科普版三年级下册英语-Lesson 4 Where is my doll -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：3032b).zip

Unit4 Where is my dollUnit4 Where is my doll L Lesson4esson4 科学普及出版社 Lets talk 知识与能力目标： 1.认读、听、说Lets learn部分的词汇：(doll 、box 、 bed 、with) （ABC ） 2.能简单表述物体的位置。 (A B) 3.设计和描述自己未来的房间。 ( A ) 情感目标： 热爱自己的家，养成整理自己物品的良好习惯；体会 学习英语的乐趣。 (ABC) Object Where is my doll?Where is my doll? Can you help me find it?Can you help me find it? Presentation Group work (ABC) Whats my.?Whats my.? It is.It is. Put away your books! Put away your dolls! Put away your pens ! Sum-up Homework: 1.Listen to and repeat “Lets 1.Listen to and repeat “Lets learnlearn (ABC)(ABC) 2.Draw your home2.Draw your home (A B)(A B) 3.Write more than five 3.Write more than five sentences to describe sentences to describe your home on your your home on your exercise book ( A )exercise book ( A ) B b y e! Y E! Where is my doll? Teaching aims (1)知识与技能目标:1.能听懂、会说、会认本课单词where、 box、doll，掌握句型where is .? Its in /on the .并能在实际生活中运用。语音、语调准确流利，表情自然。 (2)情感目标:通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整 理好自己的物品。 Key points of the lesson 能熟练使用句型 where is .? Its in /on the .让学生学会提问和回答物品的所在位置。 Difficult points of the lesson 准确使用方位介词 on、in. Teaching aids 多媒体课件，car、ball、boat、doll、 box等玩具实物及铅笔盒、书包等各种文具。 Teaching process Step 1: Warm-up T:Hello,boys and girls. I have a magic scissor.Now cut,cut,cut.OK,you are Team A,and you are Team B.Team A and Team B,lets have a game.OK?Who is better,Ill give you a petal.Everybody,come on. (设计思路:通过小组竞赛调控课堂，让每一个孩子为了荣誉积 极学习，主动参与。) OK,everybody,stand up.Lets warm-up.Are you ready? S: Yes! (Play the video) (设计思路:通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发 孩子们参与课堂活动的热情，使孩子们迅速进入英语学习的状 态，快乐地感受英语。) Step 2 Presentation 1.Lead-in 老师手里拿一盒子，唱歌问:Whats this?并回答Its a box.课件显示box.学习这个词。 (设计思路:利用实物代入新单词教学，通过唱歌的方式问 这是什么并回答，加深孩子们对新单词的印象) (1) Follow me.box(升调)box(降调)/Team A,Team B (2) 大小声读;老师伸指头根据伸指头数量读不同遍数。 (3) Pass the box one by one and read the word. (4) Show me your fingers and follow me.(师生同写) (设计思路:通过多种不同形式的读单词，触摸实物，写单词 ， 达到对新单词深刻的印象并加深记忆) 2.T:There are many things in the box.Do you want to touch? Ask four students to touch.And ask:Whats this?Let Students answer. (设计思路:以一个触摸游戏的形式来帮助学生复习旧知识，为 导入新课作铺垫) 当学生摸到doll学习这个词。(步骤同box) 3.把doll放到盒子里，故作寻找状:I have a doll,but I cant find it.Where is my doll?引出where一词，让学生在老师的表演里理解where的意思 ，并教学where。(步骤同box) (设计思路:利用实物创设情景，在真实情景里理解单词的 意义) 4. Where is my doll? Follow me./Team A,Team B. 打开盒子，说:Its in the box.(课件显示) Follow me./Team A,Team B. 把doll放盒子上，问:Where is my doll?引导学生说:Its on the box. (设计思路:利用真实情境让孩子们初步感知本课句型) 5.提示学生用手势表示in和on T:Show me your left hand(左手示范平放)And your right hand(握拳放在左手上);并示范in。 老师说in和on，学生做动作。 (设计思路:利用肢体动作让学生加深对介词in和on的感知 和理解) 6.老师放ball(in the desk,on the desk) 放car(in the bag,on the chair) Ask and let students answer. 拿学生文具问，让学生回答。(one by one) 让你的好朋友回答问题(chain) 让学生问，Team A or Team B回答。 T:Now ask your deskmate,let him or her answer. (设计思路:通过各种形式的问和答，让孩子们一步步加深 对本课句型的理解和运用) 6.课件显示 Follow me:Where is .Its. Now Lets work in pairs. Let some pairs ask and answer. (设计思路:在基本掌握了本课句型问和答的基础上，回归 课本，操练句型) Step 3 Practise 1. Lets chant (1).Listen (2)Can you chant?Are you ready?Lets go. (3)Team A asks,Team B answers. (设计思路:通过有节奏的chant，巩固新知。) 2.Play a game 一个学生和老师示范。T:Close your eyes.Guess:Where is my pen? 学生作答。 T:OK.Now lets work in pairs like this. Ask some pairs to show their dialogues. (设计思路:通过游戏，调节课堂气氛，让每一个孩子乐于参 与，发挥他们的积极性和主动性，并给他们展示自己的机会，增 强自己的自信心) 3.Listening skills Everybody,now listen to the tape.Choose a right picture.(第三小题提示怎么做) (设计思路:通过听力练习，进一步深化本课句型，让孩子们 不仅会说，会运用，还能听懂。第三小题的提示，给了孩子们一 个做听力题遇到不会的词怎么解决的方法。老师不仅要教会孩 子们知识，还要教会他们掌握知识的方法) Step 4 Extension 1.Draw Do you like drawing?OK,Now lets draw a boy. 2. Group work Discuss in four. Where is ,Its. 3. Chant Help children chant. (设计思路:在听、说的基础上锻炼学生的阅读能力。小组活 动增强学生的合作交流能力，最大限度运用语言的能力。培养 学生的发散性、创造性思维，将知识学以致用，把发言权交给学 生，以达到相互促进的目的。) Step 5.Summary and homework Today we learned Homework:Draw your bedroom,and discuss with your classmates. Where is ?Its. 看看哪位同学的房间最整齐 The winner is Team A/B.Congratulation!Team A/B,next time,come on. (设计思路:课下作业让学生进一步巩固本课新知，并学会整理 好自 己的物品。课堂结束时及时对小组作出评价，评价推动他 们更加认真 积极地参与到以后的课堂学习活动中。)