高考作文写作指导:莫让文化课成为锻炼身体的羁绊(附文题详解及范文精评).docx
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1、高考作文写作指导:莫让文化课成为锻炼身体的羁绊 作文题 阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一:近年来,中小学体育课被占用的现象数见不鲜;学校运动会上再难见强度稍 高的运动项目;中国青少年的力量、速度、耐力等多项指标下滑,身体素质令人担忧不已。 材料二:2019 年 12 月 27 日,云南省教育厅将中考体育的分值上调到 100 分。几乎 同一时间,天津市教委将中考体育成绩从 30 分提高到 40 分。 材料三:体育于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之进修而收效远。毛 泽东 材料四:习近平总书记在全国教育大会上强调: “要树立健康第一的教育理念,开齐开 足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受
2、乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。 ” 班级计划举办以“体育与健康”为主题的演讲活动。读了以上材料,你有什么感触? 请结合你的感受和思考写一篇演讲稿。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于 800 字。 命题方向 学会学习:勤于反思 人文底蕴:人文情怀 实践创新:问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。材料一提出问题,陈述当下现实生活中学校教育重文化轻体育的 现状,这是考生构思成文的出发点,也是考生写作要针对的问题。材料三、四分析问题, 通过名人名言阐释体育的重要性,暗示了命题者对于体育锻炼这一问题的价值判断。材料 二解决
3、问题,指出教育部门针对忽视体育锻炼的现象所采取的措施,深入探讨如何解决忽 视体育锻炼的问题。考生要针对材料中的现象引出观点,仅仅泛泛地谈体育的重要性,必 然走向话题。 2.典型任务的限制。考生写作时须“结合以上材料” ,不能脱离材料的含义立意;写作 身份是中学生,写作对象是本班同学,考生要有对象意识和交流意识; “写演讲稿”是对文 章体式的限定;文章的主题是“体育与健康” ,这一典型任务要求考生准确理解材料含义, 要写出“重视体育锻炼”的原因,且原因中要紧扣“健康”二字,点出体育与健康的联系。 3.价值判断的限制。 “体育于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之进修而收效 远” “帮助学生在
4、体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志” ,这两句是材料 的重点,也明确了题目的价值取向。重视体育锻炼绝不仅有益身体健康,还对心理健康大 有益处。考生既要谈体育锻炼对身体健康方面的益处,也要强调体育锻炼对学生意志品格 培养的好处,更深层次则要谈健康的身体对国家、民族的作用等。 开放性 1.立意角度是自由的。关于“体育与健康”这个主题,考生可以侧重材料任一角度立 意或综合立意,也可根据自己平时的积累与思考酌情调整各角度内容的详略。但须注意的 是,拟制分论点时,要紧密结合材料,不能脱离材料讨论的范围。 2.联想和想象是开放的。考生可在所给材料基础上展开联想和思考,或充实论据,或 深度挖掘
5、,既可以写个人、家庭的原因,也可以写学校、社会、国家与民族复兴的原因; 或正面谈体育的重要作用,或反面谈不重视体育的后果,或正反对比论证。也可就材料二 所谈的解决措施,来谈怎样增强人们重视体育锻炼的意识。 3.文体是自由的。考生可以发表自己的见解,写成议论文,以理服人;也可以根据自 己的思考写成说理性散文,抒写感悟和思考,以理服人并以情感人。要注意演讲稿的特点, 不要过多使用书面语,要能在听众易于理解的基础上调动听众的情绪,从而感染听众。 解题 本题目为任务驱动型材料作文,主要考查考生的理性思维和问题解决能力,也引导考 生关注现实,思考成长问题。题目指出我国目前体育和文化课教育的冲突,意在启发
6、考生 针对现状谈重视体育锻炼的原因和方向。文章内容涉及这两点即可。如果想要写得有深度, 便不能就事论事,可以透过现象看本质,从“重智轻体”这一高度来认识应试教育的弊端; 可以从青年学生的身体健康角度,拓展到国家的长远发展,讲培养人才的全面发展观,即 “有健康的体质,健康的国民,才有健康的中国” 。 参考立意 切题立意: 1.加强体育锻炼,从我做起。 2.野蛮我体魄,文明吾精神。 3.我锻炼,我健康。 4.莫让文化课成为锻炼身体的羁绊。 5.让体育的阳光照亮校园。 6.青春在跃动,生命在欢腾。 偏题立意: 1.欲戴王冠,必承其重。 (华而不实,未能切中主题) 2.让健康谱写生命的乐章。 (丢掉关
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