冀教版（三起）六下Unit 3 What Will You Do This Summer -Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：70026).doc

1、1 冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 16 Li Mings Summer Holiday 教学分析教学分析 1、 学生分析学生分析 在教授本课之前，学生已经充分理解 will 的用法，那么本课关键是如何本课的重点句型进行 整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用。在教学时,教师要通过创设情景，运用多种教学手 段，开展灵活多样的教学活动 ,对本课知识加以强化，从而让学生更好地掌握如何询问和他 人进行简单的英语交谈。 教材分析教材分析 本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课为 本单元的第四课。本课将教授描述李明今年的夏季活动的词汇。 教学目标

2、教学目标 1、 知识与技能目标知识与技能目标 （1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词:visit （2）学生能够认读、理解并运用下列句子： ：What will you do for the summer holiday? 2、情感态度目标、情感态度目标 学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。 教学重难点教学重难点 1. 教学重点教学重点 学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。 2. 教学难点教学难点 对自己喜爱的活动进行理解和运用。 教学准备教学准备 多媒体、 卡片 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1. Gree

3、ting Hello，boys and girls.How are youtoday? 2. Sing a song: Oh summers coming! 2 【设计意图】随音乐唱唱，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。 Step 2 Presentation 1.Free Talk T: oh, summer is coming soon, Jenny is very happy, What will Jennny do for the summer holiday ? (呈现图片帮助学生回忆) S1: She will go on atrip to thesea. She wi

4、ll swimin the sea. S2:. 【设计意图】通过复习 Jennys summer holiday ，来引出本课重点话题，自然而然地进 入学习状态。 2.Guess andAnswer （教师提出问题，学生带着问题听录音，说出答案；再呈现图片，引出重点。 ） T: Li Ming is very happy, too. Why? And what will LiMing do for the summer holiday?Lets listen to the talk carefully S1: Because he will feel happy to see China ag

5、ain. 引出本课内容，I will fly home/be inChina. I willsayhello I will visit I will play I will meet my friends Iwill play pingpong with them 给学生们一个整体感觉： I will miss Canada引导学生标出 Canada, China.并引导学生用 语言总结。 3 T: So Jenny says. S: Danny and I will miss you. We will call you. 课件呈现听录音，继续引导学生思考。将文字第一部分，分解呈现。On Ju

6、ne 25；fly home； For the summer holiday。 通过 Can you guess what will Li Ming do?和听录音，找到答案，课件呈现图片引导学生说句 子.最后在时间轴上让学生尝试标记 home 及写出对应句子。 T: What will Li Ming do at home? S1: He will watch TV at home. S2: He will play at home. T: Listen! (播放录音) T: So, Li Ming will say .(引导学生说句子) 【设计意图】通过 Jenny 和 Li Ming 为

7、什么很高兴，引出他们要做的事，在通过问题和录音 找到答案， 学习句子， 最后通过板书总结巩固所学。 时间轴很好地给学生们一个整体的轮廓。 3.板书总结板书总结 T:You know, Li Ming is in Canada. S：On June 25,.(在黑板上根据画出时间轴来总结，) 【设计意图】 通过上环节学生已大致了解本课的课文内容， 同时利用时间轴来总结课文内容， 给学生梳理了一个大概的轮廓，有利于学生的概述，语言输出。 Step 3 Practice 1.Read after the tape. T: Open your books and try to imitate. 【设计

8、意图】让学生跟读课文，练习自己的口语和语音。 2. Look at the screen and write down. 4 T: Look at the screen, Whos this? S: Danny. T: Danny has a question. Who can read it? 【设计意图】课件中出示课文第三大部分，通过学生的完成情况，来检查孩子们是否明白了。 (让完成的学生到教室前，通过实物投影展示给大家) 3.Three students in a group and read the dialogue. T: Jenny has a game. Who wants to

9、 play with her? (课件呈现 Part2 Lets play!) Then，I will show four pictures on the blackboard, let the students act it like Part 2. 【设计意图】 让学生们模仿 part2 的方式来玩这个游戏， 学生会比较敢说话， 既能提高效率， 又能创设一种真实的交际环境。 Step 4 Production 教师示范，学生操练。 T: We know Jenny and Li Ming will have a good summer holiday. I will have a good

10、 summer 5 holiday, too. Can you guess what will I do this summer? (同时呈现课件) What will you do this summer? 【设计意图】教师示范，小组合作，分享假期生活这样能激发学生表演和学习的热情。 Step 5 Homework Share your summertime with your friends .You can write something about your summertime. 【设计意图】 ：这样实用而且有趣的作业相信同学们一定会认真完成的，从而使我们所学知 识达到了会写会用这一更高的水平。 Blackboard Design Lesson 16LiLi MingMing s s SummerSummer HolidayHoliday What will you do for the summer holiday? I will be in China for the summer holiday. I/LiMingwillfly home. sayhello visit play meet miss