冀教版（三起）六下Unit 2 Good Health to You!-Lesson 8 Always Brush Your Teeth!-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：006d8).doc

1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 8Always Brush Your Teeth! 教学分析教学分析 1. 分析学生 在学习本节课内容之前，学生在第七课已经学过 Always Have Breakfast.对“保 持健康” 的这一话题不再陌生。此外，他们对 get up ,have breakfast, wash face, brush teeth 这类动词短语已经熟悉。本节课是在学生对已有知识理解的基础上 进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生 学习和使用英语的兴趣和方法。 2. 教材内容 本课是第二单元的第二课，在本课出现了新的时间副词 be

2、fore，after。句型上主 要是对第一课出现的 How often 句型进行复习， 本课内容的连贯性很强， 并且与 学生生活紧密相连。学生比较容易理解，用一个学生的一天的生活来贯穿，使 学生更容易理解。培养学生的英语仿写能力，锻炼学生英语应用的能力，使学 生养成良好的卫生习惯。 教学目标教学目标 1、知识与技能目标 通过本课复习使学生能够听懂、会说、认读和书写下列相关的名词 before， after， bad。 熟练运用句型：What do you do before / after _? 进行简单交流。 能用 before, after 描述事情发生的先后顺序 培养学生按时间顺序叙述故

3、事的能力。 2、情感态度目标 提倡健康的生活方式，包括洗脸、洗手吃早饭、加强体育锻炼和努力工作、学 习等。 3、学习策略目标 学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运 用所学英语进行表达和交流，能简单谈论关于个人及朋友的话题。 教学重难点教学重难点 1. 教学重点：要求学生在交际过程中能听懂会说基本的生活语言。 2. 教学难点：通过本节课的学习培养学生运用所学知识按时间顺序叙述故事的 能力。 教学准备教学准备 铅笔等文具用品，多媒体 教学过程教学过程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step One： Class Opening (

4、2 minutes) 1.Greeting 2.学习新单词 before,after,bad Say hello.认读新单词 设计意图：认读新 单词为学习课文 做准备。 Presentation and Practice (30 minutes) 1.Listen and choose 听音选 择正确的图片) T: What is Li Ming doing? Can you guess? T: Yes. Li Ming has breakfast at 7 :00 in the morning. PPT出示breakfast和时间。 T: Lets listen and find out w

5、hathedoesbefore breakfast and what he does after breakfast? T: What does he do before breakfast? 围绕这一问题， 对 before 进行讲解，操练， 扩展 S: He is drinking milk and eating bread. S: He is having breakfast. S： Listen and choose 学生先带着问题听录 音，然后回答老师提出 的问题。 承接最后一个短 语 have breakfast 自然将话题引入。 教师通过语速，肢 体语言，让学生在 语境中去初步感

6、 受 before 和 after 的意思。 在听的过程中为 孩子预留了任务， 符合英语课表中 提倡的任务型教 学，并且能引导学 生注意听重点内 容，为学习提供了 方向。 a. T :How do you know? T: Do you wash your hands and brush your teeth everyday? T：Why？（教师引导学生 了解饭前洗手刷牙是保持 健康的好习惯。 ） T: How often do you brush your teeth? T: When do you brush your teeth? b.T：What does Li Ming do af

7、ter breakfast? 通过对比， 加深学生对 after 的理解， 进行操练，巩固 before 和 after 的用法。 T: What do you do after breakfast? T: What do you do after breakfast on Saturday? c. 以 Danny 晚饭后不刷牙 的信息突破 bad.,帮助学生 理解 never. T: What about Danny? Does he brush his teeth after dinner? T: Is it good for his teeth? S： Before breakfast,

8、 Li Ming washed his hands and brushed his teeth. 学生根据实际情况回答 S1: Yes. S2：I want to be healthy and strong S3：Twicea day. S4 ： I brush my teeth before breakfast. 学生从文中找出答案依 据。 S: No. S: No. Its bad. 进一步解释,加深 对文本的理解，巩 固 before 的用 法 创造真实情境，进 行before的 操练。 创造真实情境，进 行 after 的 操练。 引导学生培养早 晚刷牙的习惯。 3.小组活动 4. 习

9、题练习 5. 课堂小结 组内交流对话，再次练 习本课重点句型 学生自主总结，说出本 课所学内容 在小组练习中，提 高了学生发言的 积极性，说的机会 也增多了，加上教 师或基础好的学 生的及时指导，学 生的表达能力也 会有所提高。 进一步巩固本课 重点，培养学生实 际应用能力 再次回顾本课重 点内容 Homework (2 minutes) 1.本课单词写三遍 2.本课课文背过，找小 组长背诵记忆作业 板书设计板书设计 Blackboard Design Lesson 8Always Brush Your Teeth! What do you do before/ after breakfast? After 在在之后之后 Before 在在之前之前 Bad 坏的坏的 Be bad for 对对无益无益