冀教版（三起）六下Unit 4 Li Ming Comes Home-Lesson 21 A Party for Li Ming-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10c84).docx

1、教师姓名单位 教学科目英语课题Lesson 21AParty for Li Ming 教学对象六年级一班 教 学 内 容 分 析 本课是义务教育教科书冀教版英语(三年级起点)六年级下册第 四单元的第三课,是一节新授课。本单元中，Li Ming 的加拿大之 行即将结束，Jenny 和 Danny 给 Li Ming 安排了一场意外的告别 晚会。本课是一节对话课，学习打电话的相关句型和文化习俗， 内容接近学生的生活。 教学目标 知识 与 技能 1.能够听懂、会说、认读、书写词汇 late, early, tell, begin 2.能够认读、理解和运用下列句子 Would you come to

2、a party? 3.能运用所学的语言知识在创设的打电话情境中进行熟练的交 际，并在此基础上能将其运用于日常生活之中。 过程 与 方法 通过体验式的学习活动，激发听、说英语的兴趣，培养注意观察， 乐于模仿的学习习惯。 情感态度 与价值观 1.增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学 习任务。 2.通过本课的学习，培养学生的时间观念，珍惜与同学、朋友的 友谊。 学情分析 本课的教学对象是六年级学生，关于打电话的话题是学生们熟悉和感兴趣的。 他们在五年级时曾经学过一些打电话的相关知识，本课将继续学习打电话的 相关句型。 教学策略 在本课教学中，我尝试由问答型“引导，发现式”教学方法，

3、学生在教师诱 导下发现并解决问题为中心。以发展观察感受能力，激发学习英语和理解英 语能力为目的地教学。 教学环境与资源准备 根据新教材内容和学生心理特征，本课利用 PPT 和板书相结合，引导学生积 极参与活动、讨论、探究、展示等，尊重学生自身感受和体验，使之形成主 动积极的学习观念。从而愉悦的获取知识，提高课堂的教学效果。 导学过程 教 教师活动学生活动设计意图 Step1Step1 WarmWarminging-up:-up: ConversationConversation betweenbetween teachersteachers andand studentsstudents St

4、epStep 2 2 PresentationPresentation PrPracticeactice 1.1.listenlisten toto thethe tapetape andand answeranswer StudentsStudents answeranswer questionsquestions StudentsStudents listenlisten toto thethe tapetape andand answeranswer thethe questions.questions. S:S:一组（一组（2 2 人）上台表演人）上台表演 以旧知导入新知， 使师 生都

5、能以良好的精神 状态投入到英语学习 的氛围之中， 消除新授 课给学生带来的压力。 围绕图片展开讨论， 在 师生的交流中让学生 对文本故事内容进行 猜测， 培养学生的发散 学 过 thethe questions.questions. T T: :DiscussDiscuss inin groupsgroups andand sketchsketch outout thethe answersanswers inin thethe book.book. 2.2.G Guess.uess. ListenListen andand ReadRead PartPart 1 1 ,Talk,Talk a

6、boutabout thethe questionsquestions inin pairspairs 3.3. LookingLooking ForFor example,example, TheThe partyparty beginsbegins atat 4.004.00Nowat3.00Nowat3.00 wewe cancan saysay earlyearly At 5.00we can say latelate ( (学习新学习新 单词单词) ) WeWe cancan alsoalso useuse beforebeforeandand afterafter. .复习旧复习旧

7、 知知 4.4.ReadRead itit again.again. LetsLets actact outout thethe phonephone call.call. 5.Let5.Lets s guessguess ThisThis SundaySunday isis WhoWhos s birthdaybirthday S:S:GroupGroup cooperationcooperation S:S:actact outout thethe phonephone callcall S S: : WouldWould youyou comecome toto a a partypar

8、ty forfor? ? S:SureS:Sure S:sorryS:sorry 思维并揭示课题。 通过听音的方式学生 第一次接触文本， 培养 学生认真听的习惯和 捕捉有效信息的能力。 在师生对话中使学生 明白 surprise, tell 的意思， 并通过活动的 形式进一步操练这两 个词， 使学生主动参与 活动，积极与同伴交 流。 教师为学生创设真实 的语言情境， 高老师要 过生日了， 大家为她准 备一场生日派对， 用句 型 Would you come to a party？邀请别人， StepStep 3 3 E Exercisexercise 1.1. T:T:LetsLets dod

9、o anan exerciseexercise 2.2. T:T:sumsum upup whatwhat wewe havehave learnedlearned today.today. StepStep 4 4 HomeworkHomework 1.1.ReadRead thethe dialoguedialogue inin rolesroles 2.2.MakeMake anan invitationinvitation letterletter. . S:S:D Do o anan exerciseexercise andand showshow it.it. S:TryS:Try

10、 totosumsum upup. . 学生参与交流的积极 性很高。 鼓励学生自己 提问关于派对的一些 问题， 培养学生的综合 语言运用能力。 给学生两个不同层次 的任务， 让学生选择其 一来完成， 避免学困生 不能主动参与课堂活 动， 同时给优秀生更大 发挥的空间， 也为了预 习下一课。 教学流程图 创设英语情境思考问题导入新课课程新授小组活动情感升华。 Lesson 21A Party for Li Ming Partytell Would you come to a party?Sure./No. What time does the party begin? At 3:00At 4:0

11、0At 5:00 beforebeginafter earlylate 教学评价 本课，运用了综合的教学评价，在这节课中，为了激发，鼓励和培养学生的 创新意识和学习能力，教师不仅关心学生的学习结果，更关心学生求知、探 究的过程。深入学生的发展进程，有效促进学生的学习热情。 课后反思 作为教师，不仅仅是简单的把课本上的知识“灌输”给学生，而应更进一步 的拓展课本的内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生接受知识 的同时，身心得到健康成长，因此在这堂课中我注重学生的参与意识，让他 们充分活动起来，通过思考分析讨论探究表演，培养学生的探究精 神和创新能力。从而使这些知识就不在是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生 动的和现实生活结合起来。课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求， 达到了教学目标。