冀教版（三起）六下Unit 4 Li Ming Comes Home-Lesson 19 Buying Gifts-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b0421).doc

1、LessonLesson 1919 ChristmasChristmas IsIs Coming!Coming! 教材分析:教学内容：本单元主要围绕“Christmas”这 一话题进行学习。本科为一个单元的第一课。 在这一课中， 课文主要谈论了与“Christmas”有关的话题，并且在这一 话题下进行句型及单词的学习。 教学目标： 语言知识: 1.在课文中围绕本课主要话题学习 Christmas, Christmas lights, Christmas tree, Santa 等词汇。 2.能够理解和表达与所学内容有关的话题信息。 语言技能: 1. 借助图片能听懂并理解本课重点词汇及课文内容,

2、并且流 利地朗读课文。 2.能通过所学内容进行拓展对话。 学习策略: 1. 学生愿意积极与他人合作,进行小组讨论或自编对话,积 极运用所学句型进行表达和交流,并愿意向别人展示自己 的成果,共同完成学习任务。 2.学生在课堂上能主动向老师或同学提出一些与本课内容 有关话题的问题,或主动 请教别人。文化意识：通过学习 本课学生能充分了解中西方文化的不同。 教学重点： 根据课文内容进行课文教学。 教学难点： 用所学知识进行实际的口语交际。 学习对象分析： 本教材教授的对象是小学六年级的学生，学生经过了三 年的学习后，在听、 说、读、写、方面有了一定的基础,并 掌握了一定的学习技巧。所以我在设计本课时

3、，安排了大量 的学生活动与练习，尽量把课堂交给学生，让他们通过一些 简单的模仿从而延伸到实际运用。充分发挥学生的想象空 间，让学生把自身的潜能最大限度地发挥出来，以达到良好 的课堂学习效果。 教学过程 Step 1: Class Opening and Revision 1. Greeting T: Good morning, everyone. How are you? Ss: Fine, t hanks. And you? T: Im fine, too. 设计意图：通过简单的问候，可以消除学生的紧张情 绪，拉进师生间的距离，使学生很快地进入到课堂中来。 2. Review the hol

4、idays. T: Look at this picture, do you know what is it? Ss: Its Childrens Day. T: Good! Look at another picture, what is it? Ss: Ye s, its National Day T:Children s Day and National Day are holidays.(Show the students the new word: holiday) 设计意图：学生在通过图片复习了以前所学节日，为 本课节日的学习做铺垫，并能很快吸引学生的注意力，激发 学习兴趣，调动他

5、们的学习积极性，为本节英语课打下一个 良好的开端。 Step 2: New concepts 1. Presentation T: Look at this picture. What holiday is it? Ss: It s Spring Festival. T:Yes,It s Spring Festival. And it is Chinese holiday. It is a ve ry important Chinese holiday. What do we do on Spring Fe stival? Who can say something about Spring

6、Festival? After the students say something about Spring Festi val ,teacher tells the students something about Spring Festival. 设计意图： 在这一环节中, 教师通过对中国传统节日春 节的描述让学生充分了解春节是个非常重要的节日，在这样 一个节日里我们都会做些什么，为本课 Christmas 的学习做 好了充分的准备 T: Ok, just now you have said so much about Spring F estival. Today we are goi

7、ng to learn something about an important Western holiday. First please look at this pi cture and tell me :What is it? Ss: Its a tree, A Christmas tree (Teacher teaches the new words: Christmas tree, Chr istmas lights, Santa by showing the pictures on the scr een.) 设计意图：因为本课课文较长处理生词再进行课文教 学的方式以达到降低难度

8、的目的。 : 2Practice T:First,let s look at the screen and listen to the dialogue, then tr ytoanswertwoquestions.(出示课 件 ) Q1: What is Christmas? Q2: When is Christmas? Ask the students to listen to the tape again, then a sk them some other questions according to the dialogue. (Teacher prepares more messa

9、ges about Christmas an d show the students to interest them.) 设计意图:经过两次听课文，大多数学生已经掌握了课 文内容，根据课文提出的问题也遵循了由易到难的原则，这 样可以帮助学生更好的理解并运用所学知识。另外，在学习 的过程中还给学生们补充了一些有关圣诞节的课外知识，不 但扩充了知识量而且能充分激发学生的积极性。 3. Consolidation T: Boys and girls! Do you want to know more about Ch ristmas? Now please look at the picture,

10、 do you know what this is? Ss: It s a star. T: This one, what is it? Ss: 设计意图：通过教师展示的一些图片，学生可以了解 与圣诞节有关的更多信息。帮助学生梳理的重点知识并且扩 充了知识量。是一个由听到说，由易到难，由片到面的一个 质的飞跃。把学生学的知识从课本引伸到现实，从抽象过渡 到具体，让学生能够正确地运用所学知识进行交际，而不是 只学会了几个单词，几个句子而已。 4. Listen to the tape Play the audiotape for No.1 . T: Ok, now please listen a

11、nd read the text follow th e tape. Ask the students to read follow the tape and then re ad by themselves. 设计意图：通过听读可以帮助学生更好地掌握本课重 点内容这不仅是对本课重点内容形式上 的扩充，也是检验学生学习效果的一种手段和途径。 Step 3 Class Closing Homework: 1.Make Christmas cards and send them to your good friends. 2. Send an e-mail to your friends. 设计意图：反复抄写的作业会让学生感到乏味，但是 让学生去做圣诞贺卡并写出祝福语寄给自己的好朋友，学生 是非常乐意去做并能主动完成的。所以，这项作业不但是课 本内容的一个延伸，也是充分发挥学生创新能力的一种手 段。