科普版三年级下册-Lesson 10 It's cold-教案、教学设计--(配套课件编号：90459).doc

1、【教学目标教学目标】 1. .知道元音字母o在开音节中的读音， 并能拼读含字母o的开音节词。 2掌握 go、home、cold 三个生词。 【教学重难点教学重难点】 1 元音字母 O 在开音节中的读音。 2.能拼读含字母 o 的开音节单词。 【学情分析学情分析】 所学的字母发音在学新字母发音前应复习一遍，重复记忆，以方便以 后的学习中会比较轻松点。 【自主学习自主学习】 一、试读下列单词。 goclosenosehomecokebonestonerose 【知识链接知识链接】 相对开音节： 1.辅音（辅音组合）+元音+辅音+e 的单词 如：make shake 2.元音+辅音+e 的单词 如：

2、ate use 绝对开音节: 单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。 绝对开音节中的五个元音字母（a.e.i.o.u）读本身所发的音。例如： ba-by, stu-dent ,se-cret,me,no,hi,go,hello 【学习流程学习流程】 一、文本再现 复习已学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学 生拼写英文并写出中文意思。对要求会说的词，可由教师说英文，让 学生跟说并说出中文词义。 二、文本新授 1出示已学过的 20 个辅音字母和 5 个元音字母的名称音。 2教师出示 game，plate，she，we，fly，kite，hi，bike，like， line，why

3、等单词。 3复习字母 O 在开音节中的读音 （1）说明字母 O 常出现在相对开音节中，有时也出现在绝对开音节 中.字母 O 在开音节中读字母名称音. （2）在黑板上写 go、no、home、Coke 等单词，让学生根据这些词的 结构判断是什么音节，哪几个是相对开音节，哪几个是绝对开音节。 并让学生试着拼读一下，最后教师做示范拼读： gog non homeh mCokek k 说明： 有一些以 O 结尾的开音节词是例外的， O 不读本身音而读作u:, 如 dodu:,totu:,whohu:等，要加以注意. 4拼读 Letsread 中 8 个含字母 O 的开音节单词：可先让学生 判断他们是相

4、对开音节还是绝对开音节 （只有 go 一词是绝对开音节， 其余均是相对开音节） 。然后让他们试着拼读，最后由教师领读，学 生跟读。拼读方法与上面相同。在这 8 个单词中有 4 个（go，home， nose，close）是本课要学的单词，在拼读时要有意识记一下词义。 另外要注意 close，nose 和 rose 等 3 个单词中的 s 均读浊音z，可 在下面画线标明，close，nose，rose。 三、文本再构 1、拼读含元音字母 o 的开音节单词：教师出示 so，those，hope， whole，joke，smoke，note，hole，phone（ph 读 f 的音） ，code，

5、rope，chose，mode，role，rode，tone，vote 等单词，然后逐个拼 读。 【检测提升检测提升】 一、读出下列单词 rosestonehomenoseclosemoderolethose hopesogowholenote 二、找出本课单词中含字母 o 的开音节单词 【教学目标教学目标】 1掌握 nose，close，still 三个生词。 2掌握以下句型：Its so cold！Are you cold？Yes，I am. 【教学重难点教学重难点】 1.重点句型的运用 Its so cold！Are you cold？Yes，I am. 2.Then let me cl

6、ose the door. Let 句型的掌握和运用。 【学情分析学情分析】 学生之前接触过一般疑问句，本课将主语替换，学生只要牢记各主语 所搭配的 be 动词，本课句型接触起来就不太难。 【自主学习自主学习】 一、试读下列单词。 coldgohomenoseclosestill 二、试着理解这句话的意思 Are you still cold?解释 still 的词义 【知识链接知识链接】 祈使句是表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。 祈使句的语调特点： （1）语音强度一般比陈述句重，书面上用感叹号表示。 （2）句末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。 本课 Then lets

7、 go home.也属于祈使句 【学习流程学习流程】 一、文本再现 复习生词和拼读：复习上一课所学的含 O 音的开音节词 go，no， home，nose，close 等，让学生拼写出英文和写出中文意思。 二、文本新授 1学习生词：教师出示表示“冷”和“热”的两幅简笔画，同时将 cold 和 hot 两词写在画下，反复说“Itscold”和 “Itshot” 并做表示冷和热的动作。 2导入对话：可用看图听音导入法导入。教师出示简笔画，并放录 音，让学生听两遍，边逐句放录音，让学生逐句复述并说一下中文意 思。 3让学生听录音并逐句跟说几遍。 4让学生看关键词复述几遍。 5将全段连起来复述：先全班

8、复述，再让各排复述和让个别学生复 述。 6分成左右两部分，分别充当两个角色进行对话，再在各竖排间和 同座同学间对话。 三、文本再构 根据关键词复述课文： _so cold! Are_? Yes_. Then _ go home. _nose _red. Are_ still _,_? Yes,_ . _let_ close _door. Thank_. 【检测提升检测提升】 连词成句： 1、youstillarecold? _ 2、letclosethemedoorthen. _ 【教学目标教学目标】 1掌握 Is it cold? Yes, it is./No, it isnt.句型 2、会

9、替换以上句型，并熟练进行对话。 【教学重难点教学重难点】 1. Is it cold/hot/warm/cool? Yes, it is./No, it isnt.熟练 的替换并运用。 2.let 的掌握和运用。 【学情分析学情分析】 通过课文部分的学习，生已基本掌握了句型，只是在灵活使用上不是 太好。 【自主学习自主学习】 一、写出下列单词 冷 _鼻子_风筝_ 自行车_三_关_ 二、完成下列句子 _ it cold ?Yes,_. /No,_. 【知识链接知识链接】 Let 的基本用法： let sb do sth/be let to do sth let sb /sth +形容词，介词短语

10、，副词等作宾补。 【学习流程学习流程】 一、文本再现 同桌对话 talk 所学的内容。 二、文本新授 1.学习生词（表示天气的） a. 画出 cold，hot，warm 和 cool 几个单词的简笔画。 b.师边画边让学生重复，生能基本熟练后，由教师发指令说“Its cold.” “Its hot.” “Its warm.”让学生做动作。 c.学生能熟练反应后，导入主题句型: “Is it hot?” “Yes,it is .” “ No，it isnt. ”说过后解 释一下，这里的 it 表示天气。 d.熟练掌握句型后，加入 let. It is warm. Lets ride a bike

11、. 边学习新句型边做动作 open the doorgo homefly a kite e.找一个学生上来做动作，一个学生来猜。 f.再找一个学生上台来做动作，然后让一组的学生一个一个猜。猜对 的齐说：Lets . 2. Lets sing： 听录音学唱，进一步练习字母 O 的发音 三、文本再构 1.Hi,Tom. Is it cold? Yes,_. Lets _. 2.Lily.It is warm. Lets _. OK. 3.Its so cold! Then lets _. Are you still _? Yes,_ Then let me _. 【检测提升检测提升】 1.写出下列词组： 骑自行车 _打开门 _ 回家 _放风筝 _ 2.写出下列句子： 天气热吗？是的。 _ 太冷了！ _ 让我们放风筝吧 _ 【课后反思课后反思】