接力版（三起）六下-Lesson 2 How can we do it -ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：70020).zip

学学 校校 姓姓 名名 班班 别别 考考 场场 座座 号号 密封线内不要答题 20192019 年春接力版小学六年级英语测试卷年春接力版小学六年级英语测试卷( (二）二） 全卷满分：全卷满分：100100 分分考试时间：考试时间：4040 分钟分钟 注意事项 : 1.答题前，考生务必用黑色字迹的笔填写乡镇、学校、考场、班级、姓名、座位号，在条形码粘 贴区粘贴好条形码。 2.第 I 卷选择题必须使用 2B 铅笔填涂，第卷非选择题用黑色或蓝黑色笔书写。 第第 I 卷（选择题，共卷（选择题，共 80 分）分） 1、我来当裁判。判断图片与英语表达的意思是否相符，相符的在括号里我来当裁判。判断图片与英语表达的意思是否相符，相符的在括号里 写写“T”,不相符的写不相符的写“F”。（每小题。（每小题 2 分，共分，共 12 分）分） （ ）1.football ( )2.pencil-box ( )3.bag ( )4.read ( )5.watch films ( )6.hats 2、给下列图片选择相应的单词，把编号填在图片下面的括号里。（每小给下列图片选择相应的单词，把编号填在图片下面的括号里。（每小 题题 2 分，共分，共 16 分）分） 7.( ) 8.( ) 9.( ) 10.( ) 11.( ) 12.( ) 13.( ) 14.( ) 三、读一读，选出下列单词中与其他两项不同的一项，把其标号填在题三、读一读，选出下列单词中与其他两项不同的一项，把其标号填在题 前的括号里。（每小题前的括号里。（每小题 2 分，共分，共 10 分）分） （ ）15. A.stories B.songs C.dictionary （ ）16. A.help B.happy C.interesting （ ）17. A.ruler B.clock C.book （ ）18. 字母组合 tch 发音 A.match B. catch C.teacher （ ）19. 字母组合 dge 发音 A.bridge B.ride C.fridge 四、根据提示，把正确答案的标号写在题前的括号里。（每小题四、根据提示，把正确答案的标号写在题前的括号里。（每小题 2，共，共 14 分）分） ( )20.下列三组字母中，_组字母不是元音字母。 A. e,o B. a,i C. b,x ( )21.Can they play football? _. A.Yes,they cant. B. No,they can. C.Yes,they can. ( )22. It is a good_ to learn English. A.ways B.way C.girl ( )23.Lily_to get the apple. A. like B.want C. wants ( )24. I am short,but my sister is _. A.tall B.strong C.thin ( )25. _ can you go to Qingdao ? - By plane. A. What B.How C. Which A. T-shirt B.difficult C.cup D. watch A.catch B. circle C. study D.draw 密封线内不要答题 ( )26.We can draw a line _a ruler. A.in B. with C. on 五、情景表达。把正确答案的标号填到括号里。（每小题五、情景表达。把正确答案的标号填到括号里。（每小题 2 分，共分，共 8 分）分） （ ）27.对于初次见面的人，我们可以对他（她）打招呼：_ A. Welcome！ B.Nice to meet you! C.Great! （ ）28.你想问那是约翰吗？该怎样问：_ AIs that John? B. Is this John? C.That is John. （ ）29.我们可以用一本书画一条直线，这样表达： A.We can draw a line with a clock. B. We can draw a line with a ruler. C.We can draw a line with a book. （ ）30.让我们一起去玩吧！这样说：_ A. Go and play! B.Go！ C. Lets go and play! 六、对话搭配，从右边的句子中选择相应答语的标号填在题前的括号里。六、对话搭配，从右边的句子中选择相应答语的标号填在题前的括号里。 （每小题（每小题 2 分，共分，共 12 分）分） ( ) 31.Can we swim after school? A. With a clock. ( ) 32. How can you draw a circle? B. No ,he isnt. ( ) 33.Is John holding a book? C. Yes,We can . ( ) 34. How do you learn new words? A. Its four oclock. ( ) 35.Whats the time? B.Try to guess their meanings. ( ) 36. How can they get to Beijing? C.By plane. 七、快乐阅读,判断正（T）误（F）。（每小题 2 分，共 8 分） Tom:Excuse me,how can we get to the Peoples Park? Woman:You can go there by the No.5 bus,or you can go on foot. Tom:Is it very far? Woman:No,its not far. Tom:How do we go on foot? Woman:Its easy.Turn left at the traffic lights.The park is near a tall office building. John:Thank you very much.Hurry up,Tom! Tom:No!The light is red.Stop! John:Thats right.We have to wait. Tom:Now its green.Lets go! ( ) 37.John and Tom cant go to the park by the No.5 bus. ( ) 38.The Peoples Park is very far. ( ) 39.John and Tom want to go to the park on foot. ( ) 40.The Peoples Park is near the traffic lights. 第第卷（非选择题，共卷（非选择题，共 20 分）分） 八、根据字母表的顺序填入所缺的字母，注意大小写。八、根据字母表的顺序填入所缺的字母，注意大小写。( (每个字母每个字母 1 1 分，分， 共共 5 5 分分) ) 41. J L 42. x z 43. M 44. v 45. Ff 九、认一认，正确抄写下列单词和句子。（每个单词九、认一认，正确抄写下列单词和句子。（每个单词 2 2 分，每个句子分，每个句子 4 4 分，共分，共 8 8 分）分） 46. circle 47. thing 48. Just do it! 学学 校校 姓姓 名名 班班 别别 考考 场场 座座 号号 密封线内不要答题 十、我是小小翻译家。（单词十、我是小小翻译家。（单词 1 1 分，短语分，短语 2 2 分，句子分，句子 3 3 分，共分，共 7 7 分）分） 49. dictionary_ 50. afraid _ 51.sing English songs_ 52. Its easy to draw a ball._ 20192019 年春接力版小学六年级英语测试卷（二）年春接力版小学六年级英语测试卷（二） 参考答案参考答案 一、一、1.F 2.T 3.F 4.F 5.T 6.F 二、二、7.C 8.D 9.B 10.A 11.D 12.A 13.B 14.C 三、三、15.C 16.A 17.B 18.C 19.B 四、四、20.C 21.C 22.B 23.C 24.A 25.B 26.B 五、五、27.B 28.A 29.C 30.C 六、六、31.C 32.A 33.B 34.B 35.A 36.C 七、七、37.F 38.F 39.T 40.F 八、八、41.K 42.y 43.N 44.w 45.Gg 9 9、（略）（略） 单词抄写评分细则单词抄写评分细则：每小题单词书写正确、标准、规范，给 满分，即 2 分。 1、一个单词中只要写有一个印刷体的不给分，即 0 分。 2、一个单词中错写、漏写任一个字母不给分，即 0 分。 3、一个字母格式错误的扣 0.5 分，两个的扣 1 分，两个以 上得 0 分。格式不是很明显错误的不扣分（即位置写得不太到 位）。 4、涂改过多，看不清楚，不给分。订正的单词在四线格上 清晰无误，给满分，即 2 分。 5、单词不写在四线格中的不给分，即 0 分。 句子抄写评分细则：一句子抄写评分细则：一个句子书写正确、标准、规范，给满 分，即 4 分。 1、一个句子中，如果某个单词写有一个印刷体的，扣掉该 单词的分。 2、一个句子中，单词错写、漏写任一个字母的，扣掉该单 词的分。 3、一个句子中，首字母不大写或末尾不写标点符号的，各 扣 0.5 分；单词与单词之间过于紧密的，该句子不给分，即 0 分。 4、句子涂改过多，看不清楚的，不给分。订正的句子在四 线格上清晰无误，给满分，即 4 分。 密封线内不要答题 5、句子不写在四线格中的不给分，即 0 分。 十、十、49.49.字典、词典字典、词典 50.50.害怕害怕 51.51.唱英文歌曲唱英文歌曲 52.52.画一个球是容易的。画一个球是容易的。 1 接力版小学英语六年级下册接力版小学英语六年级下册 Lesson2 How can we do it?教学设计教学设计 解解 读读 课课 标标 根据小学英语新课程标准的要求,英语课程改革重点强调课程从学生的学习 兴趣。生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方 式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学 生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习 能力的过程,本课教材的教学正体现了以学生为本,从学生兴趣和实际认知能力出 发。使六年级的学生努力达到综合语言运用能力的二级目标相关的一些要求,并 为高年级的教学打好基础,做好铺垫。 解解 读读 学学 生生 通过前五册的学习，六年级学生具备一定的听、说、读、写、演能力。如: 能用正确的语音、语调朗读对话。能够根据要求进行角色表演。六年级学生思维 活跃,逐步学会独立进行逻辑论证,语言学习大多仍以经验感知型为主,而本学段学 生随着知识的积累和对事物体验的深化,内心世界比较丰富,教学可从学生的已有 的生活体验作为切入点。 教材分析教材分析 学生在四年级上册第6课学习了谈论能力的句子I can see with my eyes. 在四年级下册第8课学习过表达能力的句子I can swim/use the computer.在五年级上册第7课学习了表达请求和允许的句型Can I have a Coke? No, you cant. You can have some water.本课是在此基 础上继续学习can用来表达可能性的用法How can we draw a line? We can draw it with a ruler. 知识与能力知识与能力 1.知识目标知识目标 （1）能够听、说认读句子 How can we do.,并作出 回答 We can do it with.，能够听、说认读句子 Can we do it with.?并做出回答 Yes,we can 或者 No，we cant.掌握情态动词 can 的用法，能够在实际生活中 灵活运用含有 can 的句型。 （2）能够听、说、读、写本课的主要词汇 study、easy、circle、way、thing。 2.能力目标能力目标 （1）使学生学会用英语谈论解决问题的方法，提高 学生口语交际的能力。 （2）提高学生的听力水平，并能准确地模仿本节课 的录音。 （3）通过设置小组合作活动锻炼学生的团队合作能 力。 解解 读读 教教 材材 教教 学学 目目 标标 过程与方法过程与方法（1）以学生为中心，进行合作探究法，情景体验法， 2 游戏教学法，TPR 全身反应法，多媒体教学法等等。 情感、态度、情感、态度、 价值观价值观 （1）能够认真观察、仔细聆听，积极思考，对英语 学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。 （2）能形成多角度思考问题的意识，进行发散性思 维。 教学重点教学重点 （1）能够听、说认读句子 How can we do.,并作出回答 We can do it with. （2）能够听、说认读句子 Can we do it with.?并做出回答 Yes,we can 或者 No，we cant. 教学难点教学难点情态动词 can 的语义和语用。 教学准备教学准备多媒体、PPT，教材配套的录音 教学方法教学方法情境体验法、活动探究法、启发式教学法 学习方法学习方法体验感悟、自主学习、合作探究 解解 读读 方方 法法教学手段教学手段多媒体辅助教学 教学环节教学环节教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 教教 学学 过过 程程 Warming up 1.Greetings 2.lead in （1）由歌 曲 What can you do?引出情 态动词 can，并问 一问学生 What can you do at school?为 下文做铺 垫。 （2）教师 出示本板 块图画， 引领学生 观察、讨 论图画。 （1）教师播放本 课歌曲 What can you do?营造轻松 愉快的英语学习氛 围。 并引出情态动词 can，并让学生用 can 自由谈论自己 在学校的生活。 （2）教师问： What can you see in the picture? Who are they?What happened? 教师介 绍语境：Ann wants to get the hat, but shes too short. What can she do? （1）学生跟 唱歌曲，后 学生回答： In my school ,I can . （2）学生预 测 Ann 的解 决问题的方 法。 1.歌曲 what can you do 可以让 学生复习之前学 习过的 can 的用法， 同时活跃课堂气 氛。唱的时候可 以加上动作，增 加趣味性。 2.此环节通过 创设学生熟悉的 学校生活情境， 激发学生学习的 兴趣。并通过呈 现图片，可以培 养学生的读图能 力。 3 Presentation 1、学习新 词汇 (1)Look at the pictures. (2)Look at the pictures and try to guess the meaning of the words. (3)Sometimes “It is difficult. To study ” (4)Look for some ways to learn English. (5)What is this thing? (6)This is a circle. (7)The cat catches a mouse. (8)Words games. (1) 看图片 (2) 猜一猜图 片的含义 (3) learn“dif ficult” (4) learn“wa y” (5) learn“thi ng” (6) learn“cat ch” (7) learn“cir cle” (8) 单词游戏 1.用生活中真实 情景图引出新知， 激发学生的学习 兴趣。 2.把单词放在语 境中教学，更贴 近学生生活。 3.通过游戏教 学，让学生对学 习英语更感兴趣。 教教 学学 过过 程程 Presentation 2、学习课 文 Look and listen (1)Look and answer: What does she want to do? (2) Listen to the tape and answer. How can Ann get the hat? (1)Answer the question. (2)思考 How can Ann get the hat?的一 些 ways(方法） 1.设置疑问，让学 生带着问题认真 听录音 2.并大胆用英语谈 论自己想到的办 法去帮助 Ann 解 决问题 4 教教 学学 过过 程程 Presentation 3、学习课 文 Look,listen and say (1)Look and guess: What are they doing? (2)Close your book and try to repeat what you listened. (3)Try to find the key points. (4)How many ways are there to draw a line? (5)Lets learn: How can we do it? 我们可以怎么做？ We can do it with . 我们可以通 过。 (6)Think and answer. How many ways are there to draw a line? What are these ways? (7)Add-activities Act out the conversations with your partners. Look and say. 根据图片和范例模 仿对话。 Can we do it with a/an .? 我们可以用一 个吗？ Yes, we can. 是的，我们可以。 1. 学习新课 并猜一猜 2. 合上书本， 并复述刚刚 听到的内容 3. 尝试找到 关键词 4.思考问题 How many ways are there to draw a line? 5 学习句型 6. 思考并回 答画一条直 线的方法有 几种？ 7. 完成表演 游戏。 1.通过猜一猜，让 学生学会观察并 自主去学习 2.学会复述听力内 容，并能口头表 达，提高口语水 平 3.学会阅读 4.通过思考问题， 深入理解课文 5.在情景中学习掌 握新句型 6.自由发挥自己已 有水平 7.合作学习，促进 理解，共同进步 5 No, we cant. 不是，我们不能。 (8)Lets practice sentences with your desk-mate. Can we draw a line with a notebook/bottle? 8.让学生二 人对话分别 练习肯定和 否定的回答。 8.练习对话，增强 自主学习 教教 学学 过过 程程 Practice 1. 听录音 跟读课文 2. 提出问 题：How can you draw a line? 3. 中英互 译，选择 题 1. Listen to the tape and follow the dialogue 2. Let students think and answer: How can you draw a line? 3. Fill in the blanks and complete the words and sentences. 1. 听录音， 跟读，并模 仿。 2. 学生思考 How can they draw a line? 3.Let students check the answer.回到 书本的学习 学生根据课 文的内容来 练习新知。 1.让学生带着任务 去听、看和说， 在听、说的过程 中输入语言。 2.启发学生思考 并让他们灵活的 使用句型。 3.学生在教师创 设的情境中，通 过体验、实践、 合作参与的方式 来运用语言。 6 教教 学学 过过 程程 教教 学学 过过 程程 Consolidati on and Extension 1.Talk about the things in our life.(巩 固和拓展 渗透生活 中的一些 技巧） 2.德育渗 透 1. We can use different tools to draw different shapes. In fact, we can also make good use of waste materials. For example, there are many packing boxes in our life. We can make flowers or postcards with packing boxes. 2. 最后进行德育 渗透。We should make full use of everything in our life. So, Use your imagination to recycle. 1. 学生小组 合作时教师 给以指导,通 过创编对话 这一任务进 一步练习新 知。 2.德育渗透， 学生热爱生 活 1.巩固了本节课重 点句型的同时拓 宽了学生的思维 面。 2.学习与生活相贴 近，更能让学生 学以致用的同时， 更加热爱生活。 7 Summary 1.总结今 天所学内 容 1.根据板书复述今 天学习的内容: How can we draw a circle? 我们可以怎么画 一个圆？ We can draw a circle with a/an . 我们可以用一 个。 Can we draw a circle with a/an .? 我们可以用一 个画一个圆吗？ 1.学生读一 读，并再次 回顾本课重 点难点，回 忆所学，总 结知识。 1.系统化学习， 加深掌握。 Homework1.布置课 后作业 1.背诵本课的生 词。 2.正确朗读本课 对话 2 遍。 3.完成相应的自 主能力测评练习。 1.学生回去 抄一抄，读 一读，并利 用所学句型 进行会话练 习。 1.抄一抄，读一 读，意在让学生 在课后也能巩固 所学新知。 2.通过实际生活 中的情景正确运 用句型： “ How can we do it?”旨在学以致用。 板板 书书 设设 计计 Lesson 2 How can we do it? How can we draw a circle? 我们可以怎么画一个圆？ We can draw a circle with a/an . 我们可以用一个。 Can we draw a circle with a/an .? 我们可以用一个画一个圆吗？ Yes,we can. / No,we cant. 8 教教 学学 效效 果果 预预 测测 这节课的教学任务目标是使学生初步学习有关做某事方法的英语表达，通过 实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。 练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课 堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。 教教 学学 反反 思思 本节是一节新授课，主要针对“How can we do ”, “We can do it with” “Can we do it with?”等讨论方法，进行句型训练，最终使学生能将课堂所学运用到 实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。经过此次授课，我总结了以下几点： 1、本节课利用幻灯片、歌曲、情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的 学习气氛，调动了孩子们的参与积极性，使学生轻松掌握知识，培养了学生的综 合能力，完成了本节课所设定的教学目标。 2、充分的运用多媒体进行教学：单单运用课本插图，或者一些实物教学，学生 的积极性不能充分的调动，因此我注意运用了多媒体课件，不但激发学生的学习 的积极性，而且可以保持学生学习的热情。 3、运用多种游戏方法：在练习句型中，我运用多种方法让学生充分的练，充分 的说，充分的展示自己的口语风采。 4. 本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥 了学生的主体作用。通过这节课，我深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学， 教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。英语课堂中趣味性的创 设很重要，我自认为课堂运用的游戏还是比较匮乏，平时需要多总结，多思考， 设计出更多，更好地适合学生的课堂活动，游戏，让我的英语课堂更加活泼，更 加生机盎然。