冀教版（三起）六下Unit 3 What Will You Do This Summer -Lesson 17 Danny’s Summer Holiday-教案、教学设计--(配套课件编号：d0bcc).doc

1、冀教版六年级下册冀教版六年级下册 Lesson17 Dannys Summer Holiday 教学分析教学分析 学生分析学生分析 六年级的学生已经有了一定的语言基础， 他们具备了一定的口语表达能力和阅读 能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感并进行语言交流。本单元的前四课 中学生已经了解了 Jenny 和 Li Ming 在暑假想要做什么事情并学习了 will 句型的 基本用法。这都为本课的学习打下了基础。 教材分析教材分析 本单元中，Li Ming、Jenny 和 Danny 将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的 暑假计划。本课为本单元的第五课，课题为“Dannys Summer Ho

2、liday” 。通过本 课的学习学习进步巩固 I will.句型，接触 Will you.?句型，并了解 Danny 的暑假 将要做什么事情。 教学目标教学目标 1、知识与技能目标、知识与技能目标 学生能够听懂、会说、认读和书写单词：clever 2、情感态度目标、情感态度目标 学生通过学习感受学英语的乐趣，培养学生善于学习，善于发现别人的优点。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点教学重点 学生能够与他人交流将要进行的夏季活动，在真实情景中灵活运用并进行表达。 教学难点教学难点 灵活运用所学知识在真实情境中进行交流和讨论。 教学准备教学准备 多媒体 教学过程教学过程 Step1Warmin

3、g up(5minutes) 1. Greeting T:Good afternoon,boys and girls. S:Good afternoon,Mrs. Qin. T:How are you? S:Fine,thanks.And you? T:Very well,thank you.Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. 2.Guess and say 学生通过看 PPT 上的图片进行猜想和分角色对话练习进行复习导入。 T:Look at Jenny and Li Ming.They are talking about their summ

4、er holiday. Please make a dialogue to review what we learned before.Who wants to be Li Ming,who wants to be Jenny? S:. 【设计意图】 ：通过熟悉的人和事件激活学生思维，复习与本课相关的语言知识 并为新知识的学习做好铺垫。 Step2Presentation(16 minutes) Look and guess. 教师播放本课第一部分 flash 动画，让学生确认猜想是否正确。 T:Look,Danny is coming.What will Danny do this summ

5、er holiday?Can you guess? For example,will he fish?Will he swim in the sea? S:. T：Will Danny play with Li Mingthis summer holiday?Lets watch and check it. S : Yes,Danny will play with Li Ming this summer holiday. 【设计意图】 ：运用整体教学模式，让学生带着问题完整观看动画片回答问题， 整体感知文章、初步理解文章大意。 Listen and think 教师提出问题，请学生阅读课文 3

6、、4 幅图内容并进行分析。 T:But we know Li Ming will be in China for the summer holiday and Danny lives in Canada.How will Danny go to China?Please listen to the tape in picture 3 and picture 4 and find the answer. S:Danny will learn to fly and fly to China. 【设计意图】 ：引导学生进行进一步的阅读并找出答案，激发学生的阅读动机和 兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

7、Read and discuss. 师生讨论 1. What does Jenny say to Danny?Please listen to the tape in picture 4 and find the answer. S:Very clever,Danny. 2.Look at these pictures,do you know them? Are they clever? Who is clever?Why? S:. 【设计意图】 ：通过 Jenny 对 Danny 的总结呈现本课重点词汇 clever,通过学生熟 悉的其他人物的图片再次举例帮助学生理解文章的含义并进行简单的讨

8、论。 Read and answer 请学生逐篇细读并回答问题。 Questions: What did Danny do last summer? Will Danny swim in the sea? Will Danny visit this family? Why will Danny learn to fly? 【设计意图】 ：教师鼓励学生运用所学的阅读策略找到问题的答案，使阅读的目 的性更强，学生边阅读边思考，细致的掌握文章内容。教师通过回答问题的情况 检查学生的理解程度并及时点拨帮助理解。 Step3 Practice (6minutes) 1.Role play. 教师请学生分

9、角色进行对话表演,男生为 Danny,女生为 Jenny。 【设计意图】 ：学生尝试模仿读文本，回归文本，让学生对所学的重点在头脑中 进行总结并沉淀。 培养学生的良好的语音语调， 合作精神和大胆表现自我的能力。 2.Lets do it. 进行本课第二部分的阅读练习，学生阅读并做书上的练习，教师利用 PPT 订正答 案。 T:Freddie writes a letter to Uncle Peter.What will he do for the summer camp? T:Now,lets check the answer.What will he do for the summer c

10、amp? S1:He will. S2:He will. S3:He will. T:Will Freddie do these things?Please write “will”or”will not”. T:Now,lets check the answer. S1:. S2:. S3:. 【设计意图】 ：培养学生快速阅读、分析问题和解决问题的学习能力。 Step4 Consolidation and Expansion(6minutes) 学生进行小组内交流，展示并完成表格。 T:What will you do in different time or places? Will yo

11、ur friends do the same things? Lets talk about and write the things in the chart.Please make a chart and share with us. 【设计意图】 ：培养学生的发散思维和在实际生活中灵活运用所学知识的能力。 Step5Have a summary(2 minutes) Lets have a summary to review. 【设计意图】 ：充分发挥学生的主体地位，培养学生的概括提炼能力，再现课堂 目标，为持续激发学生英语的学习兴趣做好铺垫。 Step6Homework(1 minut

12、e) If you are Danny,what else will you do with Li Ming in China?Write and share your plan with your teacher and friends. 【设计意图】 ：作业是课堂教学的延伸和巩固，给学生一个开放的空间，鼓励孩 子们发挥创造力和想象力。 Blackboard Design After teaching 可取之处：基本完成了教学任务，学生的听、说、读、写能力都得到了相应的锻 炼。教学效果良好。 不足之处： 时间安排有些前松后紧， 中间环节讨论重点单词 clever 环节时间较长； Will Danny.?此句型的引出与引用啰嗦；由于紧张，在学生的展示环节教师点拨 不到位，也为引导学生进行有效的质疑。 I willMy friend willMy friend will This evening At the park Thissummer holiday In the forest Lesson 17: Dannys Summer Holiday What will Danny do this summer holiday? He will. Will you .? Yes,I will./No,I will not. Danny is very clever.