科普版三年级下册-Lesson 4 Where is my doll -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：11bcc).doc

1、小学英语三年级小学英语三年级 UnitUnit4 4WhereWhereisismymydoll?doll?LetLets s learnlearn 一一Teaching content 小学英语第五册UnitUnit4 4WhereWhereisismymydoll?doll?LetLets s learnlearn 二二Teaching aims 、教学目标 （1）知识与技能目标：1.能听懂、会说、会认本课单词 where、box、 doll，掌握句型 whereis.?Itsin/onthe.并能在 实际生活中运用。语音、语调准确流利，表情自然。 （2）情感目标：通过学习本课,对学生进行

2、德育教育，学会整理好自己 的物品。 三三Key points of the lesson 能熟练使用句型whereis.?Itsin/onthe.让学 生学会提问和回答物品的所在位置。 四DifficultDifficult pointspoints ofof thethe lessonlesson 准确使用方位介词on、in. 五五TeachingTeaching aidsaids 多媒体课件，car、ball、boat、doll、box 等玩具实物及铅笔盒、书 包等各种文具。 六、TeachingTeaching processprocess Step 1: Warm-up T：Hello

3、,boys and girls. I have a magic sciccor.Now cut,cut,cut.OK,you are Team A,and you are Team B.Team A and Team B,lets have a game.OK?Who is better,Ill give you a petal.Everybody,come on. （设计思路：通过小组竞赛调控课堂，让每一个孩子为了荣誉积极学 习，主动参与。） OK,everybody,stand up.Lets warm-up.Are you ready? S: Yes! (Play the video)

4、（设计思路：通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发孩子们 参与课堂活动的热情，使孩子们迅速进入英语学习的状态，快乐地感 受英语。） Step 2 Presentation 1.Lead-in 老师手里拿一盒子，唱歌问：Whats this?并回答 Its a box.课件显示 box.学习这个词。 （设计思路：利用实物代入新单词教学，通过唱歌的方式问这是什么 并回答，加深孩子们对新单词的印象） (1)Follow me.box(升调)box(降调)/Team A,Team B (2)大小声读；老师伸指头根据伸指头数量读不同遍数。 (3)Pass the box one by one and

5、 read the word. (4)Show me your fingers and follow me.(师生同写) （设计思路：通过多种不同形式的读单词，触摸实物，写单词， 达到对新单词深刻的印象并加深记忆） 2.T：There are many things in the box.Do you want to touch? Ask four students to touch.And ask:Whats this?Let Students answer. （设计思路：以一个触摸游戏的形式来帮助学生复习旧知识，为导入 新课作铺垫） 当学生摸到 doll 学习这个词。（步骤同 box） 3

6、.把 doll 放到盒子里， 故作寻找状： I have a doll,but I cant find it.Where is my doll?引出 where 一词，让学生在老师的表演里理解 where 的意 思，并教学 where。（步骤同 box） （设计思路：利用实物创设情景，在真实情景里理解单词的意义） 4. Where is my doll? Follow me./Team A,Team B. 打开盒子，说：Its in the box.(课件显示) Follow me./Team A,Team B. 把 doll 放盒子上，问：Where is my doll?引导学生说：Its

7、 on the box. （设计思路：利用真实情境让孩子们初步感知本课句型） 5.提示学生用手势表示 in 和 on T：Show me your left hand(左手示范平放)And your right hand(握拳放 在左手上)；并示范 in。 老师说 in 和 on，学生做动作。 （设计思路： 利用肢体动作让学生加深对介词in和on的感知和理解） 6.老师放 ball（in the desk,on the desk） 放 car(in the bag,on the chair) Ask and let students answer. 拿学生文具问，让学生回答。（one by o

8、ne） 让你的好朋友回答问题（chain） 让学生问，Team A or Team B 回答。 T:Now ask your deskmate,let him or her answer. （设计思路：通过各种形式的问和答，让孩子们一步步加深对本课句 型的理解和运用） 6.课件显示 Follow me:Where is .Its. Now Lets work in pairs. Let some pairs ask and answer. （设计思路：在基本掌握了本课句型问和答的基础上，回归课本，操 练句型） Step 3 Practise 1. Lets chant (1).Listen (

9、2)Can you chant?Are you ready?Lets go. (3)Team A asks,Team B answers. （设计思路：通过有节奏的 chant，巩固新知。） 2.Play a game 一个学生和老师示范。T：Close your eyes.Guess:Where is my pen? 学生作答。 T：OK.Now lets work in pairs like this. Ask some pairs to show their dialogues. （设计思路：通过游戏，调节课堂气氛，让每一个孩子乐于参与，发 挥他们的积极性和主动性，并给他们展示自己的机会

10、，增强自己的自 信心） 3.Listening skills Everybody,now listen to the tape.Choose a right picture.(第三小题提示 怎么做) （设计思路：通过听力练习，进一步深化本课句型，让孩子们不仅会 说，会运用，还能听懂。第三小题的提示，给了孩子们一个做听力题 遇到不会的词怎么解决的方法。老师不仅要教会孩子们知识，还要教 会他们掌握知识的方法） Step 4 Extension 1.Draw Do you like drawing?OK,Now lets draw a boy. 2. Group work Discuss in fo

11、ur. Where is ？Its. 3. Chant Help children chant. （设计思路：在听、说的基础上锻炼学生的阅读能力。小组活动增强 学生的合作交流能力， 最大限度运用语言的能力。 培养学生的发散性、 创造性思维，将知识学以致用，把发言权交给学生，以达到相互促进 的目的。） Step 5.Summary and homework Today we learned Homework:Draw your bedroom,and discuss with your classmates. Where is ?Its. 看看哪位同学的房间最整齐 The winner is Team A/B.Congradulations!Team A/B,next time,come on. （设计思路：课下作业让学生进一步巩固本课新知，并学会整理好自 己的物品。课堂结束时及时对小组作出评价，评价推动他们更加认真 积极地参与到以后的课堂学习活动中。）