冀教版（三起）六下Unit 4 Li Ming Comes Home-Lesson 24 Danny’s Surprise Cake-教案、教学设计--(配套课件编号：82971).doc

1、冀教版小学英语三年级起点六年级下册冀教版小学英语三年级起点六年级下册 Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 24 Dannys Surprise Cake 教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 通过学习本故事，培养学生自主学习及分组讨论学习的能力。故事通过学习本故事，培养学生自主学习及分组讨论学习的能力。故事教学教学充分调动了学充分调动了学 生学习的积极性，提高了学生的英语交际能力。在学习故事的过程中，学生以生学习的积极性，提高了学生的英语交际能力。在学习故事的过程中，学生以搭配图片和搭配图片和 简述简述图片图片的方式表达故事的内容的方式表达故事的内容， 可以帮助

2、其提高语言表达能力可以帮助其提高语言表达能力。 本课安排的故事本课安排的故事“Dannys Surprise Cake”故事内容较长故事内容较长，是对本单元词汇的复习是对本单元词汇的复习，帮助学生巩固复习了本单元所学的帮助学生巩固复习了本单元所学的 词汇词汇 party ,cake, every ,begin 等。等。 教学目标：教学目标： 1知识目标知识目标：能够听能够听、说说、认认、读读、写自己找的新单词写自己找的新单词、新句子新句子，能够与平时生活相运用能够与平时生活相运用。 2能力目标：能力目标： （1）能够根据提示读懂本课故事。）能够根据提示读懂本课故事。 （2）学生能回答关于本课故

3、事的问题。）学生能回答关于本课故事的问题。 （3） 学生根据提示复述故事。学生根据提示复述故事。 （4）学生能选择表演本课故事。）学生能选择表演本课故事。 3.情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣，培养学生分享生活中的乐趣。情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣，培养学生分享生活中的乐趣。 教学重点：教学重点： 1知识目标知识目标：能够听能够听、说说、认认、读读、写自己找的新单词写自己找的新单词、新句子新句子，能够与平时生活相运用能够与平时生活相运用。 2能力目标：能力目标： （1）能够根据提示读懂本课故事。）能够根据提示读懂本课故事。 （2）学生能回答关于本课故事的问题。）学生能回

4、答关于本课故事的问题。 （3） 学生根据提示复述故事。学生根据提示复述故事。 （4）学生能选择表演本课故事。）学生能选择表演本课故事。 教学难点：教学难点： 3.情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣，培养学生分享生活中的乐趣。情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣，培养学生分享生活中的乐趣。 学情分析学情分析 ： 本课的教学对象是小学六年级的学生本课的教学对象是小学六年级的学生,学生们从三年级开始学习英语学生们从三年级开始学习英语,已经掌握了一些已经掌握了一些 英语基础知识英语基础知识,我班小组合作运用很好，学生们有了一定的自主学习的能力，有的优秀组长我班小组合作运用很好，学生们有了

5、一定的自主学习的能力，有的优秀组长 还可以当还可以当“小老师小老师” ，本节课就有出现。本课的故事长，但内容不难，本节课就有出现。本课的故事长，但内容不难,有一些词汇没有学过有一些词汇没有学过, 但是小组可以联系上下文猜测词义学习但是小组可以联系上下文猜测词义学习,不影响学生理解故事。不影响学生理解故事。 教学准备：教学准备： ppt 课件，教学设计，图片。课件，教学设计，图片。 学习策略目标学习策略目标: 1. 学生自己对所学内容能主动预习。学生自己对所学内容能主动预习。 2. 学生尝试阅读英语故事。学生尝试阅读英语故事。 3. 学生通过小组尝试学习英语故事中单词、句子。学生通过小组尝试学习

6、英语故事中单词、句子。 4积极运用所学英语进行表达和交流。积极运用所学英语进行表达和交流。 教学过程教学过程 第一学时第一学时 教学活动教学活动 活动活动 1【导入】【导入】Greeting and Review Step 1:Hi，boys and girls.Li Ming is going to fly home.Lets sing a song for him. 多媒体出示歌曲。多媒体出示歌曲。 【设计意图【设计意图:此歌曲可以复习上一课此歌曲可以复习上一课,同时将学生快速带入到英语课堂中同时将学生快速带入到英语课堂中。激发学生的学习兴激发学生的学习兴 趣，拉近师生的距离趣，拉近师生的

7、距离。 】 活动活动 2【导入】【导入】lets guess! Step2: lets guess! 1. Play a game, lets guess! T: First, lets play a game, lets guess. What is Danny going to do? S:He is going to make a cake. T: Open your books,lets learn lesson 24 Dannys Surprise Cake. 【设计意图【设计意图:此游戏可以很快将学生快速带入到本课教学中，与上节课内容自然衔接此游戏可以很快将学生快速带入到本课教学中

8、，与上节课内容自然衔接。 】 活动活动 3 3【讲授】【讲授】StepStep3 3：IndependentIndependent learninglearning 2. Letslisten !（自学）（自学） Listen to the story carefully and underline the newwordsandnewsentences. 认真听故事并划出新单词和新句子。认真听故事并划出新单词和新句子。 【设计意图【设计意图:以听录音的形式展现本课内容以听录音的形式展现本课内容,让学生能迅速投入到英语故事情境中让学生能迅速投入到英语故事情境中，吸引学生吸引学生 的注意力的注意

9、力。 】 活动活动 4【讲授】【讲授】Step4：Cooperative learning group Letslearn !（合作）（合作） 1.小小组内解决勾画出的单词、句子。组内解决勾画出的单词、句子。 2.各小组和教师帮助解疑。各小组和教师帮助解疑。 Invite a student to teach the students.He/She is a new teacher. 对新单词和新句子试读，领对新单词和新句子试读，领 读，拼读，翻译。读，拼读，翻译。 【设计意图【设计意图:通过小组学习，可以更好调动学生积极性，也能培养学生互相帮助的好品质通过小组学习，可以更好调动学生积极性，也

10、能培养学生互相帮助的好品质。 “小老师小老师”的培养，更加锻炼了学生语言表达能力及管理能力，也给了学生更大展示自己的培养，更加锻炼了学生语言表达能力及管理能力，也给了学生更大展示自己 的空间】的空间】 活动活动 5【讲授】【讲授】Step5：Whilereading Letsreadloudly !（朗读）（朗读） Read part 1、part 2 and underline the answers. 1.Why does Danny get up early in the morning? 2.Why does Danny make a special picture on the ca

11、ke? 读第一、二部分并划出问题答案。学生可以抢答。读第一、二部分并划出问题答案。学生可以抢答。 【设计意图【设计意图:让学生带着问题朗读故事让学生带着问题朗读故事,有助于培养学生自主学习的能力有助于培养学生自主学习的能力。 】 活动活动 6【讲授】【讲授】Step6：Whilereading Letsreadsilently !（默读）（默读） Read part 3、part 4 andchoose the answers. 读第三、四部分并选出答案。读第三、四部分并选出答案。 A. Ice creamB. Somecookies. 1. What does Mr. Wood bring?

12、 2. What does Jenny bring? 【设计意图【设计意图:让学生带着问题默读故事让学生带着问题默读故事,有助于培养学生自主学习的能力有助于培养学生自主学习的能力。 】 活动活动 7【讲授】【讲授】Step7：Whilereading Readin pairs.（同桌互读）（同桌互读） Read part 5、part 6 and invite your frined to answer. 1.What did Dannyforget ? 2.What s the surprise inDannyscake?（重点）（重点） 读第五、六部分并邀请你的朋友回答。读第五、六部分并邀

13、请你的朋友回答。 【设计意图【设计意图:让学生带着问题同桌互读故事让学生带着问题同桌互读故事,有助于培养学生合作学习的能力有助于培养学生合作学习的能力。 】 活动活动 8【讲授】【讲授】Step8：Whilereading Readtogether.（齐读）（齐读） Read part7、part 8 and try to ask and answer. 【设计意图【设计意图:让学生带着问题齐读朗读故事让学生带着问题齐读朗读故事,有助于培养学生合作学习的能力有助于培养学生合作学习的能力。 】 读第七、八部分并尝试问答。读第七、八部分并尝试问答。 【设计意图【设计意图:让学生带着问题朗读故事并问

14、答让学生带着问题朗读故事并问答,有助于培养学生发散思维学习的能力有助于培养学生发散思维学习的能力。 】 活动活动 9【讲授】【讲授】Step9：Whilereading Letsreadandact ! 1.跟读，模仿录音中的语音、语调。跟读，模仿录音中的语音、语调。 2.选择喜欢的部分表演选择喜欢的部分表演, 小组要有感情表演哟！小组要有感情表演哟！ 【设计意图【设计意图:听录音为学生提供地道语音、语调听录音为学生提供地道语音、语调,听音后回答问题可以检测学生的听力水平听音后回答问题可以检测学生的听力水平。 角色扮演可以发挥学生的主体作用角色扮演可以发挥学生的主体作用,活跃课堂气氛活跃课堂气

15、氛,激起学生的兴趣激起学生的兴趣,同时让学生体会分享的同时让学生体会分享的 乐趣乐趣。 】 活动活动 10【讲授】【讲授】Step10：Whilereading Matchandretellthestory. 搭配并复述故事。搭配并复述故事。 【设计意图【设计意图:四人小组活动四人小组活动,先将图片与句子匹配先将图片与句子匹配,让学生动脑让学生动脑,既培养了学生的团队合作意识既培养了学生的团队合作意识, 同时为接下来的复述故事打下了基础。复述故事既可以检测学生对故事的理解程度同时为接下来的复述故事打下了基础。复述故事既可以检测学生对故事的理解程度,同时又同时又 可以培养学生的语言组织能力可以培

16、养学生的语言组织能力。 】 活动活动 11【讲授】【讲授】Step11：Whilereading Letsthinkaboutthe story！ What can you learn from the story? 活动活动 12【讲授】【讲授】Step12：Whilereading Letswrite！(选写）选写） (1)If you are Li Ming,please write a letter to his friend. (2)If today is my birthday,pleasewrite a letter to me. 【设计意图【设计意图:改写故事或给老师写信改写故

17、事或给老师写信，既可以检测学生对故事的理解程度既可以检测学生对故事的理解程度,同时又可以培养学同时又可以培养学 生的语言组织能力和写作能力生的语言组织能力和写作能力。 】 活动活动 13【讲授】【讲授】Step13：Whilereading Letssee！ Whichgroupisthebest? 【设计意图【设计意图:四人小组课堂比赛，培养了学生的团队合作意识四人小组课堂比赛，培养了学生的团队合作意识。 】 活动活动 14【Homework】 Find your friendsstories. Share it with us next class. 查找你的朋友的故事，下节课和大家一起分

18、享查找你的朋友的故事，下节课和大家一起分享 活动活动 15【教学反思】【教学反思】 故事教学就是以故事为载体，利用学生对故事的热爱，来激发学生学习的兴趣；通过故事教学就是以故事为载体，利用学生对故事的热爱，来激发学生学习的兴趣；通过 学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。故事教学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。故事教 学不仅能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。学不仅能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。 本节课本节课中，高中，高年级学生年级学生已经掌握了一些英语基础知识已经

19、掌握了一些英语基础知识,小组合作运用很好，学生们有了小组合作运用很好，学生们有了 一定的自主学习的能力一定的自主学习的能力，我我在教学中尽量采用多种教学手段在教学中尽量采用多种教学手段，让孩子们在听说中模仿英语让孩子们在听说中模仿英语， 在动比中游戏英语，在玩演中掌握英语。让孩子们在轻松、快乐中完成英语学习任务。在动比中游戏英语，在玩演中掌握英语。让孩子们在轻松、快乐中完成英语学习任务。 活动活动 16【板书设计】【板书设计】 Lesson 24 Dannys Surprise Cake New words：蛋糕图片蛋糕图片New sentences： （学生写）（学生写）Shairing is happy！（学生写）（学生写）