冀教版（三起）六下Unit 2 Good Health to You!-Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：41870).docx

1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！ 一、一、教学分析教学分析 1.1. 学生分析学生分析 在学习本课之前学生已经掌握一定的用频率副词进行提问的语言知识，以及有关蔬菜、 水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识，具备了一定的听说读写能力，学生能够巩固以往 语言点的同时掌握对健康饮食的频率问答。 2. 教材分析教材分析 本单元的题目是“Good Healthy to You”，重点讲授有关健康及如何保持健康的话题。单 元围绕着 Mr. Wood 与 Li Ming, Danny 和 Jenny 谈论他们的生活习惯展开。 本

2、课是单元的第三课，本课时在以谈论饮食习惯及健康饮食为背景的情境下，使学生了解 健康饮食的重要性， 要求学生能运用 How often do you eat.? 结合日常生活谈论健康饮食并进 行交流，使所学语言交际化。 二、教学目标分析二、教学目标分析 1.1. 知识与技能目标：知识与技能目标： （1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇 often （2）学生能认读、理解运用下列问句 How often do you eat? 2.2.学习策略目标学习策略目标：教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生 学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动。

3、3.3.情感态度目标：情感态度目标：培养学生良好的饮食习惯。 三、教学重难点分析三、教学重难点分析 教学重点教学重点： 1. 学生能够听懂、会说、认读和书写 often 2. How often do you eat? 教学教学难点难点：使用 How often do you eat?进行交流。 四、教学准备四、教学准备 PPT 课件 五、教学过程设计五、教学过程设计 StepI:Warm-up 1. Greeting. 2. Lets watch a video. 3. Look at some pictures.有关美食，复习食物名词 【设计意图设计意图】：用关于美食的视频和图片吸引学生，

4、进入情境，使学生回忆起学过的食物 名词，同时运用 What do you like? Whats your favourite food? Do you like.? .与学生进行 自然交流，为接下来的学习做铺垫。 StepII：presentation 1. 谈论喜欢的食物，引出 How often does Danny eat vegetables and fruit? 让学生听录音回 答。 T: We should eat more vegetables and fruit.They are good for us. Does Danny like vegetables and frui

5、t? Do you know?How often does Danny eat vegetables and fruit? Lets listen. Read the three questions. The first time, listen to carefully. The second time, listen and write the answers on your paper. Correct the answers. 【设计意图设计意图】：教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂 话语的重要组成部分。尤其是那些同学们感兴趣的问题，不仅引起学生的兴趣，还

6、引起学生 积极的思维和想象。各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。同时，学生听录音回答问 题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容. 2. 看表格回答问题. T:Now I give you a chart,what do you get from the chart? (Ask some students to say: Danny eats_ _ a day/week/year.) T: 1.Does Danny healthy?2. What should he eat? 【设计意图设计意图】 ： 通过讨论 Danny 一年中吃蔬菜、 水果和面包圈的次数， 以及这些食物对 Danny

7、 的身体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的 身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习惯。 3. Read the dialogue twice loudly by yourselves. 理解谚语 An apple a day keeps the doctor away. Read together. 4. Role plays.(act the dialogue in pairs.) 【设计意图设计意图】：通过自读，齐读，角色扮演读来体会句子含义，理解对话内容。通过自读，齐读，角色扮演读来体会句子含义，理解对话内容。 StepIII: Practice

8、( Lets make a survey.) How often do you ? Namevegetablesfruitmeatplay football 【设计意图设计意图】：小组合作完成表格，让学生拥有合作团结的精神。总结如何才能拥有健康强 壮的身体，提高学生的口语交际能力，运用英语的能力以及创造能力。 StepIV：Summary T: What do you learn from this lesson? S1:.S2: S3:.S4: S: 【设计意图设计意图】：回顾本节课所学内容并板书。回顾本节课所学内容并板书。 StepV：Lets chant and do exercise.

9、 T: How can we be healthy and strong? S1:Always have breakfastS2: Eat more vegetables and fruit. S3: Play sports every day. T: So lets chant and do exercise. 【设计意图设计意图】：根据所学，动静结合，让学生在轻松愉快的氛围中结束。 Step VI :Homework 制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享。 【设计意图设计意图】： 没有情感教育的教育是不完整的。所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资 源，提升课堂教学品质，深化

10、对学生的情感教育。这样既提高了操练强度，又能培养学生的 创造力。 六、板书设计：六、板书设计： 教学反思教学反思 本课教学内容是冀教版英语六年级下册第二单元 lesson9 第一课时， 针对本 课内容特点、课型及学生的学习水平，我精心设计了各个教学环节，取得了很 好的教学效果。 成功之处：成功之处： 一、课前热身、创设氛围一、课前热身、创设氛围 课前的热身已经成了英语课的规则。目的是集中学生的思想，把学生的思 想和情绪转移到英语学习上来。我以简单的英语谈话将学生们引入英语世界， 再趁热打铁播放和本节课有关的小视频，刺激学生的视觉和听觉，把学生带入 真正的英语世界。 二、以旧引新二、以旧引新,进

11、入新课进入新课 Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！ How often do you eat ? Once/Twice/Three times a . 观看视频结束后，利用精美的水果蔬菜食物图片来复习旧知，刺激学生的 味蕾，为对话练习做准备。 三、新知学习三、新知学习 听说读相结合，自主学习，小组活动，结对活动相结合，由浅入深，教师 带领，完成学习任务，学习效果良好。 四调查问卷，巩固练习。四调查问卷，巩固练习。 制作表格，学生争当小记者来调查问卷，学生在情景、活动中习得了语言。 通过语言实践，培养了英语交际能力。 五、总结回顾，提升实践五、总结回顾

12、，提升实践. 通过提问，学生回答，总结本课学习内容。再提问 How can we be healthy and strong? 学生深入思考，回答总结 1:Always have breakfast2: Eat more vegetables and fruit.3: Play sports every day. 最后通过chant 来实践。来实践。 不足之处：不足之处： 1. 根据学生的实际和教材的特点，学生运用完整的句型进行班级交流的机会还 不是特别多等。学生的参与面还不够广。 2. 在学习活动中，课堂气氛还不是很活跃。 3.个别环节的连接不够流畅，还需要完善。 小学英语课堂教学是一项复杂的工作，在今后的教学中只有不断努力，不 断尝试，不断反思，争取让自己的教学水平迈上一个新的台阶。