人教版七年级生物（下册）4.3.1呼吸道对空气的处理-教案(3).doc

1、一师一优课 一课一名师课堂教学设计 设计教师：设计教师：学校：学校：设计时间：设计时间： 教材版本教材版本人教版 课课题题 呼吸道对空 气的处理 年年级级七年级课课时时1 课时 一、教学目标一、教学目标 1.1.知识与技能知识与技能 （1）通过观察呼吸系统组成图,描述人体呼吸系统的组成。 （2）借助案例分析,说出呼吸道的作用。 （3）运用平板电脑创新操作模拟实验,概括呼吸道的作用。 2.2.过程与方法过程与方法 使学生初步学会用面积单位测量图形的面积，培养学生观察、操作、概括、推理等能力，培养学 生收集、分析、处理 信息的能力以及思维的灵活性、独特性。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观

2、 激发学生对生物的学习兴趣，培养学生的探索精神及动手操作的能力，认同呼吸道对空气的处理 能力是有限的。 二、二、学情分析学情分析 七年级的学生思维活跃,自己不喜欢听老师的一直讲,所以在课堂上我采用创新的平板,自己设计 一个模拟实验,在平板中操作演示,激发了学生的学习兴趣。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点：教学重点： 人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。 教学难点：教学难点： 通过资料分析，平板电脑模拟实验操作,理解呼吸道的作用。 教具准备平板电脑、东师理想软件制作的课件(由于本平台课件格式要求是 PPT/PPXT,所以又重 新做的 PPT，资源包因为也是用东师理想平台制作的，内容太多所以

3、就不在这上传了，如果有需要的 可以单独联系我，愿意与各位同仁分享。) 四、教学过程四、教学过程 教学过程教学过程教 师 讲 解 内 容教 师 讲 解 内 容学 生 学 习 内 容学 生 学 习 内 容设 计 意 图设 计 意 图 情境 导入 播放PM2.5视频，引导学生谈感受。 观看视频，谈感受 并思考：PM2.5 是怎 么进入人体？ 通过 动画 调动通过 动画 调动 学生的积极性学生的积极性，激激 发学生的学习兴发学生的学习兴 趣。趣。 呼吸系统 的组成 运用最强大脑环节，利用 2 分钟时间，认真观察 41 页呼吸系统的组成 图，看谁记得又快又准。 学生记忆呼吸系统 的组成 通过自主观察通过

4、自主观察， 提高学生的专注提高学生的专注 力和记忆知识的力和记忆知识的 能力。能力。 填一填平板的填一填呼吸系统的组成 学生填一填呼吸 系统的组成 利用 平板 填一利用 平板 填一 填填，增强学生的对增强学生的对 基础知识的记忆基础知识的记忆 能力。能力。 自主探究 创设情境， 网红约翰用镊子拔鼻毛， 鼻腔里特别的疼， 还经常流鼻涕，这是为什 么呢？ 学生自主看探究包， 进行探究并组内交 流，亲自组建出一个 气管模型来，并查看 现象归纳呼吸道有哪 些作用？ 通过创设情境通过创设情境， 引导学生自主探引导学生自主探 究问题究问题、分析问题分析问题 和解决问题的能和解决问题的能 力。力。 说一说 面对雾霾的环境， 我们的呼吸道能力还 有那么强大吗？ 了解呼吸道对空气 的处理能力是有限 的。 通过前面的探究通过前面的探究 总结出呼吸道的总结出呼吸道的 作用后作用后，面对雾霾面对雾霾 的环境的环境，理解呼吸理解呼吸 道对空气的处理道对空气的处理 能力是有限的。能力是有限的。 板书设计 第一节 呼吸道对空气的处理 一、呼吸系统的组成： 1、呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管 2、肺 二、呼吸道对空气的处理能力是有限的。