接力版（三起）六下-Lesson 5 Can I help you -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：602a7).docx

1、接力版英语六年级下册 Lesson 5Can I help you? 第一课时教案设计 教学主题教学主题 Look and listen & Look, listen and say & Look and say & Look and act in groups & Lets chant 一、教材分析一、教材分析 Look and listen 作为听力板块，通过 Tom 和妈妈商场购物询问想买什么的情 景，复习了在四年级下册学习过的 Do you want ? I want 句型，为下一板块 学习 Id like .和 Would you like? 做好了铺垫，有利于新话题的导入，文本 材

2、料附在教师用书中，便于培养学生的听力。 Look, listen and say 板块与上一板块在内容和话题上相衔接， 以分图的形式呈 现 Tom 与妈妈商场购物的情景，在此基础上呈现相关的有关购物的句型：Can I help you ? Id like some peaches and apples. How much is it?yuan . 同时 学习单词：healthy. 其中表示请求的句型 Can I have a Coke? 曾在五年级上册第 七课学习过，本课用在购物环节，旨在使学生理解以上句型的语用功能，在实 际生活中能灵活运用以上语言，符合六年级学生的年龄特点和认知特点。 Lo

3、ok and say 板块通过两人问答的形式，巩固并操练有关购物的表达方式以 及如何询问和表达价格。板块为学生提供了语言支架、物品和价格图，图文并 茂，情境性强，为学生在真实情境中运用所学语言做好了示范，符合小学生的 认知特点。 Look and act in groups 板块模拟购物场景，采用角色扮演的方式激发学生参 与热情，情景体验激发语用动机，实现语言的真实运用。板块采用图片形式为 学生提供了详细的游戏操作示范和各种功能句型，方便学生进行游戏活动，符 合学生的认知特点，有利于培养学生在实际生活中的综合语言运用能力。 Lets chant 板块是一首关于购物的歌谣，内容简单，读上去朗朗上

4、口，便于 学生记忆，也有利于创造购物情景。 二、教学目标二、教学目标 1.知识目标知识目标 （1）能听、说、读、写本课单词 healthy. （2）能够听、说、读、写本课的有关购物主要句型 Can I help you ? Id like some peaches and apples. How much is it?_yuan . 2.能力目标能力目标 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能够在图片或情景的帮助下运用句型 Can I.?Id like . How much is it?_yuan .进行购物。 3.情感态度，文化知识，学习策略情感态度，文化知识，学习策略 （1）能够认真

5、观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。 （2）在学习活动中善于合作、做到礼貌待人。 （3）引导学生要树立健康饮食的理念和合理消费的观念。 三、教学重难点三、教学重难点 （一）本课的教学重点： 在实际情境中运用 Can I help you ?Id like some peaches and apples. How much is it?_yuan . 进行购物是本课教学重点。 （二）教学难点： 正确的使用可数名词和不可数名词。 四、教学准备四、教学准备 1.教师准备：单词卡片及图片、多媒体课件、一些实物等。 2.学生准备：单词卡片、课本、作业本等。 五、教学流程设计五、教学

6、流程设计 1. 热身活动 （1）师生问好后，教师播放本课的歌谣：Can I help you?. 创设轻松的学习 氛围，导入本课话题: Whats the chant about?。 （2）多媒体课件切水果游戏出示一些学习用品、食物、饮料、水果等图， 学生比赛切水果，全班快看快说。Wow .There are some foodhere . Id like some apples and peaches. What would you like ? Would you like some bread? （3） 出示 Look and listen 图片： Look, who are they?

7、 What are they doing? Why are Tom and mom doing shopping? What do you see in the shop? 播放录音，学生听、回答问题：What does Tom want to buy? 2.新知呈现与操练 （1）教师呈现一个商店情景：Now , lets go shopping. Im the shop assistant. Hello! Welcome to Guangming Shop. Can I help you? 让一名学生扮演顾客买东 西,板书句型 Can I help you?。 （2）交换角色，学生扮演商店服

8、务员，教师扮演顾客：Who can be the shop assistant?I am a customer. 与学生一起表演购物对话。 S1：Can I help you？ T: I want some juice. Id like some juice. How much is it? （3）板书句型： Id like . 和 How much is it?并领读。引导学生说出价格。 （4）教师呈现很多商品，让学生用 Id like.表达自己想买的东西并询问价 格。 T: Can I help you? S1: Yes. Id like.How much is it? T:Itsyuan

9、. （5） 呈现 Look ,listen and say 板块多媒体课件： Tom and his mom are shopping in the shop. What would they like?How much is it? 让学生快速阅读，然后教师 播放课件 学生看听并回答。 （6）教师再次播放并提问：Would Tom like water or juice? Can Tom have a Coke? Why or why not? 教师根据学生回答 Its not healthy. 呈现单词卡： healthy， 并教读，学生开火车读或齐读。 （7）玩游戏，把健康和不健康食品归

10、类，引导学生养成健康饮食习惯。 （8）教师再次播放录音，请学生听录音，跟读。 3.语用活动 （1）教师利用多媒体课件呈现 Look and say 板块图片： Look, a girl is shopping. What would she like? How much is it? （2）播放录音内容，学生听并回答。 （3）教师再次播放录音，学生看课本跟读。 （4） 呈现本板块物品图片： Look, there are so many things in Guangming Shop. Welcome to Guangming Shop. Can I help you? 让学生根据所学的句型

11、进行购物 会话活动。 （5）两人小组活动 （6）小组展示。 引导学生树立“只买对的，不买贵的”消费理念。 （7）模拟购物活动 模拟商场情景，让一部分学生排队做顾客，师生一起模拟购物活动。然后 四人小组进行此活动，教师巡视。 4. 总结 引导学生回顾本课学习内容：What have we learned today?引导学生归纳可数 名词和不可数名词，同时引导学生要树立健康饮食的理念和合理消费的观念。 六、作业布置：六、作业布置： 1.听录音，朗读对话。 2. 创编购物对话。 七、板书设计：七、板书设计： Lesson 5Can I help you? Can I help you ? Id like some peaches and apples. How much is it？ 56yuan .