冀教版（三起）六下Unit 2 Good Health to You!-Lesson 11 Work Hard!-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e00e8).doc

1、主题 Lesson 11 Work Hard! 任课 教师 备课时间 课型新授课时一课时授课日期 教学目标知识目标：能听说读写：highlow ； 能力目标：复习句型：How often do you？How many minutes do you？能运用本单元所学进行回话练习。 情感目标：培养学生爱学习、爱劳动、坚持锻炼身体的好习惯。 教学重点掌握四会单词和句型。 教学难点运用本单元所学进行回话练习。 教学准备课件，图片 教学 程序 教师行为 期望学生 行为 Step1 Warm up 1、Greetings. T: What we learned last lesson? S: Exerc

2、ise. T: Lets do exercise. S: OK. 2、Lets do sports! 学生跟着视频做相应的 运动动作。 T:How do you feel now? S: I feel happy. 学生能够很快进入 到本课的学习状态 。 T:Lets learn Lesson 11Work Hard! S: Yes. T: OK, this class is a game, I divide the wholeclass into six groups, answering the question canreach it, if the team gets the most

3、, it will win, ok? S:OK . (设计意图：利用做游戏的方法，营造轻 松学习的氛围。减小学生学习英语语言的 畏惧感，降低教学的难度。 ） Step2 New Concepts 1、出示图片学习单词:high low. What sports does Jenny do? 教授 high, low 并让学生用动作来演示。 （设计意图：以图片直观感受，重点讲解 high, low 并让学生用动作来演示。 ） 2、You can do it! Lets see Mr.wood and Jenny. What are they talking? 让同学回答：Jenny works

4、hard at school, at sports and at home. (1) Work hard at school/at sports/at home? what does Jenny do at school/at sports/at home? 能学会新单词，把 日常生活与所学内 容联系起来。 展示 Jenny 日常生活图片 What do you do at school/at sports/at home? How often do you？How many minutes do you？ 学生回答并请学生用 living pictures 进行 演示。 (2)tell a

5、story 把 Jenny 日常生活图片拼接起来制成表格， 并让学生讲解关于 Jenny 如何努力的故 事。 （设计意图： 本课是图片形式的课文教学， 主要是环境的设置，要让同学在实际的生 活环境中学习本文，请同学上台展示很好 的锻炼了学生的口语和一些主要句式，突 破了重难点，理清了脉络。 ） Step3 Production 1、Does Kim work hard? I know Jenny Works hard Jenny has a friend ,lets see if she works hard. (1)Does Kim work hard ? (2)Where did you

6、get it? 2、Group work. 简单的对话排练， 以对话的形式对本 课内容进行巩固。 Make a dialogue about work hard at school/at sports/at home .(Tips:How often,How many minutes,what else) 最后展示小组合作成果， 看看哪个组赢了。 （设计意图：运用本单元重点句型进行小 组合作表演，提高学生的口语和小组合作 能力。 ） Summarize Homework 教学板书 Lesson 11Work Hard! highlow at school work hardat sports at home 教学反思：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化严重。这节 授课面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首 位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生 良好的学习习惯，复现率高。 由于本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，所以授课时要注意单元与 单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。