冀教版（三起）六下Unit 1 Sports-Unit 1 Review-教案、教学设计--(配套课件编号：7049d).doc

1、小学英语教学设计小学英语教学设计 单元单元 名称名称 Unit One 章节章节 名称名称 Play Sports教师教师 年级年级 及学及学 期期 六年级 第二学期 教材教材 版本版本 冀教版小学英语三年级起始版 单位单位 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课取材于冀教版小学英语三年级起始版六年级下册第一单元 Play sports 的内容，本课主要是通 过对整个单元基础知识的复习，来达到对学生知识水平的测试，并通过拓展，来锻炼学生的语言表达能力， 引导学生用所学知识进行语言表达，突出单元教学重点。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

2、 1、知识与技能：能够熟练运用基础词及基础短语 能够根据所学知识对文章进行复述，描述比赛的整个过程 能够借助单元话题，进行语言表达，说一说自己最喜欢的运动明星 2、过程与方法：任务型教学的运用：对于高年级学生来说，在任务中去发现问题、解决问题，可以 提高他们自己主学习的能力，更能培养学生理解能力。 小组合作：学生运用语言的能力要在沟通与交流中完成，小组合作的形式能够让学 生充分发挥自己的语言能力，且能够关注学生的参与度。 启发式教学、情境教学、任务型教学模式的运用： 3、情感态度与价值观： 通过本课的学习可以让学生明确体育锻炼对我们日常生活及身体健康的重要性。 通过本课学习，可以培养学生热爱体

3、育，坚持体育锻炼的热情。 三、学情分析三、学情分析 本节课的教学对象为六年级的学生，对于六年级的学生来说，他们最大的特点就是有了一些生活常 识，他们的心理变得与低年级学生不一样，他们更有思想，更想去表达自己。他们有了一定的词汇量，多 数以上的同学能够对词汇做到掌握扎实，但也有一部分学生在词汇运用方面来说有所欠缺，这就需要教师 在课堂教学中运用不同的方法、策略，安排适合学生特点的任务与活动，让学生将所学词汇、句型等语言 知识活学活用。同时，在课堂教学中，也要关注学生的个性心理，虽然是六年级的学生，但也要不断给予 鼓励，让他们在规范自己语言的同时，又不失自信，加强情感教育的同时，又要引导学生知道该

4、怎么去学 语言，又知道该怎么去运用语言。 四、教学重点及难点四、教学重点及难点 1、教学重点：掌握词汇：ping-pong, basketball, soccer, badminton, player, team, score, win , lose, throw, catch, hit, game, teach, learn, 重点短语：play sports, play basketball,watch sb. do sth. have fun doing sth.be good at_ 能够结合所学知识进行比赛情况描述 2、教学难点： （1）能够介绍自己最喜欢的运动 （2）借助所学知识，

5、拓展语言范围，描述自己所喜欢的体育明星 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 多媒体设备，录音机，学生用材料 六、教学过程六、教学过程 教学教学 步骤步骤 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备用时用时 归类复习：第归类复习：第 1 13 3 课课 以 Free talk 的形式进行对本课话题的铺垫。 T:Hello, kids. How are you today? Would you like to answer my questions? Whats in my hand? Its round and yellow. Its a ping-pong

6、ball. And ping-pong is a sport. Do you know other sports? T：出示图片，描述：BadmintonBasketballsoccer swimming is a sport. They are sports. T: What sports do you play? Whats your favourite sport? What do you like best? (1) Where do you play _? (2) When do you play _? (3) What do you need _ to play _? (4) Wh

7、y do you play _? 通过以上问题来复习相关基础知识， 2、 让学生根据以上问题所列的板书， 描述自己最 喜欢的运动 归类复习：第归类复习：第 4 4 课课 T：Everyone needs to play sports. We should teach each other a sport. Jenny and Li Ming taught each other a sport. But what happened to them? Please read and fill in the blanks. 将第 4 课改编， 填空， 主要考察动词过去时的 使用 Free talk

8、的形式入课， 可以建立融洽、民主的 师生交流渠道，让师生、 生生之间互相帮助和鼓 励，使授课教师从热身 开始便以参与者的角色 融入到学生之中，做到 教学相长。 新课标中指出要培养学 生的综合语言运用能 力，强调学生要能用英 语做事情。所以，种种 语言知识的呈现和学习 都应从语言使用的角度 出发，为提升学生“能 用英语做事情”的能力 服务。老师要通过创设 接近实际生活的各种语 境，采用循序渐进的语 言实践活动，以及各种 强调过程与结果并重的 教学途径和方法，来培 养学生用英语做事情的 能力。 3 归类复习：第归类复习：第 5 56 6 课课 T：In Jennys family, all the

9、 families like to play basketball. and Bob is a good basketball player. 出示 56 课的图片， 让学生看图片， 描述 图片中的内容，来复述课文的大意 综合运用：语言拓展综合运用：语言拓展 拓展学生最喜欢的体育明星， 让学生通过描述 自己最喜欢的体育明星，来运用本单元所学的知 识。 本环节关注对学生听、 说技能的训练，更体现 了对学生的评价方式。 第一个评价活动主要采 用图片的呈现方式，让 学生观察并捕捉基本信 息的能力；第二个评价 活动采用了文字的形 式，考查了学生听懂小 语段并选择关键词的能 力，与真实生活更加接 近。教

10、师所选取的录音 材料要符合学生的实际 语言的能力。 10 Homework:Homework: 1. 写一写最喜欢的运用 2、搜集两名体育名将的信息，并介绍出来 开放性作业形式，摆脱 了枯燥的作业形式的束 缚，让高年级的学生乐 于并敢于去完成这项作 业，这不仅符合高年级 性格特点，也能激发学 生自主学习的能力。 七、教学评价设计七、教学评价设计 1、突出学生的主体地位，评价有助于学生认识自我，建立自信，并且使学生能够调控自己的行为，以完成 课堂教学。 2、在小组互动合作中，让学生体会到来自同学的评价，让他们体会到运用语言交流的成就感，在展示自己 的成果时，更得到来自教师给予的肯定与鼓励。 八、

11、板书设计八、板书设计 Unit One Revision ping-pongbasketballbadmintonsoccersports My favourite sport is _.I like _ best. _ is good at _. My favourite sports star is _. Because _. 八、课后反思八、课后反思 本节课用了 40 分钟顺利完成，课后，为了能够更好的组织课堂教学，在与听课教师交流沟通后，反思 如下： 一、教学生活化是指本节课最大的特点，通过生活实际与课堂教学相联系，为学生提供足够的机会用 英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在

12、课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。 突出了词汇课与语篇课的不同，使语篇课也不缺乏兴趣点。 二、在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从学生的角度考虑问题。基础教育 最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策 略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单 生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的 潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展. 三、在整个课堂教学过程中，学生

13、能够很好的完成任务前的准备活动，任务中的合作互助，以及任务 后的归纳总结，为高年级英语语篇教学理清了一条思路。听说读写有机结合，当听说读达到一定水平，就 能够进行书面表达了。要提高小学生的阅读能力，只有将听说读写有机的结合起来，从而不断提高小学生 的语言综合运用能力。老师要通过各种方式对学生进行视觉、听觉输入，然后通过读和写让学生把所学展 示出来。 四、什么样的课都有些许遗憾让授课者不断思索，反思。本节课中的活动能够很好的辅助教学目标的 完成，但是活动在实施过程中，应该将层次设计得更细，以可以能更好的让学困生没有困难的参与到课堂 教学中来。 总结了上述特点，本人将这节课再次进行改正设计，以期待更好的效果，来达到真正语篇教学课的目 的。