人教版数学小学四年级上大数的认识：第5课时 亿以内数的改写教案.doc

1、【 ;精品教育资源文库 】 课 题 亿以内数的改写 备课人 学情分析 在学生经过第一学段的学习，已经具备亿以内数的知识、读法、写法、大小比较基础上进行，小学生认识事物不能一次完成，需要一个逐步深化和提高的过程，在教学时注意按照由简到繁、由易到难、由浅入深、逐步加深难度，注意学生的接受程度，并且合理安排教学进度。 教学目标 知识与技能 能用万作单位表示大数。 过程与方法 通过观察、体验，感受数学与生活的密切联系，培养同学们独立解决问题的能力。 情感态度与价值观 体会改写的必要性和作用。 教学重难点 能用万作单位表示大 数。 教学准备 多媒体 教学节数 1 一、情境导入 师：同学们，你们了解我们身

2、体的白细胞和红细胞吗？知道它们的重要性吗？ （学生回答） 师：它们是我们血液的组成部分。白细胞能消灭病菌、清洁血液，而红细胞呢能为我们输送氧气。 一滴血液中含有很多红细胞和白细胞，那么如何让这么多的细胞读写方便呢？ 今天呀，我们学习的主题就是 亿以内数的改写 二、探究新知 1. 体会用 “ 万 ” 为单位计数的便捷 （ 1）课件出示： 【 ;精品教育资源文库 】 师：这是我们身体中的血 液图，血液中有红细胞和白细胞，一滴血液中有多少红细胞呢？男生女生分别看，看看谁能在很短的时间内读出这个数。一方看时另一方闭眼。能读出来就举手。 男生看到的：红细胞： 5000000个 女生看到的：红细胞： 50

3、0万个 （比赛结果肯定是女生用时短） （ 2）出示：红细胞： 5000000个 红细胞： 500万个 师：男生为什么会慢些呢？（后面的 0太多了，读起来太麻烦） （ 3）师：像这样，个级上全是 0的数，是整万数，这样的数 0太多了，我们读、写起来比较麻烦，有时为了读数方便，会把整万数改写成像 500万这样用 “ 万 ” 作单 位的数。如果怎么写成用 “ 万 ” 作单位的数呢？ 2例题教学 （ 1）出示：红细胞： 5000000个 白细胞： 10000个 （ 2）师：请你把这两个数改写成用 “ 万 ” 作单位的数。 （ 3）汇报：说说你是怎么做的。 5000000个 500 万个 在万级上写 5

4、00，然后写个 “ 万 ” 字。 师：原数中个级上的 4个 0呢？（换成 “ 万 ” 字了） 10000个 1万个 去掉个级上的四个 0，写上 “ 万 ” 字。 有些学生可能会忘记单位名称，要提醒学生注意。 3试一试：做一做第 1题 4小结： （ 1）师：怎样把整万数改写成用 “ 万 ” 作单位的 数？（先分级，去掉万位后面的 4个 0，写上 “ 万 ” 字。） （ 2）师：比较改写前、后的两个数，有什么相同和不同？ 【 ;精品教育资源文库 】 相同：大小不变，所以用 “ ” 连接 不同：计数单位不同，改写前的计数单位是 “ 一 ” ，改写后的计数单位是 “ 万 ” 5做一做第 2题。 提醒学

5、生注意：原数有单位名称改写后的数也要有单位名称。 巩 固 深 化 一、自我检测 1、把下面的数改写在用“万”作单位的数。 20000= （ ）万 240000= （ ）万 4760000=（ ）万 10000000=（ ）万 2、下面是我国几个省份的面积，请你将它们改写成以“万”作单位的数。 青海： 720000平方千米 =（ ）万平方千米 新疆： 1660000平方千米 =（ ）万平方千米 内蒙古： 1100000 平方千米 =（ ）万平方千米 西藏： 1210000平方千米 =（ ）万平方千米 【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决。 二、巩固练习 1、读出下面

6、横线上的数，并把它改写成以“万”作单位的数。 （ 1）我国每年生产和丢弃的一次性筷子约 45000000000双，需要砍伐近25000000棵树。 （ 2）读下面有关月球的一些信息，把画横线的数据改写在以“万”为单位的数。 月亮（月球）是离我们（地球）最近的星球。在月球形成之初大约距离地球 160000至 240000千米远。形成之初的距离比现在的距离要近许多，现在月亮距离地球大约是 400000千米，由于月球环绕地球运行的是一个椭圆形的轨道，因此，月球距离地球最远比最近时多 50000 千米。 2、明辨是非。（对的打“”，错的打“”） 【 ;精品教育资源文库 】 （ 1）一个数从右边数第五位

7、是十万位。（ ） （ 2）十个万就是一个亿。 （ ） （ 3）把 40000改写成以“万”作单位的数是 4。 （ ） （ 4）最小的六位数是 1000000。（ ） （ 5）最大的五位数与最小的五位数的和是 109999。 （ ） （ 6）读多位数时，每级的末尾不管有几个 0，都不读出来。 （ ） 【活动形式】学生独立完成后，二人小组交流，如有疑问四人小组讨论解决。 三、课堂检测 1、 把下面各数改写成用“万”作单位的数。 8000000 680000 30740000 5400000 1070000 20070000 50800000 2、精挑细选。（把正确答案的序号填在题后面的括号内） （

8、 1）百万位上的 5比万位上的 5多（ ）。 A 95 B 495 C 4950000 （ 2）最大的八位数比最小的七位数大（ ）。 A 1 B 9000000 C 98999999 （ 3） 800000这个数的最高位的计数单位是（ ）。 A万 B十万 C百万 【活动形式】学生独立完成后，教师统一对答案。 四、拓展练习 王老师家的电话号码是七位数，其中个位上的数字是 7，十万位上的数字是 8，任意三个相邻数位上的数字和都是 20，你知道王老师家的电话号码吗？ 【活动形式】学生独立完成后，二人小 组交流，如有疑问四人小组讨论解决，最后全班展示。 【 ;精品教育资源文库 】 五、课堂总结 这节课

9、你有什么收获？（学生畅谈收获） 板 书 设 计 亿以内数的改写 用“万”作单位表示整万数 9600000=960 万 1300000000=13 亿 72450000=7245 万 教 学 反 思 通过开始时情境创设人体血液中红细胞白细胞的认识，吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，让学生读出整万数，可以帮助他们更好地掌握改写的方法。让学生在了解一滴血液中含有细胞个数、白细胞个数的同时，学会把整万数改写成以“万”作单位的数。 通过这种比较自然的切入方式，让学生能够理解和接收，而让男女生读数比赛这种方式，一方面使学生体会到改写后读数的便捷，另一方面让学生感觉到新奇，增加了兴趣性。 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】