致的揭露；马丁 路德的宗路德的宗 教改革则是用神学的理论与话语表达自由教改革则是用神学的理论与话语表达自由、平等的人文主义思想平等的人文主义思想。由此由此 可知可知，该学者强调该学者强调 ( ) A两者都摆脱了宗教的束缚两者都摆脱了宗教的束缚 B前者反封建的力度更彻底前者反封建的力度更彻底 C两者斗争的目标大相径庭两者斗争的目标大相径庭 D后者有更广泛的社

50、会基础后者有更广泛的社会基础 D 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 解析解析 根据所学知识根据所学知识，文艺复兴对天主教会的腐败现象进行了淋文艺复兴对天主教会的腐败现象进行了淋 漓尽致的揭露漓尽致的揭露，但此运动只限于社会上层但此运动只限于社会上层，宗教改革表达自由宗教改革表达自由、平等的平等的 人文主义思想人文主义思想，其主要深入到社会下层其主要深入到社会下层，故宗教改革比文艺复兴更有更故宗教改革比文艺复兴更有更 广泛的社会基础广泛的社会基础，D项正确；文艺复兴和宗教改革都没有摆脱宗教束项正确；文艺复兴和宗教改革都没有摆脱宗教束 缚缚，A项错误；两者都是反对天主教教会的神权统