冀教版（三起）六下Unit 4 Li Ming Comes Home-Lesson 24 Danny’s Surprise Cake-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：318ca).doc

1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 24 Dannys Surprise Cake 一、一、教学分析教学分析 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 本节课为冀教版小学英语六年级下册 Unit 4 Lesson 24 Dannys Surprise Cake，这 也将是小学阶段的最后一节课。在第四单元 Li Ming Comes Home 安排的故事“ Dannys Surprise Cake”是对本单元词汇的复习，涉及本单元所学的词汇 party, cake, every,begin 等,故事内容较长。 （二）教学对象分析（二）教学对象分析 本课的教学对象是六年级的学生,他们已经

2、学习了三年多的英语，但学生英语水平不一， 有学习积极性高，接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力的但也存在一部分基础较弱 的,而复述故事对学生来讲是有挑战性的，如何在学生已有基础上让他们得到不同层次的提 高，所以我把教学重点放到了看图预测、读文验证、提炼故事梗概、简单复述上。 二、二、教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标 1、能听懂和理解这个简单的故事。 2、能就故事进行提问和回答。 3、能分角色用自己的语言表演故事。 情感情感态度目标态度目标 1. 让学生喜欢阅读英语故事，进一步提高学习英语的积极性。 2. 孩子们即将毕业走进新的学校，引导孩子们热爱新学校，不要忘记彼此，我们永

3、远是 朋友。 学习策略目标学习策略目标 通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、自己提问、读文验证、提炼故事的梗概， 简单复述故事等。 三三、教学重点、教学重点 、难点难点 理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时在复述时，鼓励学生运用自己已有的知识， 创造性地进行表达。 四、四、教具准备教具准备 PPT 五、教学过程五、教学过程 Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up) 1. Greetings. 2.Lead a free talk between teacher and students. T:Hows the weather today? Ar

4、e you hot? 【设计意图：以师生间的问候导入新课，营造宽松氛围】 Step 2 : While-reading（Presentation） 1. Today well listen a story.Dannys suprise cake. Whats the surprise cake? 出示图片。并根据图片提问，Whats the surprise in the cake?Do you like the suprise cake? 2. 看视频，对 surprise cake 进行进一步了解。 【设计意图：对本文的主题问题先进行一个铺垫，激发孩子们对本课主题的浓厚兴趣。】 3. 图

5、1：教师引导提问：What do you want to know in this story.You can ask your own questions.Watch the video.Answer the questions. 【设计意图：让他们自主提出问题，解决问题，带着问题去读故事，培养学生语言表达 和思维品质的能力。】 图 2-3 ：How about Dannys cake? Listen and judge. 【设计意图：带着问题听文本，通过本环节，孩子们能够集中注意力，从中摘取有用 的信息。】 图 4-6：a.Dannys cake is special. Why? Read

6、 the picture 4 to 6 silently. Write your answers on the paper. 【设计意图：通过默读，教给孩子阅读技巧和策略,有助于养成小学生英语阅读习惯和良 好的阅读体验。】 b：Whats the surprise in Dannys cake? c:Role play. 学生展示 d： In China, there are many traditonal festivals. The Spring Festival, the Dragon Boat Festival. People often put a coin in the dumpl

7、ings and other food. If someone eats, it means he is lucky. (观 看视频) 【设计意图：结合中国传统节日，告诉孩子们真正的惊喜含义。】 【设计意图：对故事的细节进行学习，加深对故事的理解。带着问题让学生阅读故事，再 请学生互相研究、讨论，找出解决问题的答案。通过学习故事、阅读故事、演故事等方式， 来培养学生的自主学习和会话交际等能力。】 图 7：Who is he? He is Mr. Wood.What can you see? A box. Guess, whats in the box?What is he going to d

8、o?What do you want to say to Li Ming? 【设计意图：学生猜测本幅图的内容,为以下给 Li Ming 的信做了铺垫，让孩子们自己说 一说，锻炼他们的语言表达能力和思维能力。】 图 8：Read a letter together. 4. Youre going to leave your primary school and start middle school this September. Maybe your teacher will give you a surprise party. Lets enjoy it. (观看视频)边看边用 be goi

9、ng to 来描述所看到的的内容。 【设计意图：通过视频，孩子们看到了 party 上孩子们做的事情，进一步巩固重点语言知 识】 5. I have a friend Lingling.She has a goodbye speech for her classmates. Listen carefully. How does Liling feel? Why? (看视频，回答问题。) Step 4:Post-reading Retell the story 关键词引导学生简单的复述整个故事，学生在复述时可以： 1.用所给句子简单的复述小故事。 2.根据图片、单词或句子，简单的复述故事。 3.运用已有的知识，创造性地讲述简单的故事。 【设计意图：引导学生复述也分层要求，降低学习的难度。让他们把故事当中的语言简 化，然后根据自己的理解把这个故事讲出来。】 Step 5: Homework: Write an E-mail to your best friends. 【设计意图：把你想说的话以电子邮件的形式说给你的老师或朋友，让英语更加的生活 化。】 板书设计板书设计 Lesson 24 Dannys Surprise Cake