冀教版(三起)六下Unit 2 Good Health to You!-Unit 2 Review-教案、教学设计--(配套课件编号:90116).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《冀教版(三起)六下Unit 2 Good Health to You!-Unit 2 Review-教案、教学设计--(配套课件编号:90116).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冀教版三起六下Unit Good Health to You!_Unit Review_教案、教学设计_配套课件编号:90116 冀教版 Unit You _Unit Review_ 教案 教学 下载 _六年级下册_冀教版(三起;2024)_英语_小学
- 资源描述:
-
1、1 Unit2 Good health to you 整体设计整体设计 学校:学校: 教材教材: 冀教三起六年级下册冀教三起六年级下册 教师:教师: 2 U2U2 教学设计教学设计 (整合)(整合) 一、单元单元教材分析教材分析 单元总目标:单元总目标: 本单元的首要目标就是根据孩子们的认知水平,通过让他们 感兴趣的话题,扩展孩子们的英语技能,促进其在学校和家中与 老师、同学、伙伴、家人运用英语。 在本单元,学生将学习关于健康的词汇和句型以及健康的生 活方式。学生应该掌握基本的健康词汇,能够讨论如何做才能 形成健康的生活方式;认读和理解时间介词;就一天的活动叙述 故事;如何制作表格来表达生活中
2、活动的频率;讨论饮食健康和 有规律的生活。 活动活动 Let s do it!部分旨在让学生积极参与到语言的六个方面:读、 写、听、说、观看或演示。 Let s sing!/Lets chant! 部分有趣且互动性强,可以通过歌曲、 舞蹈或歌谣式教授学生新概念。学生积极参与,寓学于乐。 巩固检验巩固检验 设置一些问题或活动,用来检査学生对新概念的理解程度。 通过活动手册或其它自选活动检査学生的学习效果。 结束课堂教学结束课堂教学 对本课所学内容进行简要回顾,对下节课的内容进行正面强化 或预告。 3 课后活动:包括学生可以在家完成的任务,便于练习和强化新学 内容。 第二单元具体目标第二单元具体目
3、标 知识与技能目标知识与技能目标 1.学生能做到以下几点: 对词汇进行分类积累; 会用英语表示频率; 按顺序叙述故事; 告诉他人怎样养成良好的生活习惯; 读故事并回答相关问题。 2.学生能听懂、会说、认读并书写下列词词汇: healthy, strong, before, after, bad, next, often, exercise, minutes, hour, high 3.学生能认读、理解并运用这些基本句型结构: How often did he/she/you? He/She/We When did he/she? He/She What do you like to eat?
4、I like How many minutes do you? About five minutes. 4 4.学生能在图片和教师的帮助下,听懂、读懂、并从故事中 领会到榜样人物的精神: Helen Keller 5.学生能演唱本单元歌曲:Reach up high 学习策略目标学习策略目标 学生将继续培养和运用下列基本的学习策略: 养成对词汇进行分类积累的习惯; 课上课下积极运用英语和他人交流; 学习时集中注意力; 养成独立思考的习惯 通过制作表格形成运用英语进行日常交际的能力; 积极与同学合作,共同完成任务; 制定简单的学习计划。 情感态度目标情感态度目标 学生能够做到如下方面: 培养学习
5、英语的兴趣和好奇心 养成良好的的生活习惯,注意饮食健康和有规律的生活; 努力在日常生活中模仿和运用英语。 文化意识目标文化意识目标 学生应该学会在新的年级水平上如何分享关于健康的想法。 所需课时:所需课时:六六课时课时 二、教学设计:二、教学设计: 5 U2 第一课时第一课时 教学内容:教学内容:U2 单词教学和单词发音教学单词教学和单词发音教学 一、教学目标一、教学目标 1知识目标:知识目标:学生能够掌握单词 healthy, sick,strong, weak, vegetables 和 fruit 类 属 下 的 单 词,exercise, high, low homework 2. 能
6、力目标:能力目标:学生能够用在生活情景中运用这些单词 二、教学重难点:二、教学重难点:学生能听懂、会读、会说、会写重点词汇及 短语,并能灵活运用。 三、教学过程:三、教学过程: Step1. 巧设情境,激趣引思 唱歌曲“Reach up high”, 起到活动身体快速进入英语课堂氛围的 作用。同时也引出本单元话题 How can we be healthy and strong (2 分钟) Step2.自主互动,探究新知 (1) 出示 strong 和 weak 的图片,一边读单词一边学习单词拼和 单词含义, 出示 healthy 的图片, 教授字母组合 th 的发音, 启发学生说出更多带有
7、 th 且读音相同的单词,同时教授 与之相对应的浊辅音。 新授词汇:exercise 音:教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports means exercise.” 形:幻灯片呈现 exercise, 教师进行分音节教授; 6 义:借助幻灯片上的图片,教师初次输入“_ing is exercise.”句 型, 并询问学生“What else is exercise? What is not exercise?”学生 进行小组讨论。问题:Why do you exercise? 学生对于这个问题 的回答一定是归于“Health”这个单元主题, 所以教师可以适时的 导入文本的主
8、题“Exercise helps make your body healthy and strong.” 【设计意图】: 通过音、形、义的过程完成新授词的讲解,学生在课堂准备环 节的情绪得以保持, 并且在放松的状态下自然习得; 进而情感上 接受本课的主题。 听读文本的第一部分。 (2) 出示蔬菜和水果图片进行复习分类 (3) 学习单词时提醒学生注意单词发音 Step3.应用拓展,反思交流 (1)给出关于健康的图片让学生根据情境造句 (2)Play a game,抽单词卡片造句 (3)试着用英语总结如何保持健康 (4)完成练习题 四、四、板书设计板书设计 Unit 2 Good Health t
9、o you Newwords strong, weak, healthy ,exercise, high, low, homework 7 Vegetables: Fruit: 五、教学反思五、教学反思 _ _ _ _ U2 第二课时第二课时 教学内容:通过每课话题练习表示频率的句型,教学内容:通过每课话题练习表示频率的句型,L7,9 课文课文 一、教学目标一、教学目标 1知识目标:知识目标:学生能够正确使用句型 How often?When did ? 2. 能力目标能力目标 学生能够正确使用句型 How often?When did ?并能结 合实际灵活运用。 学生能够朗读课文,并能进行角
10、色表演。 3情感目标情感目标 学生能够理解课文内容,并在实际生活中养成吃早饭和 健康饮食的习惯。 培养学生热爱生活积极运动的态度。 二、教学重难点二、教学重难点 8 学生能掌握本课的重点单词及句型。 正确使用句型 How oftenWhen did 。 能够通过英语来介绍自己和他人日常活动的频率。 三、教学过程三、教学过程 I Step1.Greetings .Sing the Monday song Step 2. Leading in 询问大家早餐吃了什么,一周吃几次早餐,引出频率句型 Step 3. 自主互动,探究新知 教师介绍自己 sometimes,I have breakfast.
11、 引出单词 often, always, sometimes ,never 教授新词,师生共读单词。 听录音,了解课文中人物吃早饭和吃蔬菜水果的频率 新授问句:How often do you eat?答句 once a week ,six times a week Step 4.Practice: Divide the class into pairs. Ask the class to make up appropriate sentences about how often and what they eat for breakfast.(通过此活动练习 How often.? 句型同时
12、引出关于食 物的话题) II Step1. 谈论 Danny 喜欢的食物,引出 How often does Danny eat vegetables and fruit? 让学生听录音回答。 T: Look! This is our friend Danny. Whats his favorite food? Does Danny like.? 9 How often does Danny eat vegetables and fruit? Lets listen. 【设计意图】: 学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中, 初步感知文 本内容。 Step 2.学生读本课第一部分,回答问题
13、What does Danny eat more? Why? Step 3. 讨论本课第一部分的表格 What do you find out? How often does Danny eat.a year? Are they good for Danny? 【设计意图】: 通过讨论 Danny 一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数,以 及这些食物对 Danny 的身体的好坏,学生们能自觉地意识到哪 些食物对自己的身体有好处,而哪些食物对自己的身体没有好 处,从而培养学生良好的饮食习惯。 Step 4.Practice (5 分钟) . Talk and write. 教师利用课本 Part 2
14、 Lets do it!的内容,让学生自由结组, 完成小调查。之后,请学生根据调查结果来进行会话“What do you like to eat? Whats your favorite food? How often do you eat?” 【设计意图】: 10 通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知, 解决文本重难 点,自主巩固所学。 Step 5. Production (5 分钟) 通过调查结果出示本班同学的饮食习惯, 运用所学句型进行 讨论,评出本班的健康饮食之星。 【设计意图】: Step 6 在学生掌握后,以讨论的形式来操练句子,和学生生 活相关的问题会使他们很感兴趣, 也能使
15、小组之间更加了解 同学的饮食喜好与习惯,从而积极的操练本句型。 III. 利用书中的谚语 An apple a day keeps the doctor away. 对学生进行良好的饮食教育。 Homework (1 分钟) 制作一张适合自己的健康饮食表,并与大家分享。 五、五、板书设计板书设计 How often do you _? _ times a _. An apple a day keeps the doctor away. 五、教学反思五、教学反思 _ _ _ _ 11 U2 第三课时第三课时 教学内容:复习动词短语和运动名称教学内容:复习动词短语和运动名称 L10-11 课文课文
16、 一、教学目标一、教学目标 1知识目标:知识目标:学生能够正确理解动词短语和运动名称 学 生 能 正 确 使 用 句 型 How many minutes do you?Aboutminutes. 2. 能力目标能力目标能利用思维导图展示自己一天的动作,锻炼归纳 和逻辑思维能力 3情感目标情感目标 学生能够理解课文内容,并培养学生积极运动努力进取 的态度。 重点:重点:掌握动词短语和运动名称,句型 How many minutes do you?Aboutminutes. 难点难点: (1)正确理解内容和灵活运用新句型。 (2)运用新句型 进行创造性的对话编排。 。 教学过程教学过程 ISte
17、p 1: Greetings. Step 2:play a game 你做我猜 教师做动作,请学生观察并说出动作来完成复习。 【设计意图】: 利用游戏的形式,将学生的注意力集中到教师呈现的动作 上,学生的回答既复习了旧知,又能够为新知_ing is exercise. 作铺垫。 12 . Presentation (20 分钟) Step 2: 新授词汇:minute (4 分钟) 1. 音 teeth, face; brush(your teeth),comb(your hair) Step 2 新授 1.After and before 介绍: 展示三只在不同的时间的钟表, (出示图片起床
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1329203.html