科普版三年级下册-Lesson 6 Revision-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f04d9).docx

1、【教学目标：教学目标：】 知识目标： 1. 掌握本课出现的四会单词：hungry, little, open, door, who, grandma, wait, we, him，能够听懂、会说、会认读、知汉义。 2. 能够听懂、会说对话中出现的新句型。 能力目标： 1. 能够听懂、会说新句型，如 Who is it? Its me. Please wait. We cant let him in. Let me open the door. 2. 能够读懂并理解课文。 3. 能够表演课文。 情感目标： 本课故事生动有趣，在营造的课堂氛围中，学生们很容易接受 新知识，还会发散自己的想象力表演出

2、三种动物的形象。 【教学重难点：教学重难点：】 重点：掌握重点句型。 难点：表演故事。 【学情分析：学情分析：】 本课是复习课，而且生动有趣，所以学生学起来会很开心。加 上小学生擅长模仿的天性，相信这一课会成为学生很喜欢表演的一 课。 【学习流程：学习流程：】 1. WarmWarm up:up: LetLets s singsing （设计意图：利用平板出示歌谣，带学生熟悉动物单词，为进入故 事做铺垫） 2. 用一张图片导入故事用一张图片导入故事：What can you see? 让学生说一说看到了 什么？ （设计意图：平板聚焦故事的第一张图，引导学生进入故事场景） 3. 跟录音读故事，思

3、考并回答跟录音读故事，思考并回答 What does Fox want to do?狐狸想 做什么？ （设计意图：在平板上点读句子，方便学生随时随句跟读） 4.学生自读课文，对六幅图片进行排序。学生自读课文，对六幅图片进行排序。 （设计意图：在平板上展示图片排序，利用抢答功能进行提问，便 于学生熟知故事的发展脉络） 5.逐次出示故事的图片。教师一边出示图片提问，一边引导学生理逐次出示故事的图片。教师一边出示图片提问，一边引导学生理 解内容。解内容。新单词 hungry, hut, little 和 open the door，以及句 子 Who is it? Its me. We cant l

4、et him in.利用动作反复练 习，加强记忆。三个较难的单词 who, wait, him, 利用课件展示并 配合动作，学习新知。 （设计意图：在平板上利用直观的图片去解决抽象的单词，有助于 学生学习和理解新知） 6.跟读录音，模仿语音语调。跟读录音，模仿语音语调。 （设计意图：在平板上点读句子，方便学生随时随句跟读） 7.故事的每一段都挑学生来读。 8.请学生挑自己喜欢的句子读一读。 9.小组分角色练习读故事、表演故事。 10.分角色上台表演故事，各组表演完可评出最佳表演组和最佳演员。 11.全班思考并说一说，你从故事中学到了什么？ 12.教师布置投票作业，总结本文中体现的三大文化价值教师布置投票作业，总结本文中体现的三大文化价值：勇敢，机 智，帮助朋友。 （设计意图：使用投票功能总结并展示学生们文化价值观的选择）