人教版生物七年级下册：4.4.2创新实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动-教案.docx

1、观察小鱼尾鳍内血液的流动 一、教材位置一、教材位置 人教版初中生物学七年级下册第四单元第四章第二节。 二、实验器材二、实验器材 自制 10%的酒精溶液、金蛙、显微镜、培养皿、滴管、清水、 纱布、棉签等。 三、实验创新要求三、实验创新要求/ /改进要点改进要点 实验改进实验改进改进效果改进效果 1选择金蛙代替金鱼做实验材料选择金蛙代替金鱼做实验材料循环使用循环使用 2用用 10%10%的酒精溶液麻醉金蛙的酒精溶液麻醉金蛙便于观察便于观察 四、四、实验原理实验原理/ /实验设计思路实验设计思路 复习显微镜下呈放大的、倒像的原理，仔细观察三种类型的 血管，准确说出三种血管的判断方法，并推测动脉、静脉

2、和 毛细血管之间的血液流动方向。 本实验是一个动态的显微实验，对于七年级的学生有一定的 难度。 学生按照课本上的实验方法进行操作， 存在以下问题： 尾鳍色素少的活小鱼的三片尾鳍重叠不易观察，小鱼翻 动，影响观察，若观察时间过长，小鱼易死亡，针对以上 问题，我对本实验做了适当改进。 五、实验教学目标 （1）知识与技能：尝试观察显微镜下小鱼尾鳍内血液的流 动现象，找出三种血管并说明其中血液流动情况，推测说出 动脉、静脉和毛细血管之间的血液流动方向。 （2）过程与方法：通过观察显微镜下的小鱼尾鳍内血液的 流动，提高观察、分析、归纳的能力。 （3）情感、态度、价值观：形成珍爱生命的情感、态度、 价值观

3、。 六、实验教学内容 本节课是继学习血液运输物质后的进一步延伸，血流的管道 是血管，主要借助实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”来观 察、 认识三种血管， 说出血液在三种血管内各自的流动特点， 并为三种血管的结构特点做好铺垫。起到承上启下的作用。 七、实验教学过程 1、教师麻醉金蛙，以供学生实验使用。 2、通过教师的问题引导，小组合作讨论交流，找出三种类 型的血管，观察并说出各自血管中血液流动的情况。鼓励学 生大胆的运用高倍物镜观察。各小组成员仔细观察显微镜下 的物像，彼此交流观点，得出结论。 3、最后教师组织小组讨论交流，根据不同类型血管中血液 的流动特点，推测说出血液在动脉、静脉、毛细血管中的流 动方向教师通过动态示意图帮助学生理解该过程。并及时运 用评价任务，请学生判断图中分别是哪三种血管，检 测学习目标达成度。 以上环节旨在培养学生观察、分析问题、合作探究的能力， 突破本节难点，更好的达成学习目标。 八、实验效果评价 教学方法新：教师打破常规，选择成本低廉，生命力强，可 循环使用的金蛙做实验材料，并在实验过程中摸索出了用 10%的酒精溶液麻醉金蛙的方法，解决了因其好动而影响观 察的问题。