冀教版（三起）六下Unit 2 Good Health to You!-Lesson 12 Helen Keller-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：6211b).docx

1、冀教版冀教版六年级六年级下册下册 Lesson 12Helen Keller 教学设计教学设计 教学背景分析教学背景分析 教学内容分析： 本课围绕讲述名人故事的话题，学生可以运用所学语言讲述名人 生活、学习以及成名的经历，将语言变得生活化、情境化，从而掌握 一般过去时的句式。 学生情况分析： 在六年级学段，大部分学生有一定的知识基础，对 can 这一句型 比较熟悉，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的 赞许，但还有少部分学生没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力，针 对此种情况，我在教学中尽量多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的 自信心。 教学目标教学目标 1. 知识目标： 能在图片的

2、帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。以此为依据， 在教学中我设计了图片排序、回答问题、根据板书总结等三个步骤， 从易到难，层层递进，帮助学生从不同的角度整体理解语篇。 2. 能力目标： 在完成知识目标的基础上，通过游戏和多种形式的练习，培养 学生的合作能力，竞争意识和综合运用语言知识的能力。 3.情感目标： 通过学习 Helen Keller 的名人事迹，让学生学有所得，学有所悟， 希望她的精神能对学生起到激励和教育作用。 教学目标分析教学目标分析 1.知识与技能 （1）单词：能听、会读、会说 could, couldnt （2）句型：能运用 could, couldnt 来描述过去所具备和不具

3、备 的能力。 （3）课文：能借助图片或文字听懂、读懂课文，能回答关于课文 的问题。 2.过程与方法 （1）通过师生问答、两两对话、复述等多种言语交际活动，培养 和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力； （2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的 愿望。 3.情感态度与价值观 （1）激发和保持学生英语学习的动机； （2）通过学习 Helen Keller 这位世界上著名身残志坚有志之人的 优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育 我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。 4教学重点、难点分析 教学重点： 重点:学生能够用“could,couldnt”来描

4、述过去所具备和不具备 的能力。 教学难点： 难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力。 5教学过程设计 步骤一：Before-reading Step 1 Greeting T: Good afternoon,dear students. Ss: Good afternoon,dear Miss Zuo. Step 2 Lead-in 老师提问：Who is she?（出示海伦凯勒照片） ，引出海伦凯勒的 故事。 Step 3 Presentation 1.Story time.播放教学音频 T:Before learning the new lesson,I will divide

5、you into four groups.(A.B.C.D.) 2.Listen and order.根据课文内容将所给图片排序。 Check the answers. 3.Then listen,read and answer. 课件依次呈现故事图片，按图片顺序依次讲解，听、读并且回答 问题。 When and where was Helen Keller born? 1 讲解单词“blind” “deaf” 此处设计一个游戏 Close your eyes.Draw a face“盲人画脸” ，找学 生上台来尝试闭着眼睛画脸（计时） ，让学生更好地理解 blind 的 含义。 板书 cou

6、ldnt see/couldnt hear 教师呈现自己小时候的照片， 并介绍自己在几岁的时候能够做某 件事或不能够做某件事。 Eg ： In this photo, I was three years old, I could But, I couldnt Step 3 Pair work Talk about what could you do when you were a child. 分享各自成长故事 设计意图：从生活实际出发，通过儿时的照片描述自己过去能力 的方式轻松有趣，又强化练习了 could 与 couldnt。 wrote the word “water”, What wa

7、s her first word? A. Mum. B. water. 步骤二：While-reading 1.细读课文,回答问题 教师在学生听录音的基础上，引导学生进行课文阅读。让学生们 边听边找出问题的答案，并在班级交流。 2.以小组为单位，根据句子密码在故事中找出相应的句子。 (1) HPLHVM 3 4 Her parents loved her very much. (2) SWTTHW She wanted to teach Helen words. (3) SWTWW She wrote the word water. (4) HSGEH Helens story gives e

8、veryone hope. 设计意图： 步骤三：After-reading 1. Summary 板书总结 师生通过对话，将关键词呈现在黑板上 blindcouldnt see deafcouldnt hear 设计意图：板书设计图既全面呈现了课文内容，有培养学生通过 归纳、总结了解文章内容的阅读能力。从图片排序回答问题根据 板书复述故事的教学设计，对学生的知识技能要求层层递进。 2.Think and talk T:What can you learn from Helen Keller? Ss: We should be (应该)_brave（勇敢，敢于） to face the difficulties （困难）and challenges(挑战). 我们应该学习海伦 凯勒勇敢面对困难、勇于向命运挑战的精 神，做一个坚强的人。 3.作业 （1）Do the exercise books.做完本课练习册。 （2）复述，将 Helen Keller 的故事讲给家人听。 4.播放 My thankful heart 英文版感恩的心 设计意图：对学生进行一次深刻的思想教育，使主题得以升华。 5. T: 希望同学们爱世界，爱生活，珍惜现在的幸福生活，要 敢于面对困难和挫折，做一个坚强的人！