科普版三年级下册-Lesson 11 Have some coke-教案、教学设计--(配套课件编号：e005d).docx

1、【教学目标教学目标： 】 知识目标： 1. 掌握四会单词：come, happy, birthday。 2. 掌握交际用语：Come in, please. Have some coke. Thank you. No, thanks. 3. 理解课文，并能够完全掌握。 能力目标： 1. 能够学会交际用语，并熟练运用。 2. 能够根据课文内容进行改编。 情感目标： 通过交际用语的学习，扩充知识量，为学生创造英语氛围，培养学生在实际 生活中使用英语的能力。 【教学重难点教学重难点： 】 重点：交际用语的学习。 难点：正确接受或拒绝他人。 【学情分析学情分析： 】 本课的话题是访友和饮食，复习之前的

2、交际语并学习请别人吃东西时应该 怎么说，相信学生会对本文非常感兴趣。 【自主学习自主学习： 】 1、预习课文，找出不懂的地方划出来。 2、想想在国内我们如何请小朋友们吃东西。 【知识链接知识链接： 】 国内外饮食习惯的差异。一般来说，我们中国人在家庭成员之间很少用“谢谢”。 如果用了，听起来会很怪，或相互关系上有了距离。而在英语国家“Thank you.” 几乎用于一切场合，所有人之间，即使父母与子女，兄弟姐妹之间也不例外。送 上一瓶饮料，准备一桌美餐，对方都会说一声“Thank you.”公共场合，不管别 人帮你什么忙，你都要道一声“Thank you.”,这是最起码的礼节。当别人问是 否要

3、吃点或喝点什么时(Would you like something to eat or drink？) ，我 们通常习惯于客气一番，回答：“不用了”、“别麻烦了”等。按照英语国家的 习惯，你若想要， 就不必推辞，说声“Yes， please.”若不想要，只要说“No， thanks.”就行了。这也充分体现了中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风 格。 【学习流程学习流程： 】 一、文本再现一、文本再现 1Free-talk. 2根据当天天气情况，运用前一课句型讨论天气。 3、出示词卡，复习单词拼读。 二、文本新授二、文本新授 1本课采用情景再现法导出课文。由师和学生扮演文中角色对话，从而引出。

4、 2出示 pear, coke,引出本课主题句：Have a/an/some 。 3出示其它的食物，如 apple，banana，water 等。 4强调饮品不可数，所以饮品前用 some。 5. 同桌之间练习句型。 6. 回归 talk，全班分角色读。 7. 小组合作，完成课文表演并展示。 三、文本再构三、文本再构 根据课文内容，小组间的同学们进行自主改编，写下来，并相互交流选取最佳改 编对话，表演出来。 【检测提升检测提升： 】 1熟读并背会课文。 2和同学们运用今天所学知识进行交流。 【教学目标教学目标： 】 知识目标： 1. 掌握本课重点句型：Have some . .吃些/喝些什么。

5、 2. 重点学习：water，tea，milk 三个词。 3. 掌握 some 的发音。 能力目标： 1. 能够完全掌握重点句型。 2. 能够和同学之间进行熟练的对话交流。 情感目标： 通过本课的学习， 增强同学们之间的友谊， 同学们能够变得热情好客有礼貌， 并喜欢用英语与大家交流。 【教学重难点教学重难点： 】 重点：掌握句型 Have a/an/some . . 难点：掌握 some 和 a/an 用法不同之处。. 【学情分析学情分析： 】 本课内容与饮食有关，是学生们感兴趣的话题，而且主题句型在 Talk 中也 出现过，所以交流起来应该没问题。 【自主学习自主学习： 】 1、头脑风暴一下

6、之间学过的所有跟饮食有关的词。 2、搜集一下日常生活中，如超市中见到过的跟饮食有关的词。 【知识链接知识链接： 】 补充一些饮食类单词，供同学们交流对话使用： pineapple 菠萝watermelon 西瓜shaddock 柚子lemon 柠檬 Chinese date 枣Egg cake蛋饼Rice noodles 米粉Soybean milk 豆 浆 soy milk 豆奶melon seed 瓜子yoghurt 酸奶coffee mate 咖啡伴 侣 【学习流程【学习流程： 】 一、文本再现一、文本再现 1复习上节课的对话，找生表演。 2出示词卡，拼读练习。 3. 根据词卡随意造句。

7、 二、文本新授二、文本新授 1. 听录音。Lets sing. 2. 全班齐唱歌曲，活跃班级气氛。 3. 简笔画或图片引出本课 Learn 中出现的词，逐一呈现。 4. 游戏操练所学单词，巩固学生记忆。 5直引主题句型，进行操练。 6先练习饮品类不可数的，主要练习 Have some . 7练习食物类可数的，Have a/an . . 8. 学生自己发现规律，总结并强化。 9. 调查小练习，Talk and write。 三、文本再构三、文本再构 师引导学生绘制一张调查表，学生自由采访并展示。 NameNamefoodfooddrinkdrink _ _ _ _ 【检测提升【检测提升： 】 1

8、完成调查表格。 2用所学句型替换造句。 【教学目标【教学目标： 】 知识目标： 1. 复习 5 个元音字母的发音。 2. 掌握字母 u 在开音节中的读音。 3. 掌握拼读含字母 u 的开音节单词的发音规律。 能力目标： 1. 能够掌握 5 个元音字母的开闭音节发音。 2. 能拼读含有 u 的开音节单词。 情感目标： 通过语音的学习，帮助学生更好的读准单词，并发现英语语言规律，从而让 英语发音不再成为阻碍孩子学习英语的障碍。 【教学重难点【教学重难点： 】 重点：含字母 u 的开音节单词的拼读。 难点：5 个元音字母的开闭音节拼读。 【学情分析【学情分析： 】 在熟练掌握对话的基础上，增加学生听

9、力的练习量。锻炼学生学习音标总结 发音规则的能力。 【自主学习【自主学习： 】 1、在书中找出字母 u 的开音节单词有哪些。 2、通过网络等方式找出 4 个含有字母 u 的开音节单词。 如：use, tune, cute, muse, mute 等 【知识链接【知识链接： 】 开闭音节歌： 开音节，音节开，元音字母在后排， 不怕一辅堵后门，还有哑 e 在门外， （拍手念）a, e, i, o, u 熟读/ ei/,/ i:/,/ ai/,/ u/,/ j u:/ 闭音节，音节闭，元音字母生闷气， 辅音字母堵后门，元音字母音短急， （拍手念）a, e, i, o, u 熟读/,/e/,/i/,/

10、,/ 【学习流程【学习流程： 】 一、文本再现一、文本再现 1Free-talk 2出示词卡，复习之前所学单词。 3根据单词造句练习。 4. 出示音标卡，复习音标，并拼读单词。 二、文本新授二、文本新授 1. 出示 a, e, i, o,几个元音字母的开音节音标，生读。 2. 由此引出字母 u 的开音节读音，由生自己读出，师引导。 3. 出示含有字母 u 的其它单词，反复操练读音。 4. 生生合作完成 Read 中的学习，并挑选代表领读。 6. 听力练习。 7. 检测听力。 三、文本再构三、文本再构 选出下列发音与众不同的一项： 1. cokeropehop 2. cakecatrat 3. bitekiteswim 4, hemehen 5. butcuttube 【检测提升【检测提升： 】 1. 根据书中前 11 课所有单词出五道辨音题。 2. 熟背元音字母发音规则。 【课后反思【课后反思： 】