科普版三年级下册-Lesson 8 Who is he -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:8166f).doc
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1、- 1 - 教学设计 一、教学目标及教学重难点: 能听懂、会说:boy,he,brother,sister,three,look like 会读认句子: Who is he/she? He/She is my brother/sister. 二、目标及教学重难点制定的依据 1.1.课程标准相关要求课程标准相关要求 能看图识词 能根据录音模仿说话 能根据听到的词语识别或指认图片或实物 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应 能在指认物体的前提下认读所学单词 能在图片的帮助下读懂简单的小故事 2.2.教材分析教材分析 本课共出现 5 个生词和一个短语,这 5 个生词在词汇表中均用黑体标明,为 四会单
2、词,要求学生能拼读并知道词义。动词短语 look like 只要求能听懂和会 说。 本课的话题是“家庭成员” ,出现 brother,sister 等词。Lets talk 的内 容是孩子们在学校和街上见面时问起各自的兄弟姐妹的情况。 本课的主题句型是 Who is he/she?这个疑问句是用来问身份的,可以用家 庭成员称谓或姓名等回答,如Shes my sister./Shes Eve.本课的 Let s learn 用这一句型引出一些家庭成员的名称。另外,对话中还复习了见面打招呼 的常用语 Hello,.!询问对方姓名及其回答 Whats your name?My name is . 询
3、问年纪及其回答 How old are you? Im .等句型。对话中的句子 That boy looks like you.(那个男孩看上去像你。)只要求听懂和会说,不要求掌握。句中 的 look“看上去” ,是系动词,因主语是第三人称单数,所以加-s,但这些都不要 给学生讲,这个句子也不要多做操练。 3.3.学情分析学情分析 三年级是小学生学习英语的基础阶段, 这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习 英语的兴趣。根据三年级学生活泼好动,喜欢直观形象思维,对故事、游戏特别感兴趣的 特点。因此,我在设计课堂教学活动时根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引 学生的注意,努力营造在故事中
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