2022版高考人教版历史一轮课件：第18讲　两极世界的形成.pptx

1、必修一 第五单元第五单元 当今世界政治格局的当今世界政治格局的 多极化趋势和新中国的外交多极化趋势和新中国的外交 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 时空坐标时空坐标 一一、当今世界政治格局的多极化趋势当今世界政治格局的多极化趋势 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 二二、现代中国的外交关系现代中国的外交关系 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 知识主线知识主线 第二次世界大战后第二次世界大战后，两极格局形成两极格局形成，世界处于世界处于“冷战冷战”阴影之中阴影之中。 随着世界各种力量的不断较量随着世界各种力量的不断较量、分化和组合分化和组合，世界格局

2、呈现出从两极格世界格局呈现出从两极格 局向多极化方向发展的趋势局向多极化方向发展的趋势。新中国成立后新中国成立后，逐步形成了新中国的外交逐步形成了新中国的外交 特点和风格特点和风格，为捍卫我国独立主权为捍卫我国独立主权、保障社会主义建设做出了不懈努保障社会主义建设做出了不懈努 力力，为反对霸权主义为反对霸权主义、维护世界和平做出了巨大贡献维护世界和平做出了巨大贡献。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 线索线索1 从两极格局到多极化趋势加强是第二次世界大战后世界政从两极格局到多极化趋势加强是第二次世界大战后世界政 治格局演变的总趋势治格局演变的总趋势 (1)第二次世界大战后初期第

3、二次世界大战后初期，美苏两极格局取代了传统的以欧洲为中美苏两极格局取代了传统的以欧洲为中 心的国际关系格局心的国际关系格局。 (2)20世纪六七十年代世纪六七十年代，随着不结盟运动的兴起随着不结盟运动的兴起、欧共体和日本经济欧共体和日本经济 的发展的发展，世界格局向多极化方向发展世界格局向多极化方向发展。 (3)苏联解体后苏联解体后，多极化趋势进一步加强多极化趋势进一步加强。世界形势出现缓和与紧世界形势出现缓和与紧 张张、和平与动荡并存的局面和平与动荡并存的局面。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 线索线索2 现代中国的外交现代中国的外交 (1)20世纪世纪50年代年代，新中国

4、奉行独立自主的外交政策新中国奉行独立自主的外交政策，提出和平共处提出和平共处 五项原则五项原则、“求同存异求同存异”等外交原则等外交原则，出现了第一次建交热潮出现了第一次建交热潮。 (2)20世纪世纪70年代年代，新中国恢复联合国合法席位新中国恢复联合国合法席位，中美中美、中日关系正中日关系正 常化常化，出现了第二次建交热潮出现了第二次建交热潮。 (3)新时期中国积极参与以联合国为中心的多边外交新时期中国积极参与以联合国为中心的多边外交，树立了维护世树立了维护世 界和平界和平、负责任的大国形象负责任的大国形象。 第18讲 两极世界的形成 1 目标定位明考向 2 主干梳理理思路 3 教材补遗拓视

5、野 4 考点探究释难点 5 考向研习悟考技 6 真题研析立标杆 返回导航 1 目标定位明考向 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 明确考向明确考向 把握主线把握主线 课程课程 标准标准 了解美苏两极对峙了解美苏两极对峙 格局的形成， 认识美格局的形成， 认识美 苏苏“冷战冷战”对第二对第二 次世界大战后国际次世界大战后国际 关系发展的影响关系发展的影响 考纲考纲 要求要求 两极格局的形成两极格局的形成 本讲主要讲述了二战后两极格局局面的形成。本讲主要讲述了二战后两极格局局面的形成。 二战后期， 美苏确立了战后两国共同主宰世界二战后期， 美苏确立了战后两国共同主宰世界 的雅尔塔体系

6、， 二战后美国凭借强大的经济优的雅尔塔体系， 二战后美国凭借强大的经济优 势， 妄图称霸世界， 对苏联等社会主义国家发势， 妄图称霸世界， 对苏联等社会主义国家发 动了动了“冷战冷战”。 北约和华约组织的建立， 标志。 北约和华约组织的建立， 标志 着以美苏为首的两大政治军事集团对峙局面着以美苏为首的两大政治军事集团对峙局面 的形成。的形成。“冷战冷战”在加剧世界紧张局势的同在加剧世界紧张局势的同 时，也避免了新的世界大战的爆发时，也避免了新的世界大战的爆发 返回导航 2 主干梳理理思路 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 一一、形成背景形成背景 1基础框架：第二次世界大战后期基

7、础框架：第二次世界大战后期，以美以美、苏为主导的雅尔塔体苏为主导的雅尔塔体 系确立系确立，奠定了战后奠定了战后_的框架的框架。 2实力变化：第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对实力变化：第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对 比比。 (1)_和日本普遍衰落和日本普遍衰落，美国成为资本主义世界的霸主美国成为资本主义世界的霸主。 (2)_实力增强实力增强，成为世界上唯一能够和美国抗衡的政治成为世界上唯一能够和美国抗衡的政治、军军 事强国事强国。 3根本原因：美苏两国在社会制度和根本原因：美苏两国在社会制度和_上的根本对立上的根本对立。 两极格局两极格局 西欧西欧 苏联苏联 国家利益国

8、家利益 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 二二、表现表现 项目项目 以美国为首的资本主义国家以美国为首的资本主义国家 以苏联为首的社会主义国家以苏联为首的社会主义国家 政治政治 1947 年年 3 月，月， “_”出出 台，美苏台，美苏“冷战冷战”开始开始 成立共产党和工人党情报局成立共产党和工人党情报局 经济经济 实施实施“_”，扶植、控，扶植、控 制西欧制西欧 1949 年，成立经济互助委员年，成立经济互助委员 会，打破西方经济封锁会，打破西方经济封锁 军事军事 1949 年，成立年，成立“北约北约”，遏制苏联，遏制苏联， 称霸世界称霸世界 1955 年， 成立年， 成立“

9、_”， 美苏两极对峙格局形成美苏两极对峙格局形成 杜鲁门主义杜鲁门主义 马歇尔计划马歇尔计划 华约华约 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 三三、影响影响 1世界局势紧张世界局势紧张，形成了全面形成了全面“冷战冷战”和局部热战的局面和局部热战的局面。 (1)德国分裂：德国分裂：1949年年，在美国和苏联支持下先后成立了德意志在美国和苏联支持下先后成立了德意志 _和德意志民主共和国和德意志民主共和国。 (2)朝鲜战争：朝鲜战争：1945年年，美苏分别进驻朝鲜南部和北部美苏分别进驻朝鲜南部和北部，后来分别建后来分别建 立立_和朝鲜民主主义人民共和国；和朝鲜民主主义人民共和国；1950

10、年年，朝鲜战争爆发朝鲜战争爆发， 中国进行中国进行_。 联邦共和国联邦共和国 大韩民国大韩民国 抗美援朝抗美援朝 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 (3)越南战争：越南战争：1961年美国发动年美国发动，1973年美国撤出越南年美国撤出越南。 (4)_危机：危机：1962年年，苏联向古巴运送导弹苏联向古巴运送导弹，美国发现并美国发现并 武装封锁古巴武装封锁古巴，苏联被迫撤走导弹苏联被迫撤走导弹。 2美苏两国势均力敌美苏两国势均力敌，都不敢轻易动武都不敢轻易动武，避免了新的世界大战的避免了新的世界大战的 爆发爆发。 古巴导弹古巴导弹 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修

11、一 1影响国际关系格局演变的决定性因素是什么影响国际关系格局演变的决定性因素是什么？ 提示：提示：各国综合国力的消长变化各国综合国力的消长变化。 2说一说雅尔塔体系说一说雅尔塔体系、两极格局两极格局、“冷战冷战”的关系的关系。 提示：提示：雅尔塔体系奠定了二战后两极格局的框架雅尔塔体系奠定了二战后两极格局的框架，两极格局是雅尔两极格局是雅尔 塔体系的一个组成部分和集中体现塔体系的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体系；两极格局下对从属于雅尔塔体系；两极格局下对 抗的主要形式是抗的主要形式是“冷战冷战”，“冷战冷战”促进了两极格局的形成；一般而促进了两极格局的形成；一般而 言言，两极格局的结束

12、意味着两极格局的结束意味着“冷战冷战”的结束和雅尔塔体系的瓦解的结束和雅尔塔体系的瓦解。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 3如何理解亚洲热战与美苏如何理解亚洲热战与美苏“冷战冷战”的关系的关系。 提示：提示：朝鲜战争和越南战争均属于美苏朝鲜战争和越南战争均属于美苏“冷战冷战”的范畴的范畴。 因为朝因为朝 鲜战争和越南战争中都有美苏的身影鲜战争和越南战争中都有美苏的身影，是两国国家利益和意识形态斗争是两国国家利益和意识形态斗争 的重要组成部分的重要组成部分，但是但是，美苏没有直接交战美苏没有直接交战，对于美苏而言是对于美苏而言是“冷冷 战战”。在朝鲜战场和越南战场上在朝鲜战场和

13、越南战场上，美国与中国美国与中国、朝鲜朝鲜、越南均直接交越南均直接交 战战，因此因此，对于中美对于中美、美朝美朝、美越而言是热战美越而言是热战，即亚洲热战是美苏即亚洲热战是美苏“冷冷 战战”的一种体现的一种体现。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 4图解一下图解一下“冷战冷战”下的国际关系下的国际关系。 提示：提示： 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 5两极格局对国际社会产生什么影响两极格局对国际社会产生什么影响？ 提示：提示：(1)消极影响：加剧了世界的紧张局势消极影响：加剧了世界的紧张局势，形成了全面形成了全面“冷战冷战” 和局部热战和局部热战。政治上政治上

14、，严重恶化了国际关系严重恶化了国际关系，使战后世界分裂为两个敌使战后世界分裂为两个敌 对的阵营；经济上对的阵营；经济上，严重妨碍了世界经济的发展；军事上严重妨碍了世界经济的发展；军事上，由于两个军由于两个军 事集团扩军备战事集团扩军备战，局部战争不断局部战争不断，使世界处于核战争的威胁之下使世界处于核战争的威胁之下。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 (2)积极影响：美苏实力均衡积极影响：美苏实力均衡，都不敢轻易动武都不敢轻易动武，美苏两国未发生大美苏两国未发生大 规模的直接武装冲突规模的直接武装冲突，避免了新的世界大战的爆发；不同社会制度的国避免了新的世界大战的爆发；不同社会

15、制度的国 家在共存中相互借鉴家在共存中相互借鉴，取长补短取长补短，推动世界的整体发展；在两极格局推动世界的整体发展；在两极格局 下下，亚非拉发展中国家为了维护自身的安全与利益亚非拉发展中国家为了维护自身的安全与利益，组成不结盟运动组成不结盟运动， 第三世界崛起第三世界崛起。 返回导航 3 教材补遗拓视野 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 美苏在世界范围内的全面争夺美苏在世界范围内的全面争夺 (1)第二次世界大战结束后第二次世界大战结束后，美苏美苏“冷战冷战”对峙对峙，在世界范围内激烈在世界范围内激烈 争夺争夺，教材重点叙述了美苏在欧洲的争夺教材重点叙述了美苏在欧洲的争夺，也涉及

16、亚洲的部分活动也涉及亚洲的部分活动，进进 入入20世纪世纪50年代中期以后年代中期以后，美苏争夺开始具有全球意义美苏争夺开始具有全球意义，在亚洲在亚洲、阿拉阿拉 伯地区伯地区、拉丁美洲都有美苏争夺的影子拉丁美洲都有美苏争夺的影子。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 (2)美苏的争夺手段包括经济美苏的争夺手段包括经济、政治政治、思想思想、科技科技、文艺文艺、宗教等宗教等， 其目的是展示自己社会制度的优越性其目的是展示自己社会制度的优越性，丑化对方的形象丑化对方的形象，最终击败对最终击败对 手手，美苏争霸在当时已经渗透到世界的角角落落美苏争霸在当时已经渗透到世界的角角落落。 (3)

17、美苏的争夺带有强烈的意识形态色彩美苏的争夺带有强烈的意识形态色彩，苏联代表着社会主义阵苏联代表着社会主义阵 营营，而美国代表着资本主义阵营而美国代表着资本主义阵营，两国关系既有争霸的一面两国关系既有争霸的一面，也有两种也有两种 社会制度竞争的一面社会制度竞争的一面。 返回导航 4 考点探究释难点 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 史料一史料一 两个阵营形成了：一个是帝国主义反民主阵营两个阵营形成了：一个是帝国主义反民主阵营，它的基本它的基本 目的是建立帝国主义的世界霸权和摧毁民主；另一个是反帝国主义的民目的是建立帝国主义的世界霸权和摧毁民主；另一个是反帝国主义的民 主阵营主阵营

18、，它的基本目的是摧毁帝国主义它的基本目的是摧毁帝国主义、巩固民主和根除法西斯残余势巩固民主和根除法西斯残余势 力力。 九国共产党和工人党情报局成立大会通过的九国共产党和工人党情报局成立大会通过的 关于国际形势的宣言关于国际形势的宣言(节录节录)(1947年年9月月) 两极对峙格局的特点两极对峙格局的特点 探究探究 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 史料二史料二 20世纪世纪40年代年代，美国乔治美国乔治 凯南在致国务院电报中说：凯南在致国务院电报中说：“总总 结起来说结起来说，我们面对着一个政治力量我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信它狂热地坚信，它和美国之间不它和美国之间不

19、可能有永久性的妥协办法可能有永久性的妥协办法。如何对付这个力量的问题如何对付这个力量的问题，无疑是我国无疑是我国 外交所要面临的最巨大的任务外交所要面临的最巨大的任务。这个问题我们有能力解决这个问题我们有能力解决，且不必且不必 通过一场全面的军事冲突来解决通过一场全面的军事冲突来解决。” 问题：结合以上史料分析问题：结合以上史料分析，两极对峙格局具有哪些特点两极对峙格局具有哪些特点。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 史料导读史料导读 (1)史料一中关键信息史料一中关键信息“两个阵营两个阵营”，表明了两大对峙阵营的形成表明了两大对峙阵营的形成。 (2)史料二中史料二中“不必通过

20、一场全面的军事冲突来解决不必通过一场全面的军事冲突来解决”，表明了两大表明了两大 阵营的斗争方式阵营的斗争方式。 探究答案探究答案 特点：两大阵营对立特点：两大阵营对立，营垒分明；斗争方式是营垒分明；斗争方式是“冷战冷战”对峙；美苏对峙；美苏 主导主导。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 史论总结史论总结 两极对峙格局的特点两极对峙格局的特点 (1)阵线分明：美苏及其盟国互相争夺和对抗阵线分明：美苏及其盟国互相争夺和对抗，阵线比较分明和稳阵线比较分明和稳 定定。 (2)斗争方式：斗争方式：“冷战冷战”是斗争的主要方式是斗争的主要方式，表现为政治上的对抗表现为政治上的对抗、 军事

21、上的对峙军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据意识形态上的对立和经济上的割据。 (3)体现矛盾：体现着两种社会制度之间的矛盾体现矛盾：体现着两种社会制度之间的矛盾，其内部也有分歧和其内部也有分歧和 矛盾矛盾，但最终仍要服从美但最终仍要服从美、苏战略利益的大局苏战略利益的大局。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 (4)主导力量：美苏两个超级大国作为对立双方的盟主主导力量：美苏两个超级大国作为对立双方的盟主，在国际事务在国际事务 中起着主导作用中起着主导作用。 (5)对峙地区：欧洲是美苏双方最重要的争夺地区；亚洲是各自势力对峙地区：欧洲是美苏双方最重要的争夺地区；亚洲是各自势

22、力 范围的交界地区范围的交界地区。 返回导航 5 考向研习悟考技 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 考向考向 “杜鲁门主义杜鲁门主义”与马歇尔计划的异同点与马歇尔计划的异同点 项目项目 “杜鲁门主义杜鲁门主义” 马歇尔计划马歇尔计划 直接原因直接原因 针对针对“希土危机希土危机” 针对二战后西欧经济凋敝、政局动针对二战后西欧经济凋敝、政局动 荡，资本主义统治秩序面临威胁荡，资本主义统治秩序面临威胁 内容内容 既包括经济上的援助，既包括经济上的援助， 也包括军事上的援助也包括军事上的援助 经济援助计划经济援助计划 不不 同同 点点 表现形式表现形式 公开的、 赤裸裸的反共公开的、

23、 赤裸裸的反共 反苏反苏 采用隐蔽的经济手段来稳定资本采用隐蔽的经济手段来稳定资本 主义制度，以此来达到联合西欧各主义制度，以此来达到联合西欧各 国共同反共反苏的目的国共同反共反苏的目的 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 项目项目 “杜鲁门主义杜鲁门主义” 马歇尔计划马歇尔计划 不不 同同 点点 影影 响响 标志着美国的对外政策已突破标志着美国的对外政策已突破 以本土安全为主的孤立主义态以本土安全为主的孤立主义态 势，由局部扩张转向全球扩张，势，由局部扩张转向全球扩张， 是美国争夺世界霸权的宣言书，是美国争夺世界霸权的宣言书， 标志着标志着“冷战冷战”全面开始全面开始 一方面有

24、利于西欧经济的恢复一方面有利于西欧经济的恢复 和政局的稳定，另一方面也有和政局的稳定，另一方面也有 利于美国控制西欧，同时也拉利于美国控制西欧，同时也拉 动了美国经济的增长动了美国经济的增长 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 项目项目 “杜鲁门主义杜鲁门主义” 马歇尔计划马歇尔计划 背景背景 都出现在二战后初期，美苏由战时同盟关系走向对抗都出现在二战后初期，美苏由战时同盟关系走向对抗 相相 同同 点点 实质实质 都是为了遏制苏联等社会主义国家，稳定资本主义统治秩序，都是为了遏制苏联等社会主义国家，稳定资本主义统治秩序， 确立和巩固美国的霸权地位确立和巩固美国的霸权地位 联系联系

25、 “杜鲁门主义杜鲁门主义”是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国 对外政策已由局部扩张转向全球扩张。马歇尔计划是对外政策已由局部扩张转向全球扩张。马歇尔计划是“杜鲁门杜鲁门 主义主义”的延续和扩大，是更隐蔽、更精巧的的延续和扩大，是更隐蔽、更精巧的“杜鲁门主义杜鲁门主义”。 两者互相联系，目的基本一致，但手段上各具特色两者互相联系，目的基本一致，但手段上各具特色 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 针对训练针对训练 “冷战冷战”不仅具有传统的大国利益冲突的实在内容不仅具有传统的大国利益冲突的实在内容， 具有明显的地缘政治与战略特点具有明显

26、的地缘政治与战略特点，更以其强烈的意识形态色彩为主要特更以其强烈的意识形态色彩为主要特 征征。阅读下列材料阅读下列材料，回答问题回答问题。 材料一材料一 1947年年3月月12日日，杜鲁门在国会众杜鲁门在国会众、参两院发表咨文参两院发表咨文，他他 把世界政治分为自由民主和极权主义两个对立的营垒把世界政治分为自由民主和极权主义两个对立的营垒，不指名地将苏联不指名地将苏联 称为称为“极权政体极权政体”，并以援助希腊和土耳其为名并以援助希腊和土耳其为名，宣布美国将支持和帮宣布美国将支持和帮 助世界上所有抵抗助世界上所有抵抗“共产主义威胁共产主义威胁”的力量的力量。这便是人们所熟知的这便是人们所熟知的

27、“杜杜 鲁门主义鲁门主义”的问世的问世。“杜鲁门主义杜鲁门主义”是美国外交政策的转折点是美国外交政策的转折点。 徐蓝试论徐蓝试论“冷战冷战”的爆发与两极格局的形成的爆发与两极格局的形成 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 材料二材料二 美国应尽力协助世界美国应尽力协助世界，没有它没有它，也就没有政治的安定也就没有政治的安定， 没有牢固的和平没有牢固的和平。我们的政策不是反对任何国家我们的政策不是反对任何国家、任何主义任何主义，而是反对而是反对 饥饿饥饿、贫穷贫穷、悲惨悲惨、混乱混乱。我们的任务是唤起合理经济的再生我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政促使政 治社会的结构容纳自由制

28、度存在治社会的结构容纳自由制度存在。我们相信任何政府诚意协助复兴我们相信任何政府诚意协助复兴 工作的工作的，必会得到美国政府的全部合作必会得到美国政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻挠他国复任何政府勾心斗角阻挠他国复 兴工作的兴工作的，必不能享用我们的援助必不能享用我们的援助。 美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 (1)根据材料一及所学知识谈谈你对根据材料一及所学知识谈谈你对“杜鲁门主义杜鲁门主义是美国外交政是美国外交政 策的转折点策的转折点”的理解的理解。 (2)根据材料二及所学知识分析美国实施马歇尔计划的直接目的

29、和实根据材料二及所学知识分析美国实施马歇尔计划的直接目的和实 质目的质目的。 (3)根据材料一根据材料一、二分析二分析“杜鲁门主义杜鲁门主义”与马歇尔计划的不同与马歇尔计划的不同。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 答案答案 (1)第一第一，这表明美国战后对外政策实现了从孤立主义向全这表明美国战后对外政策实现了从孤立主义向全 球扩张主义的转变；第二球扩张主义的转变；第二，这成为美国对苏联进行这成为美国对苏联进行“冷战冷战”的重要标的重要标 志志，并具有明显的意识形态色彩；第三并具有明显的意识形态色彩；第三，这表明美国越来越以两极思维这表明美国越来越以两极思维 来看待整个世界来看

30、待整个世界。 (2)直接目的是帮助欧洲经济实现恢复与发展直接目的是帮助欧洲经济实现恢复与发展。实质目的是企图通过实质目的是企图通过 经济援助经济援助，扶植西欧国家扶植西欧国家，拉拢东欧国家拉拢东欧国家，进而控制整个欧洲进而控制整个欧洲，遏制共遏制共 产主义产主义。 (3)“杜鲁门主义杜鲁门主义”用语强硬用语强硬，但它只是一项政策声明；马歇尔计划但它只是一项政策声明；马歇尔计划 是以经济方式对是以经济方式对“杜鲁门主义杜鲁门主义”进行的实践进行的实践，在强化在强化“冷战冷战”和两极格和两极格 局形成中起到关键作用局形成中起到关键作用。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 解析解析

31、(1)根据根据“他把世界政治分为自由民主和极权主义两个对立他把世界政治分为自由民主和极权主义两个对立 的营垒的营垒，不指名地将苏联称为不指名地将苏联称为极权政体极权政体，宣布美国将支持和帮宣布美国将支持和帮 助世界上所有抵抗助世界上所有抵抗共产主义威胁共产主义威胁的力量的力量”并结合所学内容可知并结合所学内容可知， “杜鲁门主义杜鲁门主义”的提出的提出，表明美国开始走上全球扩张和对抗遏制苏联的表明美国开始走上全球扩张和对抗遏制苏联的 道路道路，其称霸世界的野心愈发明显其称霸世界的野心愈发明显，不再坚持之前的孤立主义政策不再坚持之前的孤立主义政策，而而 是越来越以两极思维来看待整个世界是越来越以

32、两极思维来看待整个世界。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 (2)根据根据“我们的任务是唤起合理经济的再生我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构促使政治社会的结构 容纳自由制度存在容纳自由制度存在”并结合所学内容可知并结合所学内容可知，美国实行马歇尔计划的直接美国实行马歇尔计划的直接 目的在于帮助欧洲经济恢复与发展目的在于帮助欧洲经济恢复与发展。但其实质目的在于通过经济援助扶但其实质目的在于通过经济援助扶 植西欧植西欧，进而控制欧洲进而控制欧洲，以达到对抗苏联和遏制共产主义的目的以达到对抗苏联和遏制共产主义的目的。 (3)根据材料一根据材料一、二并结合所学内容可知二

33、并结合所学内容可知，“杜鲁门主义杜鲁门主义”更多体现更多体现 了美国在政治和外交方面的立场态度了美国在政治和外交方面的立场态度，而马歇尔计划则是实行经济援助而马歇尔计划则是实行经济援助 的实践的实践，实际上是实际上是“杜鲁门主义杜鲁门主义”在经济领域内的体现和实践在经济领域内的体现和实践，在强化在强化 “冷战冷战”和两极格局形成中起到了关键作用和两极格局形成中起到了关键作用。 返回导航 6 真题研析立标杆 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 视角视角1 (史料实证史料实证)美苏的交流与对抗美苏的交流与对抗 1(2020 全国卷全国卷 35)1958年年，美苏签订美苏签订“文化文化

34、、技术和教育领域技术和教育领域 的交流协议的交流协议”。两国展开了一系列文化往来两国展开了一系列文化往来，赴美的苏联学者赴美的苏联学者90%为科为科 学家学家、工程师工程师，而赴苏联的美国学者而赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家是人文社会科学领域的专家。 这表明这表明 ( ) A美国旨在缓和与苏联的紧张关系美国旨在缓和与苏联的紧张关系 B经济全球化的进程进一步加快经济全球化的进程进一步加快 C“冷战冷战”格局下美苏交流与对抗并存格局下美苏交流与对抗并存 D苏联旨在对美国输出先进科技苏联旨在对美国输出先进科技 C 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 解析解析 结合所学知

35、识可知结合所学知识可知，二战后由于国家利益和意识形态的差二战后由于国家利益和意识形态的差 异异，美苏两国关系由战时同盟走向了敌对美苏两国关系由战时同盟走向了敌对，形成了战后两极对峙的格形成了战后两极对峙的格 局局。根据材料信息根据材料信息“1958年年”“”“美苏签订美苏签订文化文化、技术和教育领域的交技术和教育领域的交 流协议流协议”可以判断出美苏两国在战后对抗的格局下又存在交流可以判断出美苏两国在战后对抗的格局下又存在交流，C项项 正确；材料体现的是美苏双方之间的交流协议正确；材料体现的是美苏双方之间的交流协议，并非单纯的美国一方并非单纯的美国一方， A项排除；材料反映的是美苏之间的交流项

36、排除；材料反映的是美苏之间的交流，不能体现经济全球化的发不能体现经济全球化的发 展展，B项排除；项排除；D项说法明显不符合美苏之间对抗的史实项说法明显不符合美苏之间对抗的史实，排除排除。故选故选C 项项。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 视角视角2 (史料实证史料实证)美苏美苏“冷战冷战”的影响的影响 2(2019 全国卷全国卷 34)19471948年年，美国部分印第安人部族面临美国部分印第安人部族面临 饥荒饥荒，美国政府拒绝提供救济美国政府拒绝提供救济，因为有人指控他们部族公社的生活方式因为有人指控他们部族公社的生活方式 是共产主义式的而不是美国式的是共产主义式的而不是美

37、国式的。这反映出这反映出 ( ) A三权分立体制存在重大缺陷三权分立体制存在重大缺陷 B意识形态影响政府政策意识形态影响政府政策 C执政者力图重塑国家精神执政者力图重塑国家精神 D国家对经济的干预加强国家对经济的干预加强 B 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 解析解析 B对：对：“有人指控他们部族公社的生活方式是共产主义式的有人指控他们部族公社的生活方式是共产主义式的 而不是美国式的而不是美国式的”，以此为依据以此为依据，美国政府拒绝为部分面临饥荒的印第美国政府拒绝为部分面临饥荒的印第 安人部族提供救济安人部族提供救济。根据时间信息根据时间信息“19471948年年”可知可知，

38、当时美苏两当时美苏两 极格局的斗争态势影响到美国政府的对内政策极格局的斗争态势影响到美国政府的对内政策。A错：材料没有涉及美错：材料没有涉及美 国的政权结构国的政权结构。C错：不符合史实错：不符合史实，美国执政者依然奉行资本主义的治美国执政者依然奉行资本主义的治 国精神国精神，并未改变和重塑并未改变和重塑。 D错：材料中美国政府拒绝提供援助错：材料中美国政府拒绝提供援助，并未并未 体现国家对经济的干预加强体现国家对经济的干预加强。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 视角视角3 (史料实证史料实证)美国的美国的“冷战冷战”政策与公司发展的关系政策与公司发展的关系 3(2019 天

39、津高考天津高考 11)第二次世界大战之后的几十年中第二次世界大战之后的几十年中，美国大力美国大力 开展军备竞赛开展军备竞赛，一些大公司与美国政府签订了以一些大公司与美国政府签订了以“成本固定利润成本固定利润”为为 条件的防务合同条件的防务合同，很多小型企业从大公司获得的分包合同也是如此很多小型企业从大公司获得的分包合同也是如此。这这 反映美国反映美国 ( ) A“冷战冷战”政策与公司发展相互影响政策与公司发展相互影响 B已经把军备竞赛作为根本国策已经把军备竞赛作为根本国策 C军工订单解决了严重失业问题军工订单解决了严重失业问题 D国民经济军事化加剧战争危险国民经济军事化加剧战争危险 A 返回导

40、航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 解析解析 A对：从材料对：从材料“第二次世界大战之后的几十年中第二次世界大战之后的几十年中，美国大美国大 力开展军备竞赛力开展军备竞赛，一些大公司与美国政府签订了以一些大公司与美国政府签订了以成本固定利润成本固定利润 为条件的防务合同为条件的防务合同”可以看出美国的一些公司为美国的可以看出美国的一些公司为美国的“冷战冷战”政策服政策服 务务，说明说明“冷战冷战”政策与美国公司的发展相互影响政策与美国公司的发展相互影响。B错：材料体现不错：材料体现不 出美国把军备竞赛作为根本国策出美国把军备竞赛作为根本国策。C错：材料没有提及军工订单所产生错：材料没有

41、提及军工订单所产生 的影响的影响。D错：材料体现不出国民经济军事化错：材料体现不出国民经济军事化。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 视角视角4 (历史解释历史解释)越南战争对美国政府财政的影响越南战争对美国政府财政的影响 4(2018 北京高考北京高考 22)读下图读下图，下列选项能够正确反映美国政府财下列选项能够正确反映美国政府财 政盈亏及其原因的是政盈亏及其原因的是 ( ) 19481968 年美国政府财政盈亏示意图年美国政府财政盈亏示意图 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 A马歇尔计划从欧洲吸引援助使美国财政盈余马歇尔计划从欧洲吸引援助使美国财政盈余 B

42、古巴导弹危机的紧张局势给美国财政造成赤字古巴导弹危机的紧张局势给美国财政造成赤字 C美国人首次登上月球美国人首次登上月球，给美国财政带来了盈余给美国财政带来了盈余 D美国深陷越南战争的泥潭美国深陷越南战争的泥潭，给政府造成了赤字给政府造成了赤字 答案答案 D 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 解析解析 结合所学知识结合所学知识，马歇尔计划并非从欧洲吸引援助马歇尔计划并非从欧洲吸引援助，而是美而是美 国给欧洲提供援助国给欧洲提供援助，排除排除A项；古巴导弹危机发生于项；古巴导弹危机发生于1962年年，是是“冷冷 战战”期间美苏两大国之间一次对抗期间美苏两大国之间一次对抗，危机仅持

43、续了危机仅持续了13天天，不可能给美国不可能给美国 的财政造成赤字的财政造成赤字，排除排除B项；美国人首次登上月球是在项；美国人首次登上月球是在1969年年，而图表而图表 截止时间是截止时间是1968年年，排除排除C项；结合所学知识项；结合所学知识，20世纪世纪60年代正值美国年代正值美国 陷入越南战争的泥潭陷入越南战争的泥潭，军费开支庞大军费开支庞大，给美国造成财政赤字给美国造成财政赤字，故选故选D 项项。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 【考情分析考情分析】 1重点考查美苏重点考查美苏“冷战冷战”的表现及影响等知识点的表现及影响等知识点。 2着重考查史料实证着重考查史料实

44、证、历史解释等学科素养历史解释等学科素养。 【备考方略备考方略】 1注重美苏注重美苏“冷战冷战”的含义的含义、表现表现(具体措施具体措施)、实质以及实质以及“冷战冷战” 的形成与结束的形成与结束。 2联系时政热点多角度把握美苏联系时政热点多角度把握美苏“冷战冷战”的影响的影响(对本国对本国、对西欧对西欧 和日本和日本、对世界的影响对世界的影响)。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 1(2020 东北三省二模东北三省二模)1955年黑人奥运冠军马尔年黑人奥运冠军马尔 惠特菲尔德和哈惠特菲尔德和哈 里森里森 迪拉德的非洲之行迪拉德的非洲之行，展示了美国文化成就和生活方式展示了美国文

45、化成就和生活方式，对美国文化对美国文化 在非洲的传播产生了积极影响在非洲的传播产生了积极影响，使美国政府决策部门对体育交流项目愈使美国政府决策部门对体育交流项目愈 发关注发关注。美国政府此举的主要目的是美国政府此举的主要目的是 ( ) A传播美国文化传播美国文化 B与苏联争夺第三世界国家与苏联争夺第三世界国家 C重塑国家形象重塑国家形象 D促进世界的体育文化交流促进世界的体育文化交流 B 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 解析解析 依据材料依据材料“1955年年”“”“对美国文化在非洲传播产生了积极对美国文化在非洲传播产生了积极 影响影响”并结合当时的国际局势可知并结合当时的国

46、际局势可知，美国的做法是为了争取第三世界国美国的做法是为了争取第三世界国 家的支持家的支持，进而制约苏联进而制约苏联，B项正确；传播美国文化不是其主要目的项正确；传播美国文化不是其主要目的， A项排除；材料信息不能体现美国国家形象的重塑项排除；材料信息不能体现美国国家形象的重塑，C项排除；结合当项排除；结合当 时的世界发展局势可知时的世界发展局势可知，促进世界体育文化的交流不符合材料主旨促进世界体育文化的交流不符合材料主旨，D 项排除项排除。故选故选B项项。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 2(2020 天津河西二调天津河西二调)1962年年10月月22日到日到12月月14日

47、日，肯尼迪和赫肯尼迪和赫 鲁晓夫之间来往的信件有鲁晓夫之间来往的信件有25封封在这些信件中在这些信件中两人都明确表达了两人都明确表达了 避免世界因为这场危机陷入核大战避免世界因为这场危机陷入核大战，通过和平谈判的途径解决危机的强通过和平谈判的途径解决危机的强 烈愿望烈愿望。这反映了美苏两国这反映了美苏两国 ( ) A致力于维护世界和平致力于维护世界和平 B通过对峙展示各自实力通过对峙展示各自实力 C存在不可调和的矛盾存在不可调和的矛盾 D对峙中寻求妥协的理性对峙中寻求妥协的理性 D 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 解析解析 据材料据材料“1962年年肯尼迪和赫鲁晓夫之间肯尼迪

48、和赫鲁晓夫之间两人都明两人都明 确表达了避免世界因为这场危机陷入核大战确表达了避免世界因为这场危机陷入核大战，通过和平谈判的途径解决通过和平谈判的途径解决 危机的强烈愿望危机的强烈愿望”并结合所学知识可知并结合所学知识可知，当时美苏争霸当时美苏争霸，古巴导弹危机古巴导弹危机 以苏联妥协结局以苏联妥协结局，这体现了美苏两国对峙中寻求妥协的理性这体现了美苏两国对峙中寻求妥协的理性，故故D项正项正 确；当时美苏两国争霸确；当时美苏两国争霸，不是致力于维护世界和平不是致力于维护世界和平，故故A项错误；材料项错误；材料 无法体现两者展示各自实力的目的无法体现两者展示各自实力的目的，故故B项错误；材料主旨

49、不是说明美项错误；材料主旨不是说明美 苏存在不可调和的矛盾苏存在不可调和的矛盾，故故C项错误项错误。故选故选D项项。 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 3(2021 云南德宏模拟云南德宏模拟)二战后二战后，美国不断发生种族危机美国不断发生种族危机，这引起这引起 国际舆论尤其是苏联等社会主义国家的强烈批评国际舆论尤其是苏联等社会主义国家的强烈批评，这迫使联邦政府不断这迫使联邦政府不断 推进民权改革推进民权改革。同时同时，美国政府也利用改革的成果美国政府也利用改革的成果，向国外讲述了美国向国外讲述了美国 种族和民主的故事种族和民主的故事，宣扬民主是解决美国种族问题的唯一方法宣扬民主

50、是解决美国种族问题的唯一方法。对此合对此合 理的解释是理的解释是 ( ) A和平与民主成为时代的主流和平与民主成为时代的主流 B美国民族问题的处理远远不如苏联美国民族问题的处理远远不如苏联 C国际关系格局影响社会发展国际关系格局影响社会发展 D美苏通过输出价值观争夺文化霸权美苏通过输出价值观争夺文化霸权 C 返回导航 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 解析解析 苏联对美国种族危机的批评苏联对美国种族危机的批评，以及美国方面以及美国方面“不断推进民不断推进民 权改革权改革”和和“宣扬民主是解决美国种族问题的唯一方法宣扬民主是解决美国种族问题的唯一方法”，受当时受当时“冷冷 战战”格局下美苏