冀教版（三起）六下Unit 1 Sports-Lesson 5 A Basketball Game-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：e26b4).zip
Lesson22 Surprise! 教学内容分析：教学内容分析： 本课为我们提供了两个运用语言的语境。第一个语境为 Danny 和 Jenny 商量给即将回 国的李明举行一个聚会。第二个语境是 Jenny 电话邀请 Steven 参加为李明举行的聚会，并强调聚会要来早， 给李明一个惊喜。在学习新单词和句型的过程中，通过情景教学的 方式，把学生带入“surprise party”的情景中，并使用实物、图片等 直观教具，使教学内容更加贴近学生的生活，使学习过程真实而有 趣提高了学生的参与热情。 教学目标：教学目标： (一）知识目标： 1. Four skills: cake, cookies, sugar, someone, ice cream 2. Three skills: flour, oil, salt, bowl 3.学生能听懂并会运用句型 How long is _? (二）能力目标： 通过课本剧表演，培养学生在真实情境中运用语言的能力。 教学课时教学课时：一课时 教学过程：教学过程： (一) Class Opening and Review 1. Greetings: T: Hello, boys and girls. How are you? S: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. What day is today? Whats the date today? Hows the weather? 2. Students answer these questions together. 3. Sing an English song. 4. Act out dialogues. T: Do you like a party? S: Yes. T: Li Ming has lived in Canada for ten months. Lets have a party for him. I think we can invite some friends for the party. Who do you want to invite? Please call them. （教师出示一部电话提示学生编一个电话会话） Show their telephone conversation. （由于是复习旧知识，学生们可提前准备好道具，教师要提醒 学生正确使用“打电话”用语。如：Whos that speaking? This is . Is thatspeaking？Yes, it is. 等。 ） (二).Key Concepts 1. Presentation. T: Today is Li Mings party. Yesterday I bought some things for the party. What are they?（出示课件，学生边看边回答。 ） S: Watermelon , pop , pizza , apples , banana T: But I think we need some more things. What do we need? S: We need（学生也许会给出很多不同的答案，如“蛋糕、饼 干 、牛奶、水果等” ） T: （出示课件：一块蛋糕，一些饼干） Yes, we need a cake, some cookies. （出示实物“cookies” ） They are cookies, and this is a cookie.（教师区别单复数，并将 图片出示给学生） Students read and spell the new words T: Can you make a cake? What do we need to make a cake? （学生 也许会给出不同的答案如：鸡蛋，牛奶等，教师可拿出准备好的物 品帮助他们回答） T: We must have these things to make cookies. What are they? You can taste it and guess. (学生通过品尝得出结论，是油，盐，糖，面粉。但要学生注意 面粉和花的发音一样，做 cookies 需要面粉而不是花) Then teach and read these new words. T+S: We need flour, oil, salt, sugar to make cookies. 2. Listen and Say T: Now, Li Mings friends Jenny, Danny make some cookies. But, when they begin making cookies, theres someone at the door. Whos that? (教师走到门口敲门，用身势语解释 theres someone at the door.的意 思。) They make some cookies, what does every cookie have? Kim bought a gift for the party. What did she buy?（教师一边提问，一边出 示幻灯，打出问题， ） Please listen to the tape and answer the questions. （放录音，学生听后回答问题。此环节培养学生在短时间内捕捉英 语信息的能力以及锻炼他们的听说能力。 ） Then show the picture of “ice-cream”, read and spell. 3. Read and say Play the tape again, students listen and repeat. Then read the text together. （朗读课文时可采取多种形式：先自由读分角色读齐读。 ） 4. Act. T: Boys and girls, Li Ming is leaving soon. Lets have a party for him. How do you prepare the party and how to have the party for him, now I give you some sentences, you can accord to the sentences and the text, make a dialogue with your friends. 教师根据课本提炼出主要句型出示给学生: 1. What do you need for the party? 2. How do you make cookies? 3. Who comes to the party? 4. How do you have the party? 学生根据句型及课文，编排一个课本剧。教师提示学生要联系 生活实际，想想如何 开聚会。 ） Students show their play. (三)、课堂练习: 根据课文内容填“T” 、 “F”. 1. Kim is late for the party. ( ) 2. What do you need to make cookies? () 3. We need eggs, sugar flour and oil. ( ) 4. Mr. Smith and Liming dont know the party. ( ) 4 .Danny, Jenny and Steven make a beautiful cookie has letter. （） (四)、作业安排： 互动英语第 1、2、3 题做到作业本上。 (五)、Class Closing Sing a song. T: Lets sing a song for Li Ming. Lets wish he and his friends “Auld Lang Syne”. Play the tape, students listen to the music and sing the song. 自我问答自我问答: 为了吸引学生的注意力，必须有所保留与顾及地变换教学方式， 让他们在相对新鲜的活动中保持精力集中，在老师的引领下有效 学习，进而达到脱离老师完全自学的教育终极目标。 Lesson 22 Surprise! 冀教版六年级下 New words 蛋糕蛋糕 每个（人或物）每个（人或物） 全部；所有的全部；所有的 New words A surprise party Today is Li Mings surprise party. Mr. Smith and Li Ming are shopping. Mr. Smith will bring Li Ming home at 4:00. Thats when the party begins! Mr. Smith knows about the party, but Li Ming doesnt. Ding-dong Danny opens the door. Its Steven! “Hi! Im here early,” says Steven. “Do you need any help?” “Yes! Come to the kitchen!” says Danny. Danny, Jenny and Steven make a beautiful cake and nine cookies. Look! Every cookie has letters! At 3:45, all of the people arrive for the party, but not Kim. Oh! Here she comes. She went to the shop and bought some ice cream. This is for me! That is for you! At 4:00, Li Ming arrives with Mr. Smith. Li Ming opens the door. Surprise! 1. Mr. Smith will bring Li Ming home at 4:00. 史密斯先生将在下午史密斯先生将在下午4点带李明回家。点带李明回家。 bring，意思是，意思是“带来，拿来带来，拿来”，表示从别的地方，表示从别的地方 将某人或某物带到或拿到说话者所在的地点（将某人或某物带到或拿到说话者所在的地点（由远由远 至近至近）。）。 其对应词为其对应词为take，意意为为“带去拿带去拿去去”，指指从说话从说话 者所在地把某人或某物带走或拿走（者所在地把某人或某物带走或拿走（由近至远由近至远）。）。 2. Every cookie has letters! 每一块饼干都有字母！每一块饼干都有字母！ every是形容词，表示三个或三个以上中的每一是形容词，表示三个或三个以上中的每一 个人或物，后面跟单数名词。个人或物，后面跟单数名词。 each作代词和形容词，指两个或两个以上中的作代词和形容词，指两个或两个以上中的 每一个人或物，意为每一个人或物，意为“每个每个”。 例句：每个学生都到了。例句：每个学生都到了。 Every student is here. 3. At 3:45, all of the people arrive for the party, but not Kim. 在下午在下午3:45, 所有的人都来聚会了所有的人都来聚会了, 但金还没到但金还没到 。 all作代词，用于指三个或三个以上的人或物，意作代词，用于指三个或三个以上的人或物，意 为为“所有，全部，全体所有，全部，全体”。它的具体用法为：它的具体用法为： 1) all修饰主语名词时，可放在主语或行为动词修饰主语名词时，可放在主语或行为动词 前，但要放在前，但要放在be动词之后。动词之后。 例句：孩子们都学习得很好。例句：孩子们都学习得很好。 All the boys study well.= The boys all study well. 2)all of +代词宾格，意思是代词宾格，意思是“所所有的有的”。 例句：他们都喜欢苹果。例句：他们都喜欢苹果。 They all like apples.=All of them like apples. Lets play! Who can answer first? Is today Li Mings surprise party? Does Li Ming know about the party? Yes . No. Does Li Ming go shopping with Mrs. Smith? Is Steven late for the party? Does Kim make the ice cream? Does the party begin at 4:00? Does Li Ming go shopping with Mrs. Smith? No. Is Steven late for the party? No. Does Kim make the ice cream? No. Does the party begin at 4:00? Yes . Lets do it! Match and say.Whose name begins with L? 题目：Lesson19Lesson19 BuyingBuying GiftsGifts 教材分析 本课是义务教育教科书小学六年级英语下册第四单元中的第 19 课，之 前学生已经学习了李明在加拿大的一系列的学习生活情况，李明即将要回国， 本课主要讲的是李明在回国之前去给家人买礼物。本课在第四单元中起到承 上启下的作用。 学情分析 学生在这之前已经学习了关于 will 和 be going to 来表示一般将来时 的语法，这节课主要介绍的就是 will how much is it? 和 how much are they?的用法。之前学生对问价钱的说法已经有所接触，所以学习本节课的 内容会比较轻松。 教学目标 （依据学科 课标、体现 多维） 知识与技能目标： 1、学会 surprise, flag, everyone, gifts. 2、掌握 How, How many, How much 的用法。 3、学会 Will 引导的将来时。 学习策略目标： 积极与小组合作，共同完成任务 情感态度目标： 培养学生的合作意识，能运用 how manydo you need?来询问物品的数 量。 文化意识目标：通过了解加拿大的生活继续发展跨文化意识。 重点、难点 1、 “How many” “How much”的用法； 2、will 引导的将来时的用法。 教法、学法小组合作法 S 教学流程 媒体运用 情境导思 （任务驱动 生成问题） 热身，回忆故事，李明到加拿大学习，现在他要 回国了，借此引入课题。 李明在回国之前要给他的家人挑选礼物，那么他要 买几件礼物呢？ PPT 课件 问题探究 （自主学习 合作探究） 快速浏览课文，找出新单词，小组合作解决。 （小组内 无法解决的教师帮助解决。 ） 1、 编对话，介绍重要单词 everyone，flag。 Five boys and five girls to come to the front of the class. Given each girl a flag. Lead a lialogue. 2.设疑：“How many gifts dose Li Ming need?” 学生先猜猜看：“How many gifts dose Li Ming need?” 3. 播放课文录音学生听录音，理解课文内容，讨论问 题 交流点拨 （交流充分 点拨精准） 根据课文内容，提出问题： a. Why will Li Ming buy gifts? b. How many gifts dose Li Ming need? c. What gifts does he buy ? 1 每个小组内选出代表回答问题； 2.小组之间对问题的回答情况进行评价。 3. 问题补充，及时更正。 巩固拓展 （夯实基础 分层提高） 1、 出示连线题： a book 1 dollar a flag 10 dollors a T-shirt 50 dollar 在小组讨论连线结果， 评价反馈 （评价多元 及时有效） 1.播放第二遍录音，学生用 how much？提问并作 答 板书设计： Lesson19: Buying Gifts gifts How many gifts do you need? I need _gifts. flag toy surprise
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Lesson22 Surprise! 教学内容分析：教学内容分析： 本课为我们提供了两个运用语言的语境。第一个语境为 Danny 和 Jenny 商量给即将回 国的李明举行一个聚会。第二个语境是 Jenny 电话邀请 Steven 参加为李明举行的聚会，并强调聚会要来早， 给李明一个惊喜。在学习新单词和句型的过程中，通过情景教学的 方式，把学生带入“surprise party”的情景中，并使用实物、图片等 直观教具，使教学内容更加贴近学生的生活，使学习过程真实而有 趣提高了学生的参与热情。 教学目标：教学目标： (一）知识目标： 1. Four skills: cake, cookies, sugar, someone, ice cream 2. Three skills: flour, oil, salt, bowl 3.学生能听懂并会运用句型 How long is _? (二）能力目标： 通过课本剧表演，培养学生在真实情境中运用语言的能力。 教学课时教学课时：一课时 教学过程：教学过程： (一) Class Opening and Review 1. Greetings: T: Hello, boys and girls. How are you? S: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. What day is today? Whats the date today? Hows the weather? 2. Students answer these questions together. 3. Sing an English song. 4. Act out dialogues. T: Do you like a party? S: Yes. T: Li Ming has lived in Canada for ten months. Lets have a party for him. I think we can invite some friends for the party. Who do you want to invite? Please call them. （教师出示一部电话提示学生编一个电话会话） Show their telephone conversation. （由于是复习旧知识，学生们可提前准备好道具，教师要提醒 学生正确使用“打电话”用语。如：Whos that speaking? This is . Is thatspeaking？Yes, it is. 等。 ） (二).Key Concepts 1. Presentation. T: Today is Li Mings party. Yesterday I bought some things for the party. What are they?（出示课件，学生边看边回答。 ） S: Watermelon , pop , pizza , apples , banana T: But I think we need some more things. What do we need? S: We need（学生也许会给出很多不同的答案，如“蛋糕、饼 干 、牛奶、水果等” ） T: （出示课件：一块蛋糕，一些饼干） Yes, we need a cake, some cookies. （出示实物“cookies” ） They are cookies, and this is a cookie.（教师区别单复数，并将 图片出示给学生） Students read and spell the new words T: Can you make a cake? What do we need to make a cake? （学生 也许会给出不同的答案如：鸡蛋，牛奶等，教师可拿出准备好的物 品帮助他们回答） T: We must have these things to make cookies. What are they? You can taste it and guess. (学生通过品尝得出结论，是油，盐，糖，面粉。但要学生注意 面粉和花的发音一样，做 cookies 需要面粉而不是花) Then teach and read these new words. T+S: We need flour, oil, salt, sugar to make cookies. 2. Listen and Say T: Now, Li Mings friends Jenny, Danny make some cookies. But, when they begin making cookies, theres someone at the door. Whos that? (教师走到门口敲门，用身势语解释 theres someone at the door.的意 思。) They make some cookies, what does every cookie have? Kim bought a gift for the party. What did she buy?（教师一边提问，一边出 示幻灯，打出问题， ） Please listen to the tape and answer the questions. （放录音，学生听后回答问题。此环节培养学生在短时间内捕捉英 语信息的能力以及锻炼他们的听说能力。 ） Then show the picture of “ice-cream”, read and spell. 3. Read and say Play the tape again, students listen and repeat. Then read the text together. （朗读课文时可采取多种形式：先自由读分角色读齐读。 ） 4. Act. T: Boys and girls, Li Ming is leaving soon. Lets have a party for him. How do you prepare the party and how to have the party for him, now I give you some sentences, you can accord to the sentences and the text, make a dialogue with your friends. 教师根据课本提炼出主要句型出示给学生: 1. What do you need for the party? 2. How do you make cookies? 3. Who comes to the party? 4. How do you have the party? 学生根据句型及课文，编排一个课本剧。教师提示学生要联系 生活实际，想想如何 开聚会。 ） Students show their play. (三)、课堂练习: 根据课文内容填“T” 、 “F”. 1. Kim is late for the party. ( ) 2. What do you need to make cookies? () 3. We need eggs, sugar flour and oil. ( ) 4. Mr. Smith and Liming dont know the party. ( ) 4 .Danny, Jenny and Steven make a beautiful cookie has letter. （） (四)、作业安排： 互动英语第 1、2、3 题做到作业本上。 (五)、Class Closing Sing a song. T: Lets sing a song for Li Ming. Lets wish he and his friends “Auld Lang Syne”. Play the tape, students listen to the music and sing the song. 自我问答自我问答: 为了吸引学生的注意力，必须有所保留与顾及地变换教学方式， 让他们在相对新鲜的活动中保持精力集中，在老师的引领下有效 学习，进而达到脱离老师完全自学的教育终极目标。 Lesson 22 Surprise! 冀教版六年级下 New words 蛋糕蛋糕 每个（人或物）每个（人或物） 全部；所有的全部；所有的 New words A surprise party Today is Li Mings surprise party. Mr. Smith and Li Ming are shopping. Mr. Smith will bring Li Ming home at 4:00. Thats when the party begins! Mr. Smith knows about the party, but Li Ming doesnt. Ding-dong Danny opens the door. Its Steven! “Hi! Im here early,” says Steven. “Do you need any help?” “Yes! Come to the kitchen!” says Danny. Danny, Jenny and Steven make a beautiful cake and nine cookies. Look! Every cookie has letters! At 3:45, all of the people arrive for the party, but not Kim. Oh! Here she comes. She went to the shop and bought some ice cream. This is for me! That is for you! At 4:00, Li Ming arrives with Mr. Smith. Li Ming opens the door. Surprise! 1. Mr. Smith will bring Li Ming home at 4:00. 史密斯先生将在下午史密斯先生将在下午4点带李明回家。点带李明回家。 bring，意思是，意思是“带来，拿来带来，拿来”，表示从别的地方，表示从别的地方 将某人或某物带到或拿到说话者所在的地点（将某人或某物带到或拿到说话者所在的地点（由远由远 至近至近）。）。 其对应词为其对应词为take，意意为为“带去拿带去拿去去”，指指从说话从说话 者所在地把某人或某物带走或拿走（者所在地把某人或某物带走或拿走（由近至远由近至远）。）。 2. Every cookie has letters! 每一块饼干都有字母！每一块饼干都有字母！ every是形容词，表示三个或三个以上中的每一是形容词，表示三个或三个以上中的每一 个人或物，后面跟单数名词。个人或物，后面跟单数名词。 each作代词和形容词，指两个或两个以上中的作代词和形容词，指两个或两个以上中的 每一个人或物，意为每一个人或物，意为“每个每个”。 例句：每个学生都到了。例句：每个学生都到了。 Every student is here. 3. At 3:45, all of the people arrive for the party, but not Kim. 在下午在下午3:45, 所有的人都来聚会了所有的人都来聚会了, 但金还没到但金还没到 。 all作代词，用于指三个或三个以上的人或物，意作代词，用于指三个或三个以上的人或物，意 为为“所有，全部，全体所有，全部，全体”。它的具体用法为：它的具体用法为： 1) all修饰主语名词时，可放在主语或行为动词修饰主语名词时，可放在主语或行为动词 前，但要放在前，但要放在be动词之后。动词之后。 例句：孩子们都学习得很好。例句：孩子们都学习得很好。 All the boys study well.= The boys all study well. 2)all of +代词宾格，意思是代词宾格，意思是“所所有的有的”。 例句：他们都喜欢苹果。例句：他们都喜欢苹果。 They all like apples.=All of them like apples. Lets play! Who can answer first? Is today Li Mings surprise party? Does Li Ming know about the party? Yes . No. Does Li Ming go shopping with Mrs. Smith? Is Steven late for the party? Does Kim make the ice cream? Does the party begin at 4:00? Does Li Ming go shopping with Mrs. Smith? No. Is Steven late for the party? No. Does Kim make the ice cream? No. Does the party begin at 4:00? Yes . Lets do it! Match and say.Whose name begins with L? 题目：Lesson19Lesson19 BuyingBuying GiftsGifts 教材分析 本课是义务教育教科书小学六年级英语下册第四单元中的第 19 课，之 前学生已经学习了李明在加拿大的一系列的学习生活情况，李明即将要回国， 本课主要讲的是李明在回国之前去给家人买礼物。本课在第四单元中起到承 上启下的作用。 学情分析 学生在这之前已经学习了关于 will 和 be going to 来表示一般将来时 的语法，这节课主要介绍的就是 will how much is it? 和 how much are they?的用法。之前学生对问价钱的说法已经有所接触，所以学习本节课的 内容会比较轻松。 教学目标 （依据学科 课标、体现 多维） 知识与技能目标： 1、学会 surprise, flag, everyone, gifts. 2、掌握 How, How many, How much 的用法。 3、学会 Will 引导的将来时。 学习策略目标： 积极与小组合作，共同完成任务 情感态度目标： 培养学生的合作意识，能运用 how manydo you need?来询问物品的数 量。 文化意识目标：通过了解加拿大的生活继续发展跨文化意识。 重点、难点 1、 “How many” “How much”的用法； 2、will 引导的将来时的用法。 教法、学法小组合作法 S 教学流程 媒体运用 情境导思 （任务驱动 生成问题） 热身，回忆故事，李明到加拿大学习，现在他要 回国了，借此引入课题。 李明在回国之前要给他的家人挑选礼物，那么他要 买几件礼物呢？ PPT 课件 问题探究 （自主学习 合作探究） 快速浏览课文，找出新单词，小组合作解决。 （小组内 无法解决的教师帮助解决。 ） 1、 编对话，介绍重要单词 everyone，flag。 Five boys and five girls to come to the front of the class. Given each girl a flag. Lead a lialogue. 2.设疑：“How many gifts dose Li Ming need?” 学生先猜猜看：“How many gifts dose Li Ming need?” 3. 播放课文录音学生听录音，理解课文内容，讨论问 题 交流点拨 （交流充分 点拨精准） 根据课文内容，提出问题： a. Why will Li Ming buy gifts? b. How many gifts dose Li Ming need? c. What gifts does he buy ? 1 每个小组内选出代表回答问题； 2.小组之间对问题的回答情况进行评价。 3. 问题补充，及时更正。 巩固拓展 （夯实基础 分层提高） 1、 出示连线题： a book 1 dollar a flag 10 dollors a T-shirt 50 dollar 在小组讨论连线结果， 评价反馈 （评价多元 及时有效） 1.播放第二遍录音，学生用 how much？提问并作 答 板书设计： Lesson19: Buying Gifts gifts How many gifts do you need? I need _gifts. flag toy surprise
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