冀教版（三起）六下Unit 3 What Will You Do This Summer -Lesson 15 Jenny’s Summer Holiday-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d0194).doc

1、冀教版六年级下册小学英语 LessonLesson 1515 JennyJennys s SummerSummer HolidayHoliday 教学设计教学设计 教学分析教学分析 1 1、学生分析学生分析 通过之前的学习，同学们对本课的教学内容不难理解，关键是如 何本课的重点句型进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用。 在 教学时,教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的 教学活动 ,对本课知识加以强化， 从而让学生更好地掌握如何询问和 他人进行简单的英语交谈。 教材分析教材分析 本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨 论他们的暑假计划。 本课为本单元的第三

2、课， 课题为 “Jenny s Summer Holiday” 。本课将教授描述詹妮去年和今年的夏季活动的词汇。 教学目标教学目标： 1.理解课文基本内容，能根据课文内容回答提出的问题。 2.学会区分一般将来时和一般过去时。 3.学会唱英文歌曲，能根据旋律唱歌。 教学重教学重、难点：难点： 熟练应用一般将来时和一般过去时，能够运用 What will you do this summer? 教学准备教学准备： 多媒体 教学过程：教学过程： 一、一、WarmingWarming upup 1、Greetings 2、导入新课，师生问答。 What did you do last summer?

3、Did you swim? Did you fly a kite? Did you read a book? Can you tell me what interesting things happened? Lets talk together. 二、二、TextText LearningLearning 1、听录音，Read Part 1 and answer the questions.（小组合作） （1）What did Jenny do last summer? （2）Who did Jenny go with? （3）What will Jenny do this summer?

4、（4）What will Jenny watch on the sea? 小组代表出示问题答案，其他小组补充，教师适时评价。 【设计意图】通过 Jenny 喜欢 summer holiday，为什么？这一问题， 引导学生们猜想，扩展学生的发散思维，又通过几个问题一步步揭开 本课重点。 2、小小翻译家。通过课前预习，学生逐句展示翻译，教师补充指导， 再次展示问题及答案。 3、learning new words。 教师出示 lake, sea,beach,ship, boat, swim-swam,新单词（让 学生自己试读教师指导） 。 4、Lets look and say!指名填空并翻译。

5、（1）Last year,I_ to Beijing. (go , went) （2）This week, we will _in the river. (swim, swam) （3） Sometimes I _ sports with my friends. (play, played) 【设计意图】我在课件中出示了和课文有关的内容，通过句子对比过 去式和将来时的区别，并引导学生填空，以便来检查孩子们是否明白 了。 5、再次听录音跟读课文，注意模仿语音语调。 【设计意图】 ：让学生跟读课文，一边熟悉课文内容，一边练习自己 的口语和语音。 6、自读课文，分小组展示朗读。 【设计意图】通过上环

6、节学生已大致了解本课的课文内容，让学生带 着问题听录音，可以使他们的注意力高度集中，听的效果更好。同时 利用时间轴来总结课文内容，给学生梳理了一个大概的轮廓，有利于 学生的概述，语言输出。让学生们以小组形式自由朗读课文，通过读 课文中的内容,使学生养成良好的学习习惯,并为下一步口头交际训 练打下基础。 三、三、Talking.Talking. 1、练习话题小组讨论：What will you do this summer? 2、小组代表自带小翻译进行汇报。 3、其他小组评价。 【设计意图】教师示范，小组合作，分享假期生活这样能激发学生表 演和学习的热情。 四四、巩固，阅读小翻译。巩固，阅读小翻

7、译。 五、五、LetLets s sing!sing! 1、学会唱英文歌曲，能根据旋律唱歌。 2、听三遍录音。第一遍听，感受旋律；第二遍听，小声跟唱，熟悉 旋律；第三遍听，大声跟唱，学唱旋律。 【设计意图】歌曲是为了活跃课堂气氛的，学生有时候会觉得很难， 主要难在歌词上，所以本课开篇就以歌词引入，并将一些歌词贯穿在 整堂课中，这样学生就不觉得难了，也真正起到了放松的作用。 六、六、S Summaryummary 1.words 2.sentences 七、七、HomeworkHomework Share your summertime with your friends. 【设计意图】这样实用

8、而且有趣的作业相信同学们一定会认真完成 的，从而使我们所学知识达到了会写会用这一更高的水平。 板书设计板书设计 LessonLesson 1515 JennyJennys s SummerSummer HolidayHoliday Words:Words:lake,lake, sea,beach,sea,beach,ship,ship, boat,boat, swim-swamswim-swam Sentences:Sentences: 1.1.WhatWhat diddid youyou dodo lastlast summer?summer? 2.2.WhatWhat willwill y

9、ouyou dodo thisthis summer?summer? I I will.will. Will/beWill/be goinggoing toto LessonLesson 1515 JennyJennys s SummerSummer HolidayHoliday 课后反思课后反思 在教学过程中，整体来说比较流畅，注意让学生找出一般过去时 的特点，并找出一般将来时的特点进行比较，看有什么样的区别。让 学生能明白，如果时间表示过去则用一般过去时。如果表示未来则用 一般将来时态，不要把两者混淆。 在本课的朗读方面有所欠缺，学生的朗读没有注意语音语调。英 语语言学习有三个方面，即语音、词汇及语法。语音是根本的，词汇 和语法都是通过语音得到体现的。在英语学习的过程中，学好发音十 分重要，只有学好发音才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说 的话。能听能说才算学活英语。只有学好发音，才能把所学的语言材 料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加 强对语言的感受，最有效的掌握语法和词汇，提高实际应用能力，让 学生在有意无意间真正感受到英语的魅力。