（部编版）小学三年级上语文《14 不会叫的狗》优质课教学设计.doc

1、【部编版部编版】三年级上语文优质课教学设计三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 2 页 1414 * *. .不会叫的狗 不会叫的狗 课题课题 不会叫的狗 课型课型 新授课 教 材 分 析 教 材 分 析 本文记叙了一只不会叫的狗，为了学叫，分别向小公鸡、杜鹃学习，结果差点送了命。 教学本课，引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同结果，让学生选择最佳故事结局， 揭示要找到真正的老师，做回自己的道理。 学前准备学前准备 1.自读课文，认识课后生字。 （学生） 2.制作课文相关课件。 （教师） 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 学习目标学习目标 1.认识本课的 16 个生字。 2.

2、自读课文，了解主要内容，明白课文揭示的道理。 3.针对文章三个不同结局，发表自己的意见。 学习学习重点重点 了解课文内容，对故事不同的结局发表意见。 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、 激趣导入一、 激趣导入 （用时：（用时： 5 5 分分 钟）钟） 1.说说在你成长过程 中，哪篇童话故事对你的 影响最大？ 2.今天，我们要学习 意大利著名儿童文学作家 罗大里的一篇童话。（板书 课题） 1.说说自己最喜欢的童 话故事及喜欢的原因。 2.齐读课题。 1.我看过的童话故事有： _， 我最喜欢的童话故事_ _。 二、 自读课文二、 自读课文 （用时：（用时：1515 分钟）

3、分钟） 1.自读课文，认读生 字。 2.了解课文内容。 1.边读课文边把生字圈 起来。 2.不会叫的狗分别向哪 些动物学叫？结果如何？ 2.给加点字选择正确的读 音。 发怒 （n l） 访 问（fn fn） 批 评（p b） 沉默 （ ） 【部编版部编版】三年级上语文优质课教学设计三年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 2 页 三、细读课三、细读课 文， 感悟道理文， 感悟道理 （用时：（用时：1515 分钟）分钟） 1.找出小狗跟着小公 鸡学叫的句子，体会小狗 的认真。 2.找出小狗跟杜鹃学 叫的句子，体会小狗的认 真。 3.从小狗学叫中的体 会。 （找到真正的老师， 做回自己） 1.从

4、此，它天天都练习， 从早到晚偷偷地练。 2.有时候，为了更自由， 它索性到树林里去练。 （练习认真圈套） 3.它那天试了，第二天、 第三天又试了。一个星期过 后，它已经学得相当不错了。 （练习认真差点送命） 3.写出下面动物的叫声。 公鸡：_ 杜鹃：_ 小狗：_ 小鸭：_ 四、 选择结尾四、 选择结尾 （用时：（用时： 5 5 分分 钟）钟） 本文最有趣的是给自 己的童话设计了三个不同 的结局，你认为哪个结局 最好？为什么？ 针对三种不同结局发表 自己的看法。 4.自己再设计一个故事的 结局。 板 书 设 计 板 书 设 计 教教 学 反 思 学 反 思 让学生读出兴趣、体会情趣、悟出理趣，有利于发挥 学生的主体性，有利于弘扬阅读个性，体现新课程“鼓励 有创意的阅读”的精神。