2021新-（部编）统编版高中政治选修三课时分层作业18 创新思维的含义与特征 联想思维的含义与方法-（含答案）.doc

1、1/5 课时分层作业课时分层作业( (十八十八) )创新思维的含义与创新思维的含义与 特征特征联想思维的含义与方法联想思维的含义与方法 (建议用时：建议用时：40 分钟分钟) 知识点一知识点一创新思维的含义创新思维的含义 1任何创新思维都不能凭空产生任何创新思维都不能凭空产生，正确进行创新思维的条件有正确进行创新思维的条件有() 要以实践为基础要以实践为基础要继承前人和他人已有的成果要继承前人和他人已有的成果直直觉与幻想觉与幻想 要综合运用多种思维方式要综合运用多种思维方式 AB CD B的说法不正确的说法不正确，幻想不是创新思维的条件。幻想不是创新思维的条件。 2下列选项中能够进行创新思维的

2、有下列选项中能够进行创新思维的有() 演绎推理演绎推理归纳推理归纳推理类比推理类比推理直觉、想象和灵感直觉、想象和灵感三段论三段论 推理推理逆向思维逆向思维对前人成果在继承基础上进行集成综合对前人成果在继承基础上进行集成综合 AB CD C本题考查创新思维的方式等知识点本题考查创新思维的方式等知识点，必须明确创新思维是有所发现、必须明确创新思维是有所发现、 有所发明的思维活动有所发明的思维活动，只要在已有知识的基础上能够得出新知识即可。三段论只要在已有知识的基础上能够得出新知识即可。三段论 属演绎推理属演绎推理，其结论并没有超出前提的知识范围其结论并没有超出前提的知识范围，故并不能直接进行创新

3、故并不能直接进行创新，排排 除。其他选项都可以得出新的知识。除。其他选项都可以得出新的知识。 3关于学习书法关于学习书法，宋代文学家晁补之说：宋代文学家晁补之说：“ “学书在法学书在法，而其妙在人。法可而其妙在人。法可 以人人而传以人人而传，而妙必其胸中之所独得。书工笔吏而妙必其胸中之所独得。书工笔吏，竭精神于日夜竭精神于日夜，尽得古人点尽得古人点 画之法而模之画之法而模之，浓纤横斜浓纤横斜，毫发必似毫发必似，而古今之妙处已亡而古今之妙处已亡，妙不在于法也妙不在于法也。 ”书书 法法“古今之妙处已亡古今之妙处已亡”是因为是因为() A书工笔吏缺少创新精神书工笔吏缺少创新精神 B书工笔吏尽得古人

4、点画之法书工笔吏尽得古人点画之法 C古人已经穷尽书法之妙处古人已经穷尽书法之妙处 D学习书法不能模仿学习书法不能模仿 2/5 A本题主要考查创新思维的作用。阅读材料可知本题主要考查创新思维的作用。阅读材料可知，书法书法“古今之妙处已古今之妙处已 亡亡，妙不在于法妙不在于法”是因为书工笔吏缺少创新精神。是因为书工笔吏缺少创新精神。B、C、D 三项都未能说明原三项都未能说明原 因。因。 4在升旗仪式中在升旗仪式中，常发生升旗与乐曲不同步的情况常发生升旗与乐曲不同步的情况。 。一位一位中学生想中学生想：如果如果 按照国歌的节奏在旗绳上定出一些间隔按照国歌的节奏在旗绳上定出一些间隔，再在各个间隔上填入

5、相应的歌词再在各个间隔上填入相应的歌词，升升 旗时一边拉绳旗时一边拉绳，一边看旗绳上的歌词一边看旗绳上的歌词，就可以做到升旗与奏唱国歌同步了。这就可以做到升旗与奏唱国歌同步了。这 表明创新思维表明创新思维() A是人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动是人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动 B是人们对客观事物的简单反映是人们对客观事物的简单反映 C泛指所有思维都具有的能动性泛指所有思维都具有的能动性 D不能运用常规的思维方法不能运用常规的思维方法，只能运用非常规的方法只能运用非常规的方法 AB、C、D 三项对创新思维的表述都不科学。三项对创新思维的表述都不科学。 知识点二知识点二创新思维

6、的特创新思维的特征征 5汤因比说汤因比说：“要获得一个好想法的最佳方式是拥有许多的想法要获得一个好想法的最佳方式是拥有许多的想法。”这说这说 明明() A创新思维的思路具有多向性创新思维的思路具有多向性 B创新思维的步骤具有跨越性创新思维的步骤具有跨越性 C创新思维的结果具有独特性创新思维的结果具有独特性 D许多好的想法汇总起来就形成了科学思维许多好的想法汇总起来就形成了科学思维 A“拥有许多的想法拥有许多的想法”体现了思维创新思路的多向性体现了思维创新思路的多向性，故正确答案为故正确答案为 A 项。项。B、C 两项与题意不符两项与题意不符，D 项观点错误。项观点错误。 6“曹冲称象曹冲称象”

7、的的故事主要体现了创新思维的特征是故事主要体现了创新思维的特征是() A创新思维是一种综合能力创新思维是一种综合能力 B创新思维的步骤具有跨越性创新思维的步骤具有跨越性 C创新思维的结果具有独特性创新思维的结果具有独特性 D创新思维具有主观能动性创新思维具有主观能动性 C本题主要考查创新思维的特征这一知识点本题主要考查创新思维的特征这一知识点，回答本题要明确创新思维回答本题要明确创新思维 的特征。由于受计量工具的限制的特征。由于受计量工具的限制，曹冲根据等量计算、分解计算的思路曹冲根据等量计算、分解计算的思路，创造创造 性地称出了大象的重量性地称出了大象的重量，在当时是绝无仅有的在当时是绝无仅

8、有的，体现了创新思维的独特性特征体现了创新思维的独特性特征。 3/5 7一般人只是把回形针当作一一般人只是把回形针当作一种文具种文具，有人却能列举出有人却能列举出 3 000 多种用法。多种用法。 如用在衬衣口袋上如用在衬衣口袋上，别住标签；用它代替发夹别住标签；用它代替发夹，夹住散乱的头发；可以代替领夹住散乱的头发；可以代替领 带夹子；把回形针缝在窗帘布上端带夹子；把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈等等。这说明代替窗帘圈等等。这说明() A不能用常规的方法去解决问题不能用常规的方法去解决问题 B生活中的新发明、新发现不可能是出乎意料的生活中的新发明、新发现不可能是出乎意料的 C创新思维的结果

9、具有独特性创新思维的结果具有独特性 D创新思维应从相同的角度去思考和解决问题创新思维应从相同的角度去思考和解决问题 C许多问题可以用常规方法来解决而不是不可以用常规方法解决许多问题可以用常规方法来解决而不是不可以用常规方法解决，A 项项 错误；新发明、新发现、新论证常常是出乎意料的错误；新发明、新发现、新论证常常是出乎意料的，排除排除 B 项；项；创新思维的思创新思维的思 路具有多向性路具有多向性，排除排除 D 项。项。 知识点三知识点三联想思维的方法联想思维的方法 8第二次世界大战前第二次世界大战前，美国有一家销量很不错的缝纫机厂美国有一家销量很不错的缝纫机厂。可是战争的硝可是战争的硝 烟改

10、变了一切烟改变了一切，除军火外除军火外，包括服装在内的其他行业都处于半停滞状态。工程包括服装在内的其他行业都处于半停滞状态。工程 师出身的厂长杰克面临严峻考验。这位有超前思维的厂长预计战争可能会使大师出身的厂长杰克面临严峻考验。这位有超前思维的厂长预计战争可能会使大 批士兵和百姓伤残。于是他当机立断批士兵和百姓伤残。于是他当机立断，着手研制残疾人必不可少的小轮椅着手研制残疾人必不可少的小轮椅，然然 后大批量投入生产。战争结束后后大批量投入生产。战争结束后，这项发明果真备受青睐这项发明果真备受青睐，伤残的人伤残的人们纷纷抢们纷纷抢 购小轮椅。购小轮椅。 结合材料说明想象在创新思维中的重要作用。结

11、合材料说明想象在创新思维中的重要作用。 解析解析考查考生对想象在思维中的作用的理解考查考生对想象在思维中的作用的理解。运用想象的相关知识运用想象的相关知识， ，结结 合材料进行分析即可。合材料进行分析即可。 答案答案想象可以帮助人们明确创新思维的目标想象可以帮助人们明确创新思维的目标。针对战争导致服装行业针对战争导致服装行业 不景气的状况不景气的状况，杰克决心着手研制残疾人必不可少的小轮椅。杰克决心着手研制残疾人必不可少的小轮椅。想象有助于打想象有助于打 破人们对事物原有联系方式认识的局限性破人们对事物原有联系方式认识的局限性，为创新思维开拓新的思路。杰克想为创新思维开拓新的思路。杰克想 象到

12、战争可能会使大批士兵和百姓伤残象到战争可能会使大批士兵和百姓伤残，会导致小轮椅需求量大增会导致小轮椅需求量大增，决定大批决定大批 量投入生产小轮椅量投入生产小轮椅，最终取得成功。最终取得成功。 9潜艇行进多是通过转动轴把动力传到螺旋桨潜艇行进多是通过转动轴把动力传到螺旋桨， ，其缺点就是噪音大其缺点就是噪音大，降低降低 了潜艇的生存和突击能力。以马伟明院士为首的研究团队发明的无轴泵推技术了潜艇的生存和突击能力。以马伟明院士为首的研究团队发明的无轴泵推技术 一举解决了这一问题一举解决了这一问题，中国新核潜艇已成大洋黑洞中国新核潜艇已成大洋黑洞，并于并于 2019 年年 4 月月 23 日海日海

13、军节接受检阅。这一新发明说明军节接受检阅。这一新发明说明() 4/5 思维在实践的基础上创新思维在实践的基础上创新创新思维离不开对前人、对他人已有成果创新思维离不开对前人、对他人已有成果 的继承的继承创新思维的思路具有多向性创新思维的思路具有多向性创新思维的目的在于搜集资料、推创新思维的目的在于搜集资料、推 动认识发展动认识发展 AB CD B针对轴转动的问题针对轴转动的问题，马伟明院士发明了无轴泵推技术马伟明院士发明了无轴泵推技术，说明思维在实说明思维在实 践基础上进行创新、创新思维的思路具有多向性践基础上进行创新、创新思维的思路具有多向性，符合题意；材料没有涉符合题意；材料没有涉 及继承成

14、果及继承成果，与材料无关；创新思维的目的在于推动实践发展与材料无关；创新思维的目的在于推动实践发展，错误。错误。 10在思维创新过程中在思维创新过程中，发散思维与聚合思维是相互联系、相互补充的发散思维与聚合思维是相互联系、相互补充的， ， 具体体现在以下阶段具体体现在以下阶段() 发现问题阶段发现问题阶段确定问题阶段确定问题阶段解决问题阶段解决问题阶段评价设想阶段评价设想阶段 AB CD B在思维创新的发现问题阶段、确定问题阶段、解决问题阶段和评价设在思维创新的发现问题阶段、确定问题阶段、解决问题阶段和评价设 想阶段都需要思维的发散和聚合想阶段都需要思维的发散和聚合，都体现了发散思维与聚合思维

15、二者是相互联都体现了发散思维与聚合思维二者是相互联 系、相互补充的。系、相互补充的。 11 世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。 。 有一次莫扎特写了一有一次莫扎特写了一 段曲子让海顿弹奏段曲子让海顿弹奏，海顿弹奏了一会儿惊呼起来：海顿弹奏了一会儿惊呼起来：“这是什么曲子呀这是什么曲子呀，当两当两手手 分别在钢琴两端弹奏时分别在钢琴两端弹奏时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也 无法弹奏这样的曲子无法弹奏这样的曲子。 ”莫扎特接过乐谱弹奏莫扎特接过乐谱弹奏，遇到那个出现在键盘中间的音符遇

16、到那个出现在键盘中间的音符 时时，只见他俯下身只见他俯下身，用鼻子弹奏出来。这一动作令海顿感慨不已。用鼻子弹奏出来。这一动作令海顿感慨不已。 (1)上述材料反映了创新思维的什么特征？上述材料反映了创新思维的什么特征？ (2)材料如何体现创新思维的这些特征？材料如何体现创新思维的这些特征？ 解析解析第第(1)问问，可从方向可从方向、步骤步骤、结果等角度分析创新思维的特征结果等角度分析创新思维的特征； ；第第(2) 问问，运用演绎法运用演绎法，结合材料加以说明即可。结合材料加以说明即可。 答案答案(1)思路具有多向性思路具有多向性，步骤具有跨步骤具有跨越性越性，结果结果具有独特性。具有独特性。 (

17、2)莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏，无法用手弹出键盘中间的音符时无法用手弹出键盘中间的音符时， ， 用鼻子来弹奏用鼻子来弹奏，体现了创新思维的思路具有多向性。体现了创新思维的思路具有多向性。莫扎特不采用常规的方莫扎特不采用常规的方 法法，凭借灵感用鼻子弹奏键盘中间的音符凭借灵感用鼻子弹奏键盘中间的音符，体现了创新思维的步骤具有跨越性体现了创新思维的步骤具有跨越性。 莫扎特用鼻子弹奏键盘中间的音符莫扎特用鼻子弹奏键盘中间的音符，产生的结果出人意料产生的结果出人意料，体现了创新思维体现了创新思维 5/5 的结果具有独特性。的结果具有独特性。 12美国一个穷画家海曼画画时常

18、常苦于找不到橡皮美国一个穷画家海曼画画时常常苦于找不到橡皮， ，便想如果将橡皮和便想如果将橡皮和 铅笔联系在一起铅笔联系在一起，问题不就迎刃而解了吗？于是他发明了带橡问题不就迎刃而解了吗？于是他发明了带橡皮的铅笔皮的铅笔，申请申请 了专利了专利，办厂生产办厂生产，成了巨富。江西省信丰县虎山乡瓜农刘新女成了巨富。江西省信丰县虎山乡瓜农刘新女，在西瓜长到在西瓜长到 八成熟时将写有八成熟时将写有“吉祥如意吉祥如意”词句的纸剪成词句的纸剪成“空心空心”字贴在瓜上字贴在瓜上，通过阳光照通过阳光照 射射，西瓜便长出文字来西瓜便长出文字来，结果引来一批瓜商抢购。结果引来一批瓜商抢购。 (1)海曼和刘新女的成

19、就是创新思维的成果。请问正确进行创新思维的条件海曼和刘新女的成就是创新思维的成果。请问正确进行创新思维的条件 有哪些？有哪些？ (2)海曼和刘新女的创新事例对我们有什么启示？海曼和刘新女的创新事例对我们有什么启示？ 解析解析本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。材料的本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。材料的 主题为在实践中发现问题主题为在实践中发现问题，并创造性地解决问题并创造性地解决问题，体现了创新思维这一方式的体现了创新思维这一方式的 运用。第运用。第(1)问要求回答创新思维的条件是什么。第问要求回答创新思维的条件是什么。第(2)问则是表明生活处处有创问则是表明

20、生活处处有创 新新，创新并不神秘创新并不神秘，只要做个有心人就有助于创新思维。只要做个有心人就有助于创新思维。 答案答案(1)创新思维是一种综合能力的体现。任何创新思维都不能凭空产创新思维是一种综合能力的体现。任何创新思维都不能凭空产 生。第一生。第一，创新思维要以实践为基础。第二创新思维要以实践为基础。第二，创新思维要继承前人的成果。创新思维要继承前人的成果。 (2)创新思维并不是科学家的专利创新思维并不是科学家的专利，它是每个人都可以迸放的思维火花。只它是每个人都可以迸放的思维火花。只 要我们做创新思维的有心人要我们做创新思维的有心人，就可以产生创新思维的成果就可以产生创新思维的成果，成为一个有所发现成为一个有所发现、 有所发明、有所创造的人。有所发明、有所创造的人。