2022版高考人教版历史一轮课件:第3讲 从汉至元政治制度的演变.pptx
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1、必修一 第一单元第一单元 古代中国的政治制度古代中国的政治制度 第3讲 从汉至元政治制度的演变 1 目标定位明考向 2 主干梳理理思路 3 教材补遗拓视野 4 考点探究释难点 5 考向研习悟考技 6 真题研析立标杆 返回导航 1 目标定位明考向 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 明确考向明确考向 把握主线把握主线 课程课程 标准标准 列举从汉到元政治制度列举从汉到元政治制度 演变的史实,说明中国古演变的史实,说明中国古 代政治制度的特点代政治制度的特点 考纲考纲 要求要求 汉到元政治制度的演变汉到元政治制度的演变 本讲主要讲述了从汉至元政治制度的本讲主要讲述了从汉至元政治制度的
2、 演变历程。演变趋势是相权不断削弱,演变历程。演变趋势是相权不断削弱, 皇权不断加强;地方权力不断削弱,中皇权不断加强;地方权力不断削弱,中 央集权不断加强。具体表现为:从汉至央集权不断加强。具体表现为:从汉至 元中央行政体制日渐成熟, 选官用人制元中央行政体制日渐成熟, 选官用人制 度日益公正,君主专制不断加强度日益公正,君主专制不断加强 返回导航 2 主干梳理理思路 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 一一、中央集权的发展中央集权的发展 1汉朝:郡国并行制汉朝:郡国并行制 目的:加强对目的:加强对_的控制的控制。 影响:后来形成地方割据势力影响:后来形成地方割据势力,对中央构
3、成威胁对中央构成威胁,出现了出现了 “_”。 解决:景帝解决:景帝“削藩削藩”,武帝颁布武帝颁布“_”,实行刺史制实行刺史制 度度,解除了王国对中央的威胁解除了王国对中央的威胁。(“诸侯惟得衣食税租诸侯惟得衣食税租,不与政事不与政事”) 地方地方 七国之乱七国之乱 推恩令推恩令 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 2唐朝:唐朝中期唐朝:唐朝中期,朝廷在地方设立节度使朝廷在地方设立节度使,导致导致_。 安史之乱平息后安史之乱平息后,形成形成_的局面的局面,五代十国是藩镇割据局面五代十国是藩镇割据局面 的继续和扩大的继续和扩大。 3北宋北宋 (1)措施措施 军事:把主要将领的兵权收归
4、中央军事:把主要将领的兵权收归中央,并抽调各地精兵强将并抽调各地精兵强将,充实充实 中央中央_。 安史之乱安史之乱 藩镇割据藩镇割据 禁军禁军 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 行政:由中央派行政:由中央派_担任地方长官担任地方长官,同时设同时设_负责监负责监 督督。 财政:地方赋税小部分作为地方开支财政:地方赋税小部分作为地方开支,其余全部由中央掌控其余全部由中央掌控。 (2)影响影响 积极:改变了唐末五代以来的割据局面积极:改变了唐末五代以来的割据局面,加强了加强了_。 消极:造成冗官消极:造成冗官、冗兵冗兵、冗费局面冗费局面,埋下埋下“_”祸祸 根根。 文官文官 通判通判
5、 中央集权中央集权 积贫积弱积贫积弱 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 4元朝:实行行省制度元朝:实行行省制度 (1)措施措施 河北河北、山西山西、山东等地由中央直接管理山东等地由中央直接管理。 地方设立地方设立_,简称行省或省简称行省或省。省的最高长官由朝廷任省的最高长官由朝廷任 命命。行省之下行省之下,分设路分设路、府府、州州、县县。 边远民族地区设边远民族地区设_进行管理进行管理。 (2)影响影响 利于加强利于加强_。 利于巩固多民族国家的统一利于巩固多民族国家的统一。 是中国省制的开端是中国省制的开端。 行中书省行中书省 宣慰司宣慰司 中央集权中央集权 返回导航 高考一
6、轮总复习 历史(人教版) 必修一 二二、君主专制的演进君主专制的演进 1汉朝:汉武帝重用身边侍从汉朝:汉武帝重用身边侍从、秘书等人担任秘书等人担任_、侍中侍中 等等,参与军国大事参与军国大事,以削弱相权以削弱相权。 2魏晋南北朝:逐步形成尚书省魏晋南北朝:逐步形成尚书省、_和门下省三省体和门下省三省体 制制。 3隋唐:确立三省六部制隋唐:确立三省六部制,中书中书、门下和尚书省分别负责门下和尚书省分别负责 _、审议和执行;尚书省下设六部审议和执行;尚书省下设六部。(“盖中书省出令盖中书省出令,而门下省而门下省 复之复之,王命之重王命之重,莫大于此莫大于此”) 尚书令尚书令 中书省中书省 决策决策
7、 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 4北宋:设立中书门下作为最高行政机构北宋:设立中书门下作为最高行政机构,增设参知政事增设参知政事、 _和三司使和三司使,分割宰相的行政权分割宰相的行政权、军权和财权军权和财权。 5元朝:中书省是最高行政机关元朝:中书省是最高行政机关,中书省的长官行使宰相职权中书省的长官行使宰相职权。 三三、选官选官、用官制度的变化用官制度的变化 1汉朝:实行汉朝:实行_,举荐孝廉做官举荐孝廉做官。 2魏晋南北朝时期:实行魏晋南北朝时期:实行_,世家大族子弟依靠门世家大族子弟依靠门 第即可步入仕途第即可步入仕途。 枢密使枢密使 察举制察举制 九品中正制九品中正
8、制 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 3隋唐:实行科举制隋唐:实行科举制 (1)过程:隋文帝时过程:隋文帝时,开始采用;开始采用;_时时,开始设立进士科;开始设立进士科; 唐宋元各朝继承并完善唐宋元各朝继承并完善。 (2)作用:有利于打破特权垄断作用:有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源扩大官吏人才来源、提高官员提高官员 _;大大加强了中央集权;一定程度上体现公平公正;有利;大大加强了中央集权;一定程度上体现公平公正;有利 于社会重学风气的形成;后世沿用于社会重学风气的形成;后世沿用,影响深远影响深远。 隋炀帝隋炀帝 文化素质文化素质 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版)
9、必修一 1北宋加强中央集权有何特点北宋加强中央集权有何特点? 提示:提示:重文轻武重文轻武、文人治国文人治国。它有效地巩固了统一它有效地巩固了统一,但是却造成但是却造成 军队的战斗力低下军队的战斗力低下。分割权力分割权力,相互制约相互制约,皇权高度集中皇权高度集中。这样做有这样做有 利于巩固皇权利于巩固皇权,但却导致行政机构臃肿但却导致行政机构臃肿,人浮于事人浮于事。强干弱枝强干弱枝,守内守内 虚外虚外。这一举措有利于加强中央集权这一举措有利于加强中央集权,但边防空虚但边防空虚,成为北宋在民族斗成为北宋在民族斗 争中屡败的重要原因争中屡败的重要原因。 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版)
10、必修一 2元朝行省制是对郡县制的否定吗元朝行省制是对郡县制的否定吗? 提示:提示:行省制并不是对郡县制的否定行省制并不是对郡县制的否定,而是在继承基础上的发展而是在继承基础上的发展, 反映了中国古代行政区划进一步发展和完善反映了中国古代行政区划进一步发展和完善。 3三省六部制与近代西方三权分立有何区别三省六部制与近代西方三权分立有何区别? 提示:提示:两者形式上相似两者形式上相似,都体现了分权的特点都体现了分权的特点,但反映的本质却不但反映的本质却不 同同。前者的目的在于强化皇权前者的目的在于强化皇权,是君主专制的产物;后者的目的是防止是君主专制的产物;后者的目的是防止 专制专制,是近代西方资
11、产阶级民主的产物是近代西方资产阶级民主的产物。 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 4唐朝的中书省与元朝的中书省职能相同吗唐朝的中书省与元朝的中书省职能相同吗? 提示:提示:不同不同。唐朝的中书省掌管政令的草拟唐朝的中书省掌管政令的草拟,经门下省审议经门下省审议,再经再经 皇帝决断皇帝决断,其职能是参与决策;而元朝的中书省则是最高行政机构其职能是参与决策;而元朝的中书省则是最高行政机构,故故 与唐朝中书省的职权不同与唐朝中书省的职权不同。 5我国古代选官制度呈现出怎样的发展趋势我国古代选官制度呈现出怎样的发展趋势? 提示:提示:选官标准:由家世门第逐渐发展为才学选官标准:由家世门
12、第逐渐发展为才学。选拔方式:由选拔方式:由 推选逐渐发展为公开考试推选逐渐发展为公开考试。选官原则:逐步制度化选官原则:逐步制度化,公开公开、公平公平、客客 观观。选官基础:日益扩大选官基础:日益扩大,官员的素质不断提高官员的素质不断提高。 返回导航 3 教材补遗拓视野 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 1官职差遣体制官职差遣体制 宋代宋代,官僚制度中有官僚制度中有“官官”“”“职职”“”“差遣差遣”的区分的区分。所谓所谓“官官”, 实际是一种等级待遇实际是一种等级待遇,作为叙级作为叙级、分等分等、定薪的依据定薪的依据。所谓所谓“职职”,不不 是职务是职务,而是加官而是加官,只
13、是一种虚衔只是一种虚衔。上述两种官僚上述两种官僚,“有官无权有官无权”“”“有有 职无权职无权”,真正负实际责任的是真正负实际责任的是“差遣差遣”。所谓所谓“差遣差遣”,也称职事官也称职事官 (事务次官事务次官),是官僚担任的实际职务是官僚担任的实际职务。例如例如,名义上宰相是中书令名义上宰相是中书令、门门 下侍中下侍中,但那仅仅是但那仅仅是“官官”,掌握相权的是同中书门下平章事掌握相权的是同中书门下平章事、参知政参知政 事这些事这些“差遣差遣”。如此如此,皇权得到加强皇权得到加强,但也出现严重的冗官现象但也出现严重的冗官现象,冗冗 费增多费增多,且效率低下且效率低下。 返回导航 高考一轮总复
14、习 历史(人教版) 必修一 2中国古代王朝的监察体制中国古代王朝的监察体制 (1)措施措施 秦朝:在中央政府和郡一级行政机关秦朝:在中央政府和郡一级行政机关,分别设御史大夫和监御分别设御史大夫和监御 史史。 汉代:汉武帝时设刺史汉代:汉武帝时设刺史,加强对地方监察加强对地方监察,中央行政机构的监察中央行政机构的监察 由御史大夫属下的官员承担由御史大夫属下的官员承担。 唐代:设御史台唐代:设御史台。 宋代:设提点刑狱司宋代:设提点刑狱司。 元代:设御史台元代:设御史台,人命重案由监察御史复按人命重案由监察御史复按。 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 (2)评价评价 积极:有利于监
15、督官员规范执法积极:有利于监督官员规范执法,防止官员贪污腐败防止官员贪污腐败。 局限:专制制度下监察体制的实际效能有限局限:专制制度下监察体制的实际效能有限,监察官员只是帝王监察官员只是帝王 的耳目和工具的耳目和工具,监察官员乃至监察机构贪赃枉法的情形司空见惯监察官员乃至监察机构贪赃枉法的情形司空见惯。 返回导航 4 考点探究释难点 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 史料史料 隋唐以前的各朝隋唐以前的各朝,宰相的权力是佐天子宰相的权力是佐天子,总百官总百官,治万事治万事。 但隋唐以后的历代但隋唐以后的历代,随着封建制度的逐渐走向成熟随着封建制度的逐渐走向成熟,相权开始逐步削相权
16、开始逐步削 弱弱,皇权逐渐强化皇权逐渐强化。 内朝是侍从皇帝的宫廷机构组织内朝是侍从皇帝的宫廷机构组织。这些接近君主的近侍这些接近君主的近侍、仆从仆从 一旦受到皇帝的信任一旦受到皇帝的信任,就有机会参与政务就有机会参与政务、掌管机要掌管机要,形成新的辅政集形成新的辅政集 团团。 汉唐以来中枢权力体系的演变汉唐以来中枢权力体系的演变 探究一探究一 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 在同一机构中在同一机构中,往往设置几个宰相职位往往设置几个宰相职位,这又形成了宰相官员的分这又形成了宰相官员的分 权权。为了弥补分权的弊端为了弥补分权的弊端,实行事权相对集中的首长负责制势在必实行事权相
17、对集中的首长负责制势在必 行行。 李荣华中国古代宰相制度的演变及其实质分析李荣华中国古代宰相制度的演变及其实质分析 问题:上述材料反映了中国古代中枢权力体系演变的特点是什么问题:上述材料反映了中国古代中枢权力体系演变的特点是什么? 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 史料导读史料导读 (1)依据第一段史料中依据第一段史料中“相权开始逐步削弱相权开始逐步削弱,皇权逐渐强化皇权逐渐强化”的信息的信息 可知:皇权加强可知:皇权加强,相权削弱相权削弱。 (2)依据第二段史料中依据第二段史料中“内朝内朝”“”“新的辅政集团新的辅政集团”的信息可知:变革的信息可知:变革 中央权力机构中央权力
18、机构。 (3)依据第三段史料中依据第三段史料中“几个宰相几个宰相”“”“分权分权”的信息可知:实行分的信息可知:实行分 权权。据所学知识可知据所学知识可知,中国古代自秦朝确立专制主义中央集权以来中国古代自秦朝确立专制主义中央集权以来,君君 主专制不断强化主专制不断强化,相权逐步削弱相权逐步削弱,直至废除直至废除。 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 探究一答案探究一答案 (1)宰相制度沿着相权的步步削弱宰相制度沿着相权的步步削弱,君权的逐渐强化这条主线发展演君权的逐渐强化这条主线发展演 变变。 (2)内朝官向外朝官转化内朝官向外朝官转化。内朝在牵制内朝在牵制、架空外朝的同时架空外
19、朝的同时,逐步发展逐步发展 为制度化为制度化、合法化的外朝中央机构合法化的外朝中央机构。 (3)宰相既实行分权宰相既实行分权,又注重事权的相对集中又注重事权的相对集中。 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 史论总结史论总结 从汉至元政治制度演变的表现从汉至元政治制度演变的表现 (1)中央制度创新:汉武帝重用身边的侍从中央制度创新:汉武帝重用身边的侍从、秘书秘书,使之参与军国大使之参与军国大 事事,以削弱相权以削弱相权。唐朝实行三省六部制唐朝实行三省六部制,宋代增设参知政事宋代增设参知政事、枢密使和枢密使和 三司使三司使,元朝设中书省元朝设中书省。 (2)地方制度变革:汉代实行郡国
20、并行地方制度变革:汉代实行郡国并行、刺史制度;唐朝设置节度刺史制度;唐朝设置节度 使;北宋派文臣做地方官;元朝实行行省制度使;北宋派文臣做地方官;元朝实行行省制度。 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 (3)选官选官、用官制度:察举制用官制度:察举制、九品中正制和科举制九品中正制和科举制。打破了贵族对打破了贵族对 政权的垄断政权的垄断,扩大了官吏人才来源扩大了官吏人才来源,提高了官民文化素质提高了官民文化素质,加强了中央加强了中央 集权集权。 (4)加强监察监督:历代王朝都重视监察加强监察监督:历代王朝都重视监察,但专制制度的本质决定了但专制制度的本质决定了 监察的效能十分有限监
21、察的效能十分有限。 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 史料一史料一 唐朝人沈既济说:唐朝人沈既济说:“故太平君子故太平君子,唯门调户选唯门调户选,征文射征文射 策策,以取禄位以取禄位是以进士为士林华选是以进士为士林华选,四方观听四方观听,希其风采希其风采。每岁得每岁得 第之人第之人,不浃旬而周闻天下不浃旬而周闻天下。” 韩国磐隋唐五代史论集韩国磐隋唐五代史论集 史料二史料二 这一制度这一制度(科举制科举制)他们通过考试他们通过考试,品评人才的优劣品评人才的优劣, 为政府机构配备文官为政府机构配备文官。这一制度达到充分发展时这一制度达到充分发展时,是由一系列的考是由一系列的考 试
22、组成的试组成的。 斯塔夫里阿诺斯全球通史斯塔夫里阿诺斯全球通史 科举制的特点和影响科举制的特点和影响 探究二探究二 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 史料三史料三 自经此项制度推行日久自经此项制度推行日久,平民社会平民社会,穷苦子弟穷苦子弟,栖身僧栖身僧 寺寺,十年寒窗十年寒窗,也可跃登上第也可跃登上第。 钱穆国史新论钱穆国史新论 史料四史料四 (1905年年,上谕上谕)著即自丙午科为始著即自丙午科为始,所有乡会试一律停所有乡会试一律停 止止,各省岁科考试各省岁科考试,亦即停止亦即停止。 光绪朝东华录第五册光绪朝东华录第五册 问题:上述材料反映了科举制有哪些特点问题:上述材料反
23、映了科举制有哪些特点? 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 史料导读史料导读 (1)由史料一中由史料一中“征文射策征文射策,以取禄位以取禄位”可知可知,其选拔标准是学识其选拔标准是学识、 考试成绩考试成绩。由由“不浃旬而周闻天下不浃旬而周闻天下”可知科举制影响大可知科举制影响大。 (2)由史料二中的由史料二中的“通过考试通过考试,品评人才的优劣品评人才的优劣”和和“由一系列的考由一系列的考 试组成的试组成的”可知可知,科举制的选拔方式为考试科举制的选拔方式为考试。 (3)由史料三中由史料三中“平民社会平民社会,穷苦子弟穷苦子弟,栖身僧寺栖身僧寺”可知可知,科举制的科举制的 选拔对
24、象广泛选拔对象广泛,不论贫富贵贱不论贫富贵贱,都可参加;由史料三中都可参加;由史料三中“可跃登上第可跃登上第” 可知可知,科举制成为平民晋升途径之一科举制成为平民晋升途径之一。 (4)由史料四可知由史料四可知,科举制到科举制到1905年才停止年才停止,存在时间长存在时间长。 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 探究二答案探究二答案 (1)选拔的标准是学识选拔的标准是学识、考试成绩考试成绩,科举制影响大科举制影响大。 (2)选拔的方式是考试选拔的方式是考试。 (3)选拔的对象广泛选拔的对象广泛,不论贫富贵贱不论贫富贵贱,皆可参加皆可参加。 (4)科举制到科举制到1905年才停止年才
25、停止,存在时间长存在时间长。 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 史论总结史论总结 科举制的特点和影响科举制的特点和影响 (1)科举制的特点科举制的特点 标准的客观性:以学识和考试成绩作为标准选拔人才标准的客观性:以学识和考试成绩作为标准选拔人才。 方式的公平性:以严格的考试作为选官方式方式的公平性:以严格的考试作为选官方式。 范围的广泛性:不论贫富贵贱范围的广泛性:不论贫富贵贱,皆可参加皆可参加。 时间的延续性:从隋朝开始时间的延续性:从隋朝开始,到到1905年被正式废除年被正式废除。 返回导航 高考一轮总复习 历史(人教版) 必修一 (2)科举制的影响科举制的影响 项目项目
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