冀教版（三起）六下Unit 3 What Will You Do This Summer -Lesson 18 Three Kites in the Sky-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：60071).doc

1、LessonLesson 1818 ThreeThree KitesKites inin thethe SkySky 教学设计教学设计 【教材分析】教材分析】 本节课的教学内容为冀教版小学英语六年级下册第三单元第十八课“Three Kites in the Sky”在本单元，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动， 并讨论他们的暑假计划。 本课是一节故事课， 是对本单元教学内容的运用和拓展， 本课故事主要介绍了三个不同的风筝并通过故事赞美了外表平凡却勇敢地救了 落水小男孩的风筝 Krista，告诉学生美好的品德更受大家的喜爱和尊重。本课 的故事符合六年级学生的认知水平，在教师的指导下学生会很

2、容易就能理解、表 演和复述。 【学情分析】【学情分析】 六年级的学生已经有了一定的语言基础且具备一定的口语表达能力和阅读能 力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感，进行交流。在学习本课内容之前， 学生已经学过了如何用 will 句型表达将要进行的活动，用形容词描述外貌等特 点和基本的动词短语，为学习本课奠定了一定的基础。 【教学目标】【教学目标】 1 .知识目标：掌握单词 sky, wind， first， second , third , only, remember.并能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容。 2.能力目标：学生能根据故事提问和回答。 3.情感目标：培养学生乐于助人

3、的品质，懂得美好的品德更受大家的喜爱和 尊重。 4.核心素养：激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力；生 活中能做一个乐于帮助他人的人。 【教学重点】【教学重点】 通过图片和教师引导，促使学生理解故事大意。学生理解后，通过思维导图 表演故事。 【教学难点】【教学难点】 (1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促使学生推测故事、理解 故事、复述故事。 冀教版小学英语六年级下册 (2)通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的学习策略。 【教学准备】【教学准备】 教学课件，图片及单词卡等。 【课时分配】【课时分配】1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、一、WarmingWar

4、ming upup（热身）（热身）(PPT1-2) 1.Free talk T: Hows the weather today? What do you like to do on a sunny day? Do you like to fly kites? (设计意图：用英语问候和自由谈话拉近师生距离，激活学生的思维，引导学生 进入英语课堂的氛围，趁势导入本节故事课。 ） 2.Brainstorm 头脑风暴 (PPT3-6) 1）Lets say it! 汉译英 精彩的每个人呼喊，打电话其他的害怕 记得向上看美丽的强壮的沙滩 2）Lets do it! 词性转换 sit （现在分词）swim

5、 （现在分词）high （反义词） wind（形容词）cloud（形容词）fast （比较级） high（比较级）fly （单三）have （单三） one （序数词）two （序数词）three（序数词） (设计意图：通过头脑风暴即快速回答问题的形式对学生的基础知识进行检测并 激发学生学习英语的热情，创设良好的学习氛围。 ） 二、二、Learning(Learning(学习新知学习新知) )(PPT7-10) 1.Listen and learn. Read and match the names . （PPT7-9） 2.Read and talk about three kites (P

6、PT10) Kylie: beautiful, has many colours and a long red tail Karla: strong, can fly very high in the sky Krista: not beautiful, not fast, not strong,only a kite. 3.Now!Lets say!Which kite do you like best?Why? (设计意图:开门见山式地呈现故事的主要人物，通过出示的图片，激活和提供 必要的背景知识，激发学生的阅读动机和兴趣，为学生学习故事课做好铺垫。学 生通过理解，表达在外表方面喜欢哪个风

7、筝，为故事的进一步学习做好铺垫，通 过学习和与故事结尾喜欢哪个风筝形成鲜明的对比。) 三、三、PracticePractice（练习）（练习） 1.What do they say? (PPT11-14) 2.Read Picture5-7 and discuss (PPT15): Why everyone remembers Krista? T: Please look at these pictures. What happened? S1: Kylie and Karla are flying. S2: Krista finds a boy and calls Kylie and Kar

8、la. S3: Krista wants to help the boy. (设计意图：通过设疑激发学生自主探究学习的热情和求知欲，进一步了解和理 解课文内容，为最后的升华做好伏笔。 ） 3.Read Picture 5-7 and talk about the questions in groups.(PPT16) What is the boy doing?Can the boy swim well? What does Krista do?Can Kylie and Karla hear Krista? Why? What does Krista say?How does Krista

9、help the boy? Who hears Krista?How does the man help the boy? Which kite do you like best now? Why? 4.Check the answers on PPT.(PPT17-18) （设计意图： 通过阅读让学生了解故事大意并通过小组间的交流与合作降低阅读 的难度。通过回答预设的问题，检查引导和帮助学生完成学习任务。 ） 四、四、ConclusionConclusion（拓展，巩固）（拓展，巩固） 1.Talk in groups.(PPT19-20) T: Which kite do you like

10、 best now? Why? S1: I like Krista because she is great,she is so nice,she is helpful. （设计意图： 通过小组讨论交流， 做好情感升华， 培养学生形成良好的价值观。 ） 2.Watch and say the whole story (PPT21) 3.Retell the story and role play.(PPT21-22) （设计意图：学生用自己的语言参照板书思维导图，复述故事和表演故事不仅 可以增加学生活动的乐趣，还可以为学生创造合作学习的机会。对故事的表演可 以培养学生的想象能力、表演能力和语言

11、表达能力，提高学生的综合语言运用能 力。另外，通过表演，使孩子们的情感进一步得到升华。 ） 五、五、HomeworkHomework（作业）（作业）(PPT23) 1.Share the story with your family and friend. 2.Act out the story with your classmates or friends 3.Try to write a story. 【板书设计】【板书设计】 Lesson 18 Three Kites in the Sky Kylie: beautiful, has many colours and a long red

12、 tail Karla: strong, can fly very high in the skyKrista: not beautiful, not fast, not strong 课后反思： 本课课型为 Story time，内容是本单元主题“Summer Holiday”话题的拓 展和延伸。 学生在阅读本课故事的过程中能够巩固所学语言知识， 提高阅读技能， 更重要的是孩子们在我的引导下，通过板书出示的思维导图，运用英语理解、读 懂、复述和表演故事，学习 Krista 奋不顾身，勇于帮助他人的优秀品质，懂得 美好的品德更受大家的喜爱和尊重,使孩子们获得正确的人生价值观。 我以“free

13、talk”开课，使孩子逐渐进入英语学习的氛围，接着加快节奏， 使用“头脑风暴”即快速回答问题的形式，激活孩子们的思维，引出本节有关于 风筝的故事课。 然后出示三只风筝的图片并用听音的方式介绍风筝们的名字及其 特点特征， 设置匹配任务， 培养学生的阅读策略。 让孩子们根据风筝的特点特征， 讨论他们最喜欢的风筝， 为与后面对风筝的感情变化做好铺垫。 之后以看图听音， 根据问题提纲，思考和寻读，然后小组合作，说出小男孩落水时三只风筝的行为 表现。通过学习全文，说一说自己最喜欢的风筝是哪一个，引导学生深入思考并 总结故事的寓意。最后小组合作复述故事、表演故事，并讨论学习本课的收获， 以及学习本课的意义

14、。 通过课堂的教学效果来看，我觉得做得较好的地方有： 1.在教学中始终使用情境教学法，通过视频、语音、课件、风筝教具、单词 卡片、英语字条等，引领学生融入到故事的情节当中，感同身受地描述、模仿、 复述。 比如根据风筝图片贴、 读匹配的风筝名字， 贴、 读三只风筝特点特征字条， 贴、读人们对 Krista 的评价字条等，在熟练地贴、读实践中，体会学习英语的 乐趣，提高学习英语的效率。 2.在理解、读懂故事内容的基础上，注重培养孩子自主探究，互动交流的能 力。 从读， 模仿， 复述到表演循序渐进。 Kylie 与 Karla 骄傲自大的心理， Krista 想救男孩的焦急心情，在孩子们的小组表演中

15、都很好地展现了出来。 3.思维导图式的板书，使学生能够根据思维导图将三个风筝的特点特征、行 为和语言进行描述，帮助孩子快速复述课文，也为故事表演奠定了基础。使学生 感悟出外表美不是真正的美，心灵美才是真正的美。 当然，本课也存在些许不足： 1.六年级的学生虽然有一定的语言基础，但他们也有怕出错、害羞的心理， 部分学生不敢或不愿意展现自己。我虽然采取了语言激励和小组加分的措施，可 是仍有个别学生不能自如地展现自我。 平时的教学中应该多给这些孩子锻炼的机 会，多激发他们的表现欲望。 2.本节故事课虽然不难，但内容比较多，时间有限，课文后半部分内容学生 掌握得不太扎实，以至于个别孩子表演到后半段出现不自信的现象，课后要鼓励 孩子多加巩固。 总之，本节课孩子们学习兴趣十分浓厚，能够积极参与课堂活动，主动描述 故事，复述故事，尤其在故事表演这一环节中，能够大胆表现，声情并茂，还加 入了肢体语言辅助表演，教学效果甚好。